科学教学中课程资源的开发与利用

崔俊芳

随着社会的不断发展和科技的不断进步，如今国家对小学科学教学高度重视，小学科学已经成为教学中的重点课程。通过对小学科学教学中课程资源的开发和利用，有利于促进学生的长远发展。笔者针对目前小学科学教学中所存在的问题进行详细分析，并提出相应的开发以及利用的具体措施，为以后科学教学发展奠定基础。

在如今的发展过程中，各国之间的竞争已经不局限于武力和经济，更多的是在科技上的竞争，可以说科技对整个国家的发展有着重大的影响。因此，无论是哪个国家都在人才培养以及科研方面投入了巨大的精力，并且从小学生阶段就开始着重培养其科学理念。因此，笔者结合小学阶段中学生进行科学学习的具体情况，强调科学课程资源的开发和利用的重要性，从而有效提升学生的科学素质。

一、小学科学教学过程中存在的问题分析

科学教学课程资源相对匮乏是很多小学普遍存在的现象，不利于对学生科学素质进行有效的培养，也不利于激起学生的学习兴趣。整个课程内容也缺乏一定的规范性，难以調动学生的求知欲望以及探索欲望，一定程度上直接影响了学生的学习兴趣。所以想要有效提升小学科学课程资源的开发和利用，那么必须要加强对基本教学资源的建设力度。另外，从整体上来看，各个部门对我国小学科学教育缺乏一定的重视程度，教育经费不足，来源相对单一，并且很多小学都会存在经费紧张这一问题，这也就在一定程度导致了相关应用设备不能适时添置，影响小学科学教学的实效性，不能够满足学生的实际学习需要。而且假如教学资源配备方面不能达到规定的要求和标准，那么教师在日常教学过程中，就不能将其作用予以充分发挥，直接影响到小学科学教学课堂展开的质量。

二、小学科学课程资源的开发和利用方式

（一）从学校资源出发，实现小学课程资源的开发和利用

随着目前市场竞争的愈演愈烈，科学技术在我国教育阶段的重要性越发凸显，国家对科学课程的重视程度也越来越高。如何在小学科学教学中加强对课程资源的开发和利用就成了众多教育者需要思考和探究的重要问题。学校是小学科学教学的载体，也是最主要的课程资源来源地。例如，学校的图书馆就是小学科学教学的重要资源，通过开发图书馆内不同类型的科普读物，能够打开学生的视野，能够实现课程资源的有效利用。另外，实践活动也是开发利用资源的主要途径，学校可以积极地组织一些实践活动，以学校本身的特色为基础，有目的地组织学生去科技馆或者是饲养园等地方开展活动，从而实现对学校资源的进一步挖掘和利用。

（二）从实际生活出发，实现小学课程资源的开发和利用

小学阶段的学生最大的特点就是对周围事物都存在着一定的好奇心。通过对课程的改革，如今的教学中主要是围绕学生作为课堂主体来开展教学活动的，并且通过开展教学活动加强师生之间的关系，这在一定程度上给了学生新的视觉体验。例如：当教师在讲解《观察我们周围的材料》这一章节内容时，教师就可以让学生对我们周围的环境进行仔细观察，教师可以逐渐地向学生引导观察自己手中的学习用具，哪些有一定的柔韧性？哪些是属于硬质物体？哪些有一定的吸水性？经过教师的悉心引导，让学生发现所用的纸、海绵都具有一定的吸水性，而尺子、桌子都具有一定的硬度。在这个探讨过程中能够有效地锻炼学生的观察能力，同时还能将所学的知识用于生活当中。继而教师还可以有针对性地提出，硬性物体和软性物体有哪些不同？生活中还存在着其他性质的物体吗？这样学生就会将生活中一切的事物作为本课程的开发资源，并不仅限于教材中所提出的例子，这样既可以让学生对生活中应用的工具进行性质的辨别，还能够提高其辨别意识。

（三）从信息技术出发，实现小学课程资源的开发和利用

现在科学信息技术已经渗透到各行各业当中，并且科学技术的应用为每个行业都注入了新鲜的血液，为其提供了一定发展动力，这在我国的教育领域表现得非常明显。所以作为合格的教师就应当充分地利用这一特点，并且将科学教学作为基础，有效开发教学资源并加以利用，争取通过网络资源的力量为学生寻找丰富的学习资源。例如：教师在讲解《植物的生长变化》这一章节内容的时候，在实际过程中我们是不可能在有限的时间里观察其变化的，所以教师就可以充分利用信息技术的力量，将其相关的知识内容以及图片制作成PPT，然后以视频的方式将模拟的植物生长过程进行播放，从而使抽象的内容变得更加直观，在一定程度上达到了教学资源开发的目的，同时还能激发学生的学习兴趣，调动其参与性。

三、结语

总而言之，在小学科学教学中想要对其课程资源进行开发和利用，就必须将教材内容与生活实际相联系，同时合理引入信息化技术。这样不但能够使所存在的问题得以有效解决，还能为以后课程教学资源的开发利用奠定坚实的基础。

【作者单位：博兴县庞家镇第一小学山东】