小学信息技术课教学探讨

李海兵

信息技术发展的今天，小学信息技术课无论从学习的宽度和学习的深度来讲，都有了日新月异的发展，教师单一的教学方法会让信息技术课堂没有了新鲜感，课堂就没有生机，学生也就容易厌学，怎么样使我们的课堂变得有生机，让学生们能够自主地学习，在乐中学，把学知识变成一种快乐的事情，如何把学生们学到的知识运用到生活实践中去，是我们一直思考和亟待解决的难题，值得我们去思考和探讨。

一、信息技术课中教师语言艺术运用

语言艺术，是信息技术课老师要必备的技能之一。以往信息技术老师给学生的印象就是老师面无表情地先讲枯燥的知识，然后上机操作，和学生也没有交流，有的学生学习了也不明白，也不敢问老师，就迷糊地上机操作了，结果也是完不成任务，一节课下来，完成任务的同学不多，课堂气氛也不好。教师完全可能态度和蔼可亲地和学生交流难点、重点，让学生敢于说出自己心里的疑惑，并对敢于发言的学生提出表扬。在学生上机操作过程的指导中，教师也完全可以用商量的口吻，“试试这样看”“换个角度试下”等等，单一的批评反而不利于学生的思维发展。在完成任务的讲评环节，也不要单一表扬一个小组，还可以多方面指出每个组的优点，侧面点出该努力的地方。所以，信息技术课上教师语言艺术得当，这样学生也愿意接受，课堂效果也会变得越来越好。

二、巧用游戏来激发学生的学习兴趣

信息技术课上，很多教师习惯用游戏法来提高学生的学习兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，可教师要有针对性地设计游戏环节，否则反倒影响教学。首先，要对班里的学生进行分析，有部分男同学思维活跃，一上信息技术课总是看有没有游戏环节，有就欢喜雀跃，上课也总是沉浸在这个环节里出不来。对于这种情况教师要提出明确的目标，还要告诉学生这处环节我们为什么这么做，游戏的目的是为了练习，为下一个教学任务做准备。要让学生明白，不是每节课都有游戏环节，老师设计游戏环节是为了让学生多练习鼠标和键盘的操作，使之操作更加熟练。这样明确目标任务，学生在游戏当中就会有的放矢地去练习。不可否认，游戏环节在信息技术课上学生们都比较喜欢，如在练习电脑绘画时，用到的“金山画王”软件，里面有很多学生们喜欢的素材，有动画的也有静态的，可供选择的很多，学生们在操作的时候，兴趣比较高，完成效果也很好。可见，合理运用游戏这一环节，可以使课堂生动活泼，效果也不错。

三、恰当运用小组合作教学

信息技术课中可以把班级的学生进行分组，让学生自己选出心仪的组长，并制定小组学习纪律，以免小组讨论学习的时候有的学生不遵守课堂秩序。小组建立好之后，课堂中设计的小任务环节，先让小组讨论探索任务完成方法，然后小组成员之间合作上机操作，过程中出现问题让小组长记录好，出现比较集中的问题教師指导。当然简单的任务，教师可以设计小组之间竞赛的方式，让各小组成员之间紧密合作。如在设计打字速度环节，教师出示段文字让各小组在规定时间内完成，当然要求小组每个成员都要完成，当计时开始之后，各小组内先完成的同学会帮助完成有困难的同学，小组长起到带头作用，这样既让小组之间有竞争，又让小组内成员相互学习，课堂效率就会明显提升。当然小组在建立之初，成员之间要有磨合的过程，有的学生乐于表现，有的学生腼腆，教师要及时调整。这样小组每节课的表现教师要做个统计，及时进行讲评，做得好的要给以肯定，学生们会觉得有成就感，做得欠缺的，教师耐心指导，鼓励他们下节课会做得更好，这样小组合作的学习积极性会很高，课堂教学效果会明显提高。

四、适当拓展学生的课堂

学校每年组织的各种电脑制作和机器人比赛，组织学生积极参加，让学生运用在课堂中学习到的知识，做一些创新的小作品，参加学校和教育部门组织的制作比赛，让学生学习到知识运用到实践中去。学生在准备过程中，会主动克服各种困难，从书本中和网上努力钻研各种有关比赛的知识，也会自己动手做一些比赛需要小部件，在这个过程中，他们会合作创新，努力做到最好，争取把自己最好最强的一面展现出来。比赛中的沉着冷静，与对手的竞争，让学生们学到了课本上学不到的知识，收获满满，当学生们取得一次次胜利的时候，那种喜悦是发自内心的。这样既拓展了学生的学习能力，又让学生们体会到强中自有强中手，学习永无止境。

当然现在的信息技术越来越贴近生活，与生活息息相关，作为一名小学信息技术教师，任重道远，既要让学生学到科学文化知识，还要教会学生会创新把学到的文化知识运用到实践当中去，去解决生活中的具体事情。教会学生知识，培养学生能力，努力让他们成为德、智、体全面发展的人才。

【作者单位：邹平市长山镇范公小学山东】