培养兴趣 拓宽视野 提高能力

高琪

语文是中国自古以来重视的教学科目之一，文化的传承连接了古今之间的桥梁。中国是文化大国，优秀的文人墨客创作出了许多优秀的古诗词，陶冶情操，抒发情感，增添中国古文化的魅力。如今的国家注重知识文化的培养与传承，这就需要从小学语文知识培养着手。古诗词具有独特的魅力，简短的语言间流露出深刻的情感与品质，教师在对学生进行古诗词教学时，应该培养学生兴趣，提高学生情操，升华情感。现代教学中对中国古文化的重视程度越来越高，教师们应顺应国家教学理念，改变教学方式，激发学生对古诗的热情，体会文人细腻情感与优美语言的表达方式，深化自身情感。

自古以來，中国文化博大精深，诗词歌赋堪称中国文化的瑰宝，传承至今，虽然时代在进步，人们的知识文化水平逐步提高，但是对古文化的欣赏与传承却日渐稀少。现代教学中提倡优化课堂教学内容，适应国家教学理念，提高学生对古诗词的兴趣与热爱，教导学生吸取其精神文化，培养自身情操。对于小学阶段的学生来说，这个时期是培养兴趣与学习习惯的关键时期，是灌输中国传统文化的有效开端时期。作为一名语文教师，应该重视中国古文化的教学，培养学生的精神世界，教导学生学习古诗词中的精神与文化，培养学习兴趣，弘扬中国文化，传承文化瑰宝。现代教学脱离了原本枯燥单调的教学模式，吸取并采用了更多的经验与教学思想，产生出很多优秀的教学理念，符合学生的年龄，同时，很多优秀教学设备的引用，为教师们对学生进行古诗词兴趣的培养提供了帮助。本文结合现代化教学思想，对借助多媒体等教学设备进行对学生的古诗词培养进行总结。

一、充分利用学生好奇心，培养学习古诗词的兴趣

小学时期的学生保持着孩童心理，对一切未知事物都保持着好奇的态度，这对于语文古诗词的教学是非常有帮助的。教师们在进行知识与兴趣的培养时，要善于运用学生们童真和好奇心，根据学生的年龄，采取合适的方式吸引学生目光，提高学生课堂的注意力与对古诗词的热情程度，帮助他们很快融入课堂氛围，避免学生在上课时不注意听课的情况发生。只有学生对古诗词产生兴趣，才会主动学习与探究，配合教师进行教学内容，取得较好的课堂效果。同时兴趣是最好的老师，学生可以通过教师的引导产生学习的兴趣，并且会在课下主动探究古诗词，陶冶自身情操，优化内心情感。

比如，教师在对《七步诗》进行教学时，可以先在导学过程中给学生讲曹植的故事，通过故事的形式让学生了解古诗的创作背景，了解当时人物之间的关系，为后期的教学内容做好铺垫。小学时期的学生很喜欢听故事，这种教学方式可以帮助学生快速融入课堂环境，融入当时曹植创作故事的内心情感。通过故事来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，让学生体会到曹植在七步之内做出一首佳作的才华。所谓好的开始是成功的一半，课堂前端有效地激发学生们的学习兴趣，对教师后面教学的延伸有很大的帮助，让学生总结自己的所思所想及学习到的精神，培养学生对古诗词魅力的欣赏能力与喜爱。教师也可以借助多媒体，给学生找一些与古诗背景相关的故事进行播放，让学生通过听故事的方式来加深对古诗的理解，拓展一些课外的知识。

二、善于使用现代教学方式，用多媒体拓宽学生视野

对于古诗词教学而言，由于年代差异，学生不一定能有效了解诗人内心情感与当时的背景环境。因此在小学语文古诗词教学过程中，教师们要善于运用新颖的方式进行教学，拓展与完善学生的知识与视野，让学生通过视觉与听觉了解古诗词的背景与诗人传递的情感。在传统教学中，教学设备不完善，并不能很有效地提高学生对古诗的了解与热爱，古板的课本式、板书作业式教学取得的效果并不理想。多媒体教学是现代教学的有效措施之一，将视频、影像资料、音乐、百科等内容穿插在教学中，提高学生对古诗的学习兴趣，增加学习激情，提高学习的效率，拓展知识的视野。

