运用多种方法创新教学模式

孙静

随着中国教育的发展，课程改革的不断深入，在基础教育阶段中，如何培养学生的阅读能力，已经成为一项重要的科研课题。语文是一门基础学科，在义务教育中的小学阶段，语文课堂教学中的重点和难点之一，就是学生阅读能力的培养。作为一名语文教师，只有在语文课堂教学中树立正确的教学思想，不断改进教学方法，创新教学模式，积极开展丰富多彩的阅读活动，才能在活动中激发学生阅读的兴趣，培养阅读理解能力，提高阅读水平，为学好语文基础学科打下坚实的基础。

在我国教育事业飞速发展、素质教育要求不断提高的今天，培养小学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，提高小学生的阅读能力，成为语文课堂教学的重要内容。作为一名语文教师，只有转变教学思想，更新阅读教学模式，才能更好地指导学生学好小学语文，培养学生正确的阅读方法、阅读习惯，提高阅读能力，增强语文阅读的核心素养。本文主要从语文课堂教学实际出发，探究在新形势下如何更好地开展小学语文阅读教学。

一、巧设问题，培养学生的阅读理解能力

对于小学生来说，日常基础性的阅读理解内容，他们大多数不会有理解障碍。但对一些相距时代甚远，学生对作品时候背景相关信息存在着不了解，甚至是全然不知的情况，理解文章内容还是很有难度的。这就需要语文教師在日常的课堂教学中，加强对学生阅读理解能力的训练，针对学生的阅读能力和水平，指导学生阅读在其理解能力之内的文章，随着学生阅历的拓宽，适当增加难度。教师还要充分利用语文课堂教学，指导学生在阅读课文的过程中，带着问题来阅读，同时带着问题在课文中寻找答案。教师也可以设计一些难度适当的问题，让学生带着这些问题去阅读，在课文中去寻找答案。通过这样的训练，来提高学生的阅读水平。例如，《小摄影师》这篇文章，可以这样设计问题：仔细阅读课文2-15段，找出课文中描写高尔基言行的句子，看看字里行间表达出高尔基对小男孩什么样的感情，然后和同桌交流读书收获。再找出描写小男孩言行的句子，能看出小男孩有哪些优秀品质？高尔基和小男孩给你留下什么印象？学生要回答这些问题，就需要反复阅读课文，在课文中寻找合适的答案，教师科学的问题设计，引导学生一步步地走向课文深处，从中获得独一无二的阅读体验，培养了学生发散和创新思维。

二、培养学生通过阅读训练掌握阅读技巧

在语文课堂教学中，教师通过有效的指导，帮助学生掌握阅读的技巧。让学生知道，阅读一篇文章，首先要知道这篇文章写得是什么、什么人、什么事、什么物，了解事情发生的时间、地点、起因、经过和结果，并能用简要的语句概括出文章的中心思想;其次，能正确地划分出文章的开头、主体和结局;再次，找出最能表达中心思想等关键性的句子、承上启下过渡性的句子;最后，对于优美的字词句段，进行造句或仿写的练习。在学生阅读训练过程中，让学生学会用技巧指导阅读，在阅读中不断发现并掌握技巧，养成正确阅读的良好习惯。让阅读成为学生学习生活中的一部分，让学生在阅读学习过程中体验生活，感受成功，激发阅读兴趣，从而不断提高阅读能力。

三、向学生推荐课外读物，增加学生的课外阅读量

学生仅仅靠单一的语文课堂上的学习来提高阅读能力是远远不够的，教师可根据实际情况，并结合课堂教学内容，向学生推荐与语文内容相类似的课外读物。让学生通过大量课外阅读，来丰富自己的阅读量，扩大视野，有助于学生把自己的生活体验和阅读结合起来。随着学生课外阅读量的增加，既提高了学生阅读的兴趣，增加了知识与生活经验的积累，也能帮助学生更好地理解课堂阅读教学的内容。教师也要结合学生课外阅读的内容，指导学生多留心观察生活的各种人和事，及各种生活现象，了解这些现象形成的主要原因，以及这些原因中人们思想感情的倾向，便于让学生更深一层地理解阅读文章的深刻含义。

四、充分利用先进的多媒体设备帮助学生进行阅读理解

随着科技的进步，教育也走向现代化，各类多媒体技术进入了校园。教师在进行语文课堂教学时，一定要根据阅读教学的目标，合理地利用多媒体等教学设备，将那些抽象的、难以理解的教学难题，通过多媒体等教学设备展现出来。生动的、直观的、鲜活的形声色俱备的视频影像，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂教学气氛，提高了课堂教学的效率。例如，在古诗文教学中，由于古诗文的词语高度凝练，抽象，学生往往难于理解。利用多媒体把古诗词通过视频画面的形式展现给学生，从而帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂阅读教学的效果。

随着素质教育改革的不断深入，作为基础教育的小学语文学科，加强课堂阅读教学模式的改革势在必行。只有通过教师的合理规划，对学生进行科学的阅读训练的指导，才能提高学生运用祖国语言文字的水平，提高学生的语文综合素养，丰富知识的积累，为今后更好地继承和发扬祖国的语言文字打下坚实的基础。同时，学生通过课外阅读的训练，培养学生乐于观察，热爱生活，增加人文素养，让学生在阅读过程中，道德、情感和价值观不断升华。语文教师要不断创新教学模式，运用灵活多样的教学方法，提高自己的阅读教学水平，从而让学生在阅读中得到更多的收获。

【作者单位：松原市逸夫小学  吉林】