2019年7期
刊物介绍
主 任：张焱星 编 辑：张静；王磊； 电 话：025-83887016 邮 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小学科学·教师版
校长论坛
科学探究
- 以思促做，让科学实验教学更高效
- 科学课《食物的营养》教学设计
- 优化教学策略 提升科学思维
- 生活经验在科学实验教学中的运用
- 思维导图在科学复习课中的应用
- 在信息技术环境下培养学生的数感能力
- 科学教学中课程资源的开发与利用
- 微课资源在数学课教学中的应用
- 语文教学整合信息技术提升核心素养的策略
- 四环节联动，有效培养学生的科学思维
- 信息技术教育教学存在的问题与对策研究
- 信息技术教学中融入自主学习的探索
- 数学与多媒体课件的有效整合
- 以动手操作带动学生科学素养的提升
- 科学课《瓶吞鸡蛋的秘密》教学片段与分析
- 让微课助力科学教学
- 科学课堂生成性资源的巧妙捕捉与应对
- 微课点亮科学课堂
- 基于科学核心素养培养的科学教学实践研究
- 提高信息技术课教学有效性
- “数字科学家”课程的实施探究
- 加强课外实验指导提升学生科学素养
- 培养学生良好的科学学习习惯
- 科学教学“下水实验”的实践研究
- 如何指导学生进行科学实验
- 微课在数学教学中的应用
- 低段科学课实验教学的整合
- 提升科学教学质量的方法分析
- 科学教学怎样引导学生主动探究
- 以多媒体方式开展健康教育
- 在科学探究活动中实现小组有效合作学习
- 科学课怎样培养学生实验能力
- 让信息技术点亮道德与法治课堂
- 基于深度学习的小学信息技术scratch教学探析
- 深度融合：EN5提高习作教学效率
- 微课教学在小学语文课堂中的应用
- 基于STEM教育理念科学课堂资源整合的教学策略
- 科学课《我们的小缆车》教学设计
- “慕课”在数学教学中的运用
- 科学教学中以生活为中心的“真教育”
- 小学低年级科学课堂观察活动设计
发展渗透
教学研究
- 让数学课教学“归位”
- 运用互联网开发英语拼读法资源
- 核心素养视角下深度教学策略的研究
- 数学教学中“学困生”的转化对策
- 巧用转化思想，构建精彩数学课堂
- 激发兴趣 养成习惯
- 小组合作学习模式在数学教学中的应用研究
- 浅析数学课生活化教学
- 传情 感悟 探究
- 培养学生数学学习兴趣和数学思维探讨
- 起点 引导 提升
- 生活化数学教学途径
- 数学高效课堂的教学方法
- 有效教学浅析
- 数学应用题存在的教学障碍及解决途径
- 科学实验课教学组织策略研究
- 课堂讨论的有效设计
- 数学课堂教学改革的实践
- 综合实践活动课科学分组策略研究
- 数学课教学策略探究
- 小组合作学习的有效性
- 应用优质数字资源提高识字、写字教学效率
- 数学分层教学实施策略
- 基于创新思维下的数学教学有效性策略探究
- 新课改背景下的数学高效课堂
- 创建合理的教学方法
- 发挥潜能 指令清晰 充分激发 培养兴趣
- 让教学“活”起来
- 图片和实物辅助下的教学实践
- 注重实效 避免华而不实
- 优化小组合作学习的策略分析
- 科学课教学生活化的实践与探索
- 生本教育理念下的教学研究
- 数学“问题导学”课堂教学的研究
- 单元类别教学在课堂中的运用
- 新课改下数学教学方法的创新研究
课程探讨
学科支持
学前教海
学生素质
- 培养兴趣 拓宽视野 提高能力
- 数学体验式教学与学生核心素养的提升
- 培养“说”的能力，发展数学思维
- 科学教学中培养学生学习兴趣的策略
- 运用多媒体培养小学生习字兴趣
- 学生数学语言表达能力的培养
- 培养学生质疑问难意识的教学策略
- 科学课教学中创造性思维培养策略分析
- 兴趣教学在课堂中的运用
- 通过科学课培养学生探究和创新能力
- 怎样在数学应用题教学中激发学生学习兴趣
- 在科学教学中培养学生创新意识
- 在科学课上培养学生的探究能力
- 综合实践活动教学如何培养学生的探究能力
- 培养推理能力，发展数学核心素养
- 数学课堂加强学生创新能力培养的探析
- 有效性教学：培养兴趣 提升能力 拓展空间
- 数学核心素养的培养内容和路径
- 学习陶行知创造教育思想培养幼儿的创造思维
- 培育儿童发现素养的课堂评价研究
- 融入 导向 引领
- 科学课差异性教学实践
- 激发兴趣懂得“三会”合理评价
- 目标明确有的放矢
- 数学学习反思习惯的培养策略
- 运用多种方法创新教学模式
- 在数学课中培养学生的创新思维能力
- 如何培养学生的自主学习能力
- 注重课外阅读 有效促进积累 完善知识体系
- 小组合作学习在科学教学中的应用
- 激发学生创新能力的策略
- 情境交际 教学环节 情感教育 课堂活动
- 教育有效助推学生发展
- 激发兴趣 教给方法 重视评价
- 在科学教学中培养学生的学习习惯