比如，教师在讲解《望洞庭》时，可以根据多媒体上的知识进行多媒体教案的制作，通过多媒体放映来激发学生学习的兴趣，同时可以结合洞庭湖的视频资料和音乐，通过视觉与听觉来刺激学生，让学生看到洞庭湖的美景，结合刘禹锡的诗句，体会诗人当时对洞庭湖的喜爱之情与高雅脱俗的情志，学习诗人细腻的情感与文学水平。多媒体是现代教学较好的方式，帮助教师给学生提供更好的教学环境，充分体会诗人的情感，音乐的加入可以培养学生学习古诗的兴趣与激情，帮助学生很快融入情境中，体会诗人的心情。同时教师可以结合多媒体来对学生的学习进行扩展，帮助学生学到更多的知识。多媒体作为现代化教学产物，不仅在教学上为学生提供了欢乐，培养了学生对语文古诗词的兴趣，拓展了学生的知识基础，同时加快了教学脚步，提高了质量水平与效率，减轻教师课堂疲劳程度的同时，又完成了教学目标。这种多媒体介入可以有效提升学生的语文水平，营造很好的课堂学习氛围，适应现代教学目标，并且取得较好的效果。

三、采取多样化的教学方式，提高学生能力，陶冶情操

现代教学让教师们逐渐脱离了传统的古板教学模式，教师们的思维不再局限于课本，国家需要的是具有全方面能力的人才。因此在对学生进行古诗词培养与教学时，应该采用合适的方式，锻炼学生自身的学习能力与应变能力，让学生主动学习与探究，开动脑筋，避免出现傻学死学的现象。教师们可以根据古诗内容，改变教学方式，通过趣味性的方式引导学生自主学习与思考，教师可以让学生开动脑筋，拓展故事内容，通过表演的方式来揣测诗人内心的情感，升华自身情操，体味与传承自身的情怀与知识储备，锻炼自身学习能力。

比如，教师们可以结合教学内容给学生布置表演的作业，让学生自由组合，在课堂上根据自己对古诗自学的程度，结合多媒体的方式，找一些合适的背景图片或者音乐来营造表演气氛，学生在这种环境下进行表演和解说，烘托气氛。如在学习毛泽东的《七律长征》时，教师可以让学生自己提前学习，通过自己的理解来排表演内容，了解当时长征的艰难困苦与战士展现出来的永不放弃、勇往直前的爱国之情。通过让学生自学并表演，可以提高学生的自主学习能力，锻炼学生的胆量，培养学生间相互合作的能力，激发学生创造能力等，同时这种带有趣味性的学习方式也能让学生乐于参与进来，积极配合教师完成教学内容，学习古诗中赋予我们的知识文化与精神品质，让学生在心中树立正确的榜样与目标，做中国好青年。

古代文学是中国的瑰宝，具有重要的教学意义，需要我们认真对待与学习。对于小学阶段的学生来说，应该重点培养学习的习惯与热情，采取合适有趣的教学方式让学生体会诗人的情感，学习宝贵的思想品格和文化水平，提升自身的能力。多媒体的使用是必要的，教师可以有效借助多媒体帮助学生营造学习氛围，拓展学生的知识储备，激发学习古诗词的兴趣，同时可以借助多媒体改变教学模式，给学生带来新鲜感。通过表演的方式让学生融入情境之中，帮助学生成长与学习，让学生在欢乐中掌握知识，完成教学目标。同时，教师需要注重导学时的兴趣引导，让学生对古诗词产生兴趣。本文针对小学阶段的语文古诗词培养进行了分析与解说，总结出一些较好的教学思想，在实践中取得的效果较好，适合广泛推广。

【作者单位：连云港市海州湾小学  江苏】