数学高效课堂的教学方法

茹彩花

数学，作为一门重要的基础学科之一，它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。因此，作为一名小学数学教师，在实际教学中应该努力转变教育理念，创建轻松和谐的课堂氛围，改变教学方法，激发学生的学习兴趣，运用现代教育技术手段，丰富课堂教学资源，只有如此，才能切实提高课堂教学效率，努力打造高效课堂。

近年来，在新课改浪潮的冲击下，如何打造以学生为主体的高效课堂，努力提高小学数学课堂教学效率，已成为教师们茶余饭后讨论的热点话题。下面，笔者就结合自身工作实践，谈谈小学数学高效课堂的教学方法。

一、转变教育理念，创建轻松和谐的课堂氛围

活跃的课堂气氛是提高课堂教学效率的助推剂，学生只有在轻松和谐的课堂氛围中，才会真正把学习当作一种乐趣。那如何创建轻松和谐的课堂氛围呢？首先，精心设计教学内容。我们常说，良好的开端是成功的一半，因此，课前准备就显得十分重要了。笔者每节课前，总会在网上搜集一些与教学内容有关的数学故事或是数学游戏等，上课后，并不是开门见山、直接板书课题，而是借助事前准备好的趣味数学知识引起数的好奇心，然后再导入新课。其次，建立新型的师生关系。正所谓“亲其师，信其道，乐其教”，学生只有喜欢某一位老师，才会进而喜欢他所带的课程，这一点，尤其在小学生身上表现得极为突出。因此，在平日里，教师要学会放下师尊，学会与学生平等对话。生活中，要多关心每一位学生，深入到学生中去，全面了解每一位学生的个性特点、家庭情况、學习情况等，与学生打成一片，做学生无话不说的好朋友。学习中，少批评多鼓励，少斥责多表扬，用亲切和蔼的态度面对每一位学生，让学生不再害怕老师。最后，鼓励学生勤动手、多动脑。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童只有多动手操作才会促进他的智力发展。数学学习中，仅仅只靠教师单方面的讲解是远远不够的。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，在数学学习中，与其讲得多，还不如让学生亲身去做，在做的过程中，理解各种逻辑推理和抽象概念。如笔者在教学圆柱的表面积时，让全班每位学生在课前亲自动手制作几个不同大小的圆柱，上课后，让他们把自己做好的圆柱模型再展开，通过这样的反复动手操作，让学生自己体会圆柱表面积的计算方法。

二、改变教学方法，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，作为教师，要学会改变传统的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，让学生爱学数学，这样才能有效提高课堂教学效率。一方面，教师应大胆运用新的课堂教学模式，调动学生的学习积极性。长期以来，笔者始终运用参与式课堂教学模式，即把全班学生按照学习、年龄、性格、特长等特点每五至六人分成一个学习小组，全班分成若干个小组。课堂教学中，适时布置小组学习任务，组内各成员间互帮互学，先把学习任务在组内消化，然后把小组学习成果展示给全班其他小组。为了更大程度地调动学生的学习积极性，让全班不同学习水平的学生都能参与到课堂学习中来，在小组学习中，充分发挥小组互助学习测评功能，即把各个小组从组内成员发言、学习成果展示、纪律等多方面的表现分值量化，奖励做得好的小组，同时对得分较低的小组成员进行适当处罚。这样，在课堂学习过程中，全班每位学生都充当不同的角色，都有自己的学习任务，精力集中，学习主动，课堂教学效率自然也就高了。另一方面，教师应把各种有趣的游戏活动引入课堂教学中，激发学生的学习兴趣。小学生天生好玩，对于各种游戏情有独钟，因此，把教学与游戏有机结合起来，对于提高课堂教学效率会达到事半功倍的效果。如笔者在教学2、3、5倍数特征的时候，把“躲七”的游戏换个玩法引入课堂，不管从谁开始，随便说一个数字，当遇到带有3或3的倍数时就说过，而下一个学生要连续接上，同时还要遵守规则，否则就为输，输了的学生要表演节目。这样，把好玩的游戏应用到课堂教学中，不仅吸引了学生的注意力，同时也有助于学生理解知识概念，掌握数学技能。

三、运用现代教育技术，丰富课堂教学资源

如今，集图、文、声、色、像等为多位一体的现代化教育技术，已经成为课堂教学不可缺少的教学辅助手段之一了。特别是在数学课堂教学中，充分运用现代教育技术手段，能激发学生学习兴趣，优化课堂教学内容，丰富课堂教学资源;能突出重、难点，拓展课外知识，化难为易，化繁为简。如在教学“圆的认识”时，笔者利用多媒体课件，首先让学生看到的是自行车、汽车等车轮都是圆形的，接着将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摇头。最后换成椭圆形的，学生都说：“都不行，这没法走。”教师接着说：“为什么圆的轮子就行呢？而其他形状的都不行呢？这节课我们就来研究这个问题。一石激起千层浪，短短几句话，学生的积极性调动起来了，兴趣达到高潮，寻求知识的兴趣空前高涨，这时，教师再讲新课，效果很好。又如，在教学圆柱表面积时，利用几何画板软件，制作圆柱侧面积展开的Flash动画，然后在课堂教学中，给学生反复播放圆柱侧面展开的动画，让学生通过观看动画过程，加深理解圆柱侧面积的计算方法。

总之，作为一名小学数学教师，在实际教学中，应该勇于探索、敢于实践，并不断总结、不断积累，从而努力提高课堂教学效率，真正向四十分钟要质量。

【作者单位：陇南市武都区葆真小学甘肃】