以多媒体方式开展健康教育

王琼琼

近年来，多媒体技术迅速发展，并以极强的渗透力进入人们生活的方方面面，尤其是在教学的应用中，让很多学生受益匪浅。小学的健康教育是培养青少年健康意识的重要阶段，教师借助多媒体技术进行健康教育的教学，能够帮助学生获得更多的健康知识。

多媒体技术运用于课堂，打破了教师以口头传授健康知识的传统教学方法。多媒体集图像、文字、语言、音频、视频于一体，给学生的课堂带去生动形象的图像，加深了学生对学习内容的理解和知识面的拓展，极大地调动了学生学习健康知识的积极性，意识到健康的重要性。

一、视频教学，激发学习兴趣

传统的教学模式下，教师通常借助课本给学生讲解健康知识体系，这种重视课本的形式会让学生觉得卫生健康课枯燥乏味，加上有些健康教育的内容比较抽象，小学生理解起来比较困难，学生往往一知半解。例如教师在讲解有关预防流感的内容时，健康成人得了流感大部分通过治疗可以痊愈，但小学生的抵抗力较成人弱，所以在个人卫生上面一定要格外注意，而且流感类型多样，只凭教师的口头表述，学生无法理解流感知识，不能深刻体会流感预防的重要性。因此，教师借助多媒体向学生展示健康示范训练的活动，视频、图像、文字能够让学生清楚明白地学到健康知识。

大家都知道跑步可以锻炼身体，但是还是有很多小学生不喜欢跑步。教师可以播放一些与跑步有关的视频，比如像一些奥运会上奥运健儿在跑步中取得的骄人成绩。教师可以借此给学生传输一些正能量，激发学生像奥运赛场上的奥运健儿一样为国争光，获得呐喊和掌声，然后借此让学生积极锻炼，燃起学生对跑步的热情。还可以学习视频中一些将游戏与跑步结合在一起的活动方法，学生先看，教师可以问他们喜不喜欢这样的方式，获得学生认同之后，在学校也举行这样的跑步活动，调动学生参与跑步运动的积极性。

二、模拟演示，养成良好习惯

小学时期，孩子的眼球处于发育阶段，而且这个阶段长时间看书是他们的任务，所以学生要从小养成保护视力的习惯。但是，小学生天性顽皮，在做眼保健操的时候，往往不认真完成，不能意识到保护视力的重要性。而且很多小学生不注意自己的坐姿，虽然教师经常强调提醒效果却不佳。教师看到学生姿势不正确时做出纠正，但是时间长了，学生还是恢复之前的样子。学生经常不把教师的口头教育放在心上，不知道不良的看书姿势给他们带来的后果。

在健康教育课堂上，教师可以播放幻灯片课件，指出保护视力的重要性，配上闪动的图片和文字，插入一些视频动画，吸引学生的注意力，让学生知道多吃蔬菜，膳食营养，时常观望绿色植物可以减缓疲劳，不要长时间地看电视、玩游戏。还可以向学生展示，如果经常不注意自己的学习坐姿，视力会逐渐下降，学生看不清黑板，影响学习成绩。比如，有学生的梦想是当飞行员，飞行员除了对成绩有要求外，对视力要求也很高，课件上就可以举出一些因為视力问题被飞行院校拒之门外的例子，学生能够感同身受，有所触动，在日常生活中养成良好的习惯。

三、实物展示，搭建健康桥梁

学生健康意识和健康行为的养成，如果只靠教师课堂上根据教材上知识点的讲解，或者是放些视频、图片的途径传授健康知识是远远不够的。四十五分钟的上课时间固然重要，但是如果课后没有老师的及时提醒，学生忘性大，很多事情是记不住的。但是教师也不可能时时刻刻都在学生身边，因此，教师可以利用微信建立聊天群，孩子不在学校的这段时间，让家长做好监督工作。在群里，教师向家长传播培养学生健康意识的重要性，提醒家长把孩子的健康教育放在心上。教师可以把学生在学校中养成的良好健康行为发在群里，进行表扬;学生做得不好地方告诉家长，让家长平日帮助改正。有时候家长以身作则，比如饭前便后勤洗手，勤刷牙，勤剪指甲等一些自己生活中讲卫生的好习惯，会让孩子耳濡目染，养成良好的健康行为。

除了家长的监督，此外在学校除课堂外，学校的走廊里可以贴上宣传健康知识的图片。比如天气逐渐变冷，因为学校洗手台没有热水，学生洗手敷衍了事，教师虽然经常语言提醒，饭前饭后要勤洗手，学生真正能做到的也没几个人。为了把健康意识融入学生生活的点点滴滴，教师可以用相机把学生勤洗手的画面拍下来贴在学生的盥洗室，学生洗手的时候抬头就能看到，会在不知不觉中养成健康行为;学生中学习习惯好、坐姿认真的，教师也可以把他们这些姿态拍下来，在课上给学生看，并进行讨论，甚至一些不良的习惯也可以拍下来，让学生自己思考判断这么做对不对。学生有身边人做榜样，更有助于健康行为的养成。

健康意识的培养对小学生的身心的健康发展有着非常重要的作用。为了让学生能够养成健康良好的习惯，教师要认识到多媒体技术在教学中的作用，课前要认真备课，充分考虑到学生的实际情况，研究用什么样的方式让学生更能接受理解知识。在平时教学中，教师要巧借多媒体技术，把多媒体呈现出的内容与教学内容相结合，从而提升教学内容的深度，丰富学生的课堂生活。

【作者单位：常州市新北区孟河实验小学  江苏】