数学课堂应用小组合作学习模式的探索

徐红娥

伴随着素质教育和新课程改革的推进，小学数学课堂教学形式发生了变化，开始使用多种创新的教学方式，但是这些方式在使用过程中并不是尽善尽美，还存在一定的问题，因此如何在小学数学课堂上使用小组合作教学模式十分关键，本文以此作为重点进行探讨研究。

小组合作学习是一种新型的教学模式，小组之间的成员为了是现在整体的学习目标而进行共同的努力，也各自承担一定的任务相互协作，相互帮助，共同进步。小组合作教学方式在当前教学中属于重要的教学改革方式之一，因此需要正确加以运用，这样的方式对学生的学习大有裨益，本文就对此做出分析和研究，希望可以更好地增强学生的课堂感知，增强学生课堂学习的有效性。

一、小组合作学习在课堂实施的构想

（一）以合作为主体的教学

在小学数学课堂教学过程中，还是要树立起学生为主体的教学理念，始终在课堂上坚持学生小组合作探究，增强探究疑问和帮扶竞争，将学生进行平均的分组，组间同质组内异质，做好人员的任务安排工作，设置小组组长，学生的主体性发挥还需要从数学教学目标和数学教学任务开启，例如有纪律管理人员、讨论记录人员、资料查找人员、思路探索人员、总结发言人员等等，开展相关的拓展和培训让小学生将注意力集中在问题解决上，避免出现相互干扰的情况，需要独立思考时一定要独立思考，需要相互帮助时互相帮助，这样才可以更好地提升学生的学习感知，才可以更好地增强学生的学习效率。

（二）以竞争为主线的教学

合作并非没有竞争，在合作中竞争，在竞争中合作才可以让学生成为光彩耀眼的星辰，在小组合作中可以进行自由抢答，还可以进行分层次的解答抢分，更可以做分层竞赛，小学数学涉及的内容十分多，教师可以给学生做好竞争评价工作，让学生积极踊跃，对数学探究的问题充满兴趣。探究合作完成的数学知识学习一般都是课堂中的重点和难点，因此突破重难点才可以更好地掌握知识的精髓，也可以在教学中增强学习的趣味性，让整个教学过程更加简单明了。

（三）以学习活动为平台

数学教学并不是一味地进行知识的灌输，还需要给学生建立起数学体验的平台，平台上学生和教师一同参与到活动中，让师生的互动也增加。教师教学需要提前做好课前的热身、合作过程中的学习，擂台的冲关以及学习评价等等，几个板块活动相互融合，让过程也简单明了，极大地强化了数学学习的趣味性，改变以往课堂教学枯燥乏味的现象，极大地增强了学生的学习积极性和主动性。每一种教学尝试都需要以学习效率和能力培养为主线，还需要教师在实践中不断地摸索。

（四） 以小组交流探索研究与互帮互助为重点

小组合作探究就是要进行小组之内的探索，相互交流，相互探讨也相互帮助，充分发挥出学生的积极性和主动性，化以往的被动学习为主动学习，教师是课堂的观察者、组织者还有评价者，在此教师要给学生更多的机会去表达自我，大力关注学生的每一处学习和反應，争取在其中做好引导，让学生发挥自己的才能全面地进行知识的获取，最大限度发挥团队的力量，争取可以促进学生的良好发展。

二、小组合作学习在小学数学课堂的运用分析

（一）课前分组，激发学生学习兴趣

在开展小组合作的过程中，教师要个学生科学地进行分组，分组的方法尽量4-6人一组，小组之内有优等生也有学困生，每一个学生都要发挥出自己的力量，不断激发学生的学习热情，还可以做好数学思维的训练，做好数学案例难点重点分析，进行数学反思，做好充足的数学小组合作准备工作。探究前的准备只是让学生更好地理解课堂要做的工作进而对所要学习的知识产生足够的兴趣，最后做探究新知的工作，提升小组合作交流的质量。

（二）合作学习，从合作中探究新知

合作学习，首先是明确学习的目标，教师使用多媒体等教学工具明确学习内容和具体的要求，展示出要探究的问题。其次要进行自主学习，学生按照一定的小组合作学习要求或者探究的问题，在小组任务分配的情况下做小组学习的探究，争取可以将自己的困惑或者难点记录下来，提出自己的问题，做好在组内交流的准备工作。最后，合作探究，合作探究的过程中，每一个学生都需要动脑思考，还需要阐述自己的看法和基本观点，能够在相互激发和相互帮助的基础上形成问题意识，得出结论以及形成初步的共识，若是还存在没有解决的问题继续记录下来。这个过程中学生从发现问题到分析问题，一直到解决问题，给学生发挥自我的空间和机会，后续有难点教师还需要进行精确的讲解，解决学生心目中的疑问，也让学生对新知识的获取途径更加了解。小组汇报，学生经过动手、动脑之后，有了一定的结论，做小组汇报有利于增强学生的学习感知力，让学生养成良好的互助学习习惯，了解解决问题的办法。

（三）合作探究，实现交流评价

深入的合作探究可以让学生的思维反应更加敏捷，举一反三和触类旁通的能力得到明显增强。在小组合作探究学习之后教师还需要对整个小组的表现以及学生的个人学习过程表现做评价，评价学生有哪些问题，学生存在哪些学习漏洞，整个小组合作有什么优势值得学习，让学生形成反思，这样才可以促进学生的下一次学习。

综上所述，本文对小学数学课堂应用小组合作学习模式的探索进行了阐述与分析，小学数学教学中教师还需要更好地提升对学生的关注力，增进学生的合作，让学生在合作中增强知识感知力。

【作者单位：靖远县高湾镇三场中心小学  甘肃】