情境教学法应用的路径

张炜炜

本文基于情境教学法的优点，结合小学英语教学实践，尝试在导入环节，通过魅力语言构建感性化情境，影视视频构建直观化情境，让情境教学进行有效的情绪渲染;应用环节，创设游戏情境，寓教于乐，创设绘本情境，演绎童真，通过故事情境，让学生乐在其中，基于学生体验，通过原味性表演、创造性表演，让情境教学模式从静态走向互动，全面提升小学生英语素质。

英语是一门交际性语言学科，这就使得英语学习需要相应的情境作为支撑。当前不少英语教师意识到情境教学的重要性，并尝试在小学英语教学中应用情境教学法，但是研究不够深入。本文基于这一现状，尝试构建情境教学法应用的多元化路径，发挥情境教学法优势，全面提高英语教学的有效性。

一、导入环节，让情境教学进行有效的情绪渲染

“导入环节是小学英语教学的有机组成部分，也是吸引学生英语学习注意力、调动学生英语学习情绪的关键。”因此，我们要善于创设良好的导入情境，为课堂英语学习进行有效的情绪渲染。

1.魅力语言构建感性化情境

构建情境的手段是多样的，语言是其中常见的一种手段。在英语导入环节，英语教师要发挥语言优势，根据英语教学内容与学情特点，精心设计导入语言，构建感性化的导入情境。例如，我们可以借助一段富有激情的英语演讲词导入，演讲词本身富有热情。不仅激发了学生英语学习兴趣，而且具有鼓动性，较好地调动了学生英语学习兴趣，使学生带着积极的情绪投入到英语学习中，教学内容的引入也做到自然而然，水到渠成。

2.影视视频构建直观化情境

影视视频是英语教学不可或缺的教学资源，导入环节在创设情境时，“我们要善于应用影视视频作为教学资源，构建直观化教学情境，让单调、枯燥的语言变得具体起来，可视化起来。”例如我们引用英语经典影视作品的视频，或者运用小学生喜爱的英语动画视频构建情境。原汁原味的英语视频不仅能够培养学生英语语感，而且构建直观的导入情境，为英语教学搭建应用场景。

二、应用环节，让情境教学凸显教学活动的意义

培养学生英语应用能力是小学英语教学的根本任务，如何让单调的英语应用变得有趣、有意义，这就需要我们注重应用环节的情境创设，通过游戏、绘本、故事、任务等，构建多样化情境，让英语教学活动变得富有意义。

1.游戏情境，寓教于乐

游戏是儿童的天性，它符合儿童的认知方式，因此成为小学英语教学的常用手段。小学英语教学中，我们要善于开发英语游戏，创设游戏情境，让学生在英语游戏中运用英语。游戏情境将游戏与情境有机结合，充分发挥游戏和情境教学的双重效应，游戏成为学生学习英语、传授英语知识的载体。游戏情境，有效实现寓教于乐，让英语学习既具备生动的情境，又充满欢声笑语。

2.绘本情境，演绎童真

绘本图文并茂，融英语文字和图案为一体，而且富有故事情节，不断受到广大教师与学生的喜爱。小学英语教学中，我们要善于利用英语绘本的优势，利用绘本创设英语情境，让英语学习情境充满童真童趣，并且为学生英语交际构建生动的场景，激发学生参与英语交际的积极性与主动性，让绘本情境演绎童真。

3.故事情境，乐在其中

小学生喜欢听故事，神话故事、童话故事伴随学生一同成长。小学英语教学中，我们要善于利用学生感兴趣的故事，例如安徒生童话故事、英语小故事等，创设英语应用情境，将学生带入到故事情境中，沉入故事，带给学生身临其境之感，从而使故事情境让学生乐在其中。故事情境创设时，我们可以改变教师讲故事的单一化模式，鼓励学生参与英语故事交流，从而凸显学生主体地位，并给学生创造语用交流的机会，提高学生英语应用能力。

三、强化体验，让情境教学模式从静态走向互动

情境教学法应用于小学英语教學的目的在丰富学生英语学习体验，改变教师单向输出的模式，让英语教学从静态走向互动，在原味表演、创造性表演中提高英语教学效率。

1.创设情境，原味性表演促语用能力发展

英语教学中，学生英语语用能力与交际能力的发展离不开学生活动。为了强化学生英语学习体验，我们要基于教材内容创设英语学习情境，让学生根据教材内容进行原汁原味的表演。情境创设，有效搭建了场景，也激发学生参与英语互动的积极性。原汁原味的表演，也深化了学生对英语教学内容的理解，促进学生英语知识点与能力点的发展。

2.创设情境，创造性表演促创造能力生长

为给学生创造更加宽广的发展空间在，我们可以改变单一化原味表演方式，鼓励学生围绕英语知识点对教材内容进行适度的改编与创造，通过优化英语表演情境，发挥学生想象力，让学生自由创造。创造性表演基于教材，又高于教材，有效深化了英语课堂教学，又促进学生英语交流能力与语用能力发展。

总之，情境教学法应用于小学英语是切实可行的，而且能够有效提高英语课堂教学效率，激发学生英语学习兴趣。我们要基于英语教学的不同环节，选择多样化情境创设方式，突出学生主体地位，让情境教学推动小学英语课堂教学升级，为学生终身英语学习奠定基础。

【作者单位：启东市香格小学  江苏】