综合实践活动课的探究

徐海英

记得去年，我们国家的“芯片事件”让国人的心着实疼了一把。作为基础教育第一线的一位普普通通的教师，我做不了什么，但是，我可以反思我的教育，在从小培养孩子的动手能力、创造能力方面多些思考，我们还是可以做到的。我们思考：如何从孩子的兴趣出发，给孩子提供平台，给予他们尽量多的机会，挖掘和发挥他们的动手能力、思辨能力、探索能力和创造能力。让我们的孩子能够离牛津、哈佛教授近些，离硅谷和华尔街等名企近些……

一、结合学科教学，开展综合实践活动

我们中国的基础教育有着我们的优点，它利于孩子们打下扎实的学科基础知识。这是欧美国家的教育体系所无法比拟的。但是，我们的学科之间过于独立，过于强调本学科的基础知识体系，而缺少各学科基础之上的延伸，孩子们也缺乏课本知识之外的合作探究学习能力。于是我们就从学科入手进行了相关实践和探索。目前，我们主要我们从语文和科学两个学科入手，开展了一系列探索。

（一）綜合实践活动+科学学科

我们班级的同学对科学课兴趣非常浓厚，为了更加激发孩子们学习科学的热情，我们让孩子们在家长的协助下，做一些安全有趣的科学小实验。孩子们积极参与，他们从生活中观察，从生活中寻找，一张白纸、一块土块、一片树叶、一杯盐水、一个易拉罐都成了孩子们实验的材料。在动手的过程中，孩子们学会了各个科学知识点;在实验过程中，孩子们也明白了生活就是课堂，知识来源于生活;在动手探究中，学习的热情空前高涨。这些学习材料，都是孩子们在生活中自己发现自己探索的，于是，孩子们的学习就不再是仅仅局限在书本上，他们已经获得了更加广阔更加丰富多彩的生活体验。

（二）综合实践活动+语文学科

生活即课堂，课堂即生活。我们的语文课本来就应该具有大语文的理念。生活即语文，语文即生活。我们的语文教材本来就是按照主题编排课文的。我们可以根据课内给予我们的这个点，由点出发，辐射到课外，开展综合实践活动。比如：四年级上册，学了课文《乌塔》，孩子们无不对乌塔的独立佩服得五体投地。同时，也非常期望能够像乌塔那样，独立地看世界。基于我们的现实情况，我们请孩子们和家长一起，在假期来一次自由行，孩子们查资料，做攻略，订酒店，买车票，买门票，连家长们都惊叹于平时被自己保护惯了的孩子竟然能这么能干。本学期开学，孩子们交来了制作精美的旅行见闻录。在孩子们在实践的过程中，了解了各地的历史、地理、风俗、文化;在行程中，面对各种事情，家长们放手让孩子解决。在整个综合实践活动过程中，孩子的心理素质得到了锤炼，眼界得到了开阔，各项能力得到了提升，这些都是传统的学科教学所做不到的。

在学科基础上开展的综合性学习，还有很多待开垦的土地，比如说体育、音乐、美术、数学等，我们将在以后的实践中进一步拓展。

二、挖掘传统文化，开展综合实践活动

中华民族的文化源远流长，在传统文化领域，蕴藏着的丰富的综合实践学习材料。我们的诗词文化，我们的饮食文化，我们的服饰文化，我们的汉字文化，我们的民俗文化……我们如果做生活的有心人，努力去开发，带领孩子围绕着这些主题开展学习，开展探索，都是极好的综合实践课程。比如：今年寒假，我带领孩子们围绕“春节”，进行了一次次综合性学习。孩子们围绕“春节”，提炼出“压岁钱、春联、年夜饭、烟花爆竹”等几个小主题，展开研究，他们查阅资料，访问专家，请教父母，亲身实践等，活动收到了很好的学习效果。这是传统的课程教学所不可能达到的。

三、利用果园基地，开展综合实践活动

我们的孩子现在接触田野、接触自然的机会比较少，为了丰富我们的综合实践活动空间，我们开垦了一片荒地，种下了一片猕猴桃，在这片猕猴桃园里，孩子们心灵得到绽放，见识得到增长，能力得到锻炼，意志更加坚强！

孩子们在照料猕猴桃园的过程中，知道了果树是什么时候发芽的，什么时候开花的，什么时候施肥的。知道了施肥是不能直接接触根部的，知道了果树是要剪枝的，知道了果子是要进行择选，才能长成大个的，知道了果树的花有雄花和雌花，知道了雌花和雄花是要传播花粉才能结果的，知道了雌花和雄花形状上的不同……在这片果园里，孩子们收获知识，感受劳动时汗流浃背的感觉，更是享受着丰收的喜悦。在孩子们的笔下，更是产生了一篇篇生动的作文。

当然，在我们的综合实践活动过程中，也遇到了许许多多的困难。首先是来自学生本身的。我们的孩子，因为习惯于传统的课堂学科教学，综合实践活动中表现出来的探究能力不足，合作意识不够，使得我们的活动过程中，遇到不少困难，部分孩子想放弃，想蒙混过关，但是最后，我们都坚持下来了。也有来自学校的，对于学校来说，安全工作都是放在首位的，所以，一些集体参与的活动就不一定能得到支持。还有一些活动，我们需要得到社会一些部门的支持，但是，有时不能都如愿。在活动开展的过程中，部分家长也因为习惯与原来的思维，或者因为没有时间陪孩子一起参与，出现了少许的怨言。但是，在实际的操作过程中，我和孩子们都是积极地克服，坚持了下来。实践证明，在综合实践活动的过程中，孩子们开动脑筋，动手实践，动嘴请教，迈腿走出去，搜集资料，整理资料，分析资料，整合信息，归纳分析，得出结论。我觉得孩子的智商和情商都得到了很大的提高。我想，这些就是孩子终身发展和社会发展最需要的能力吧？我想，在“综合实践活动”的碧海蓝天下，会有更多的孩子，离哈佛、麻省近些，离华尔街、硅谷近些，再近些……

【作者单位：临海市哲商现代实验小学  浙江】