2017年12期
刊物介绍
《卫星电视与宽带多媒体》（原《卫视传媒》）是一本服务于广播电视领域的专业科技类期刊。以满足行业内人士及用户对产业资讯的需求为宗旨,为广电业界提供专业服务及实践支持。 《卫星电视与宽带多媒体》围绕卫星...
卫星电视与宽带多媒体
热点追踪
- 以“优化教学设计和作业设置”为抓手，减轻高三化学学习负担
- 联系生活实际 突显模型思想
——以《路程、时间与速度》的教学为例 - 小学生作文体裁及写作方法简论
- 一道课本习题的改编与赏析
- 小学数学课堂教学中的学生主体地位培养
- 《意识的作用》教学设计
- 浅谈农村小学作文教学
- 寄宿制高中生心理问题探究
- 浅谈教师语言艺术
- 激活思维 让学生乐于动笔
——小议作文教学 - 《史记》之人文情怀
- 中学英语“目标导学”模式初探
- 浅谈小学语文作业设计与批改
- 字词教学的小妙招
- 增强历史感 促进学生健康人格的形成
- 切勿忽视的价值
- 任务驱动法在信息技术教学中的应用
- 让学生在反思学习中成长
- 以“党建带关建” 创新学校关工委工作新局面
- 有效阅读教学之浅见
- 浅谈《学生的习作与生活》
- 怎样组织学生开展社会实践活动
- 浅谈幼儿园区域活动
- “阅读教学中的微写作”之我见
- 略论排球防守训练的方式与手段
- 学汉语拼音教学方法初探
- 浅谈农村小学生作文现状及对策
- 浅谈家庭教育
- 做向生活靠拢的数学有心人
- 悲伤的双曲线
——之数学解读心理学 - 从生活中学习语言 感受语言的魅力
- 浅议课堂提问的有效性与教学效率的提高
- 从“策马扬鞭”到“扬蹄自奋”
——谷城城关镇中心学校“课例研修”活动侧记 - 浅谈低年级学生阅读能力的培养
- 巧授《光的直线传播》
- 小学生应培养归纳概括能力
- 如何做好主题背景下与区域活动的有机整合
- 妙用分解思想，培养学科素养
- 浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣
- 自主探究让课堂变得生动有效
- 浅谈运动按摩对运动疲劳的作用
- 小学作文教学之我见
- 探究校园足球在小学校园的应用价值
- 走进熟悉社区，提高学生品德课教学参与性
——浅谈特色德育课程建设 - 足球练习与游戏对小学生团队意识的影响
- 给写字教学加“力”
- 农村初中学生厌学现状的分析
管理纵横
- 学校如何建立激励机制
- 浅谈如何通过多渠道为孩子的食品安全保驾护航
- 如何进行幼儿区域体育游戏课题研究
- 浅析如何有效提高数学课堂教学
- 如何帮助大班幼儿养成好习惯
- 幼儿园档案袋评价存在的问题及建议
- 愉情冶性 塑造美好心灵
——浅谈古典诗词教学中的审美教育 - 科学活动的环境创设与管理
- 用心管理 呵护成长
- 如何培养小学生的英语学习兴趣
- 浅谈如何激发学生学习数学的兴趣
- 浅谈在历史教学中如何进行爱国主义教育
- 浅谈如何调动职高学生学习英语的积极性
- 班主任如何有效管理班级
- 论教育教学管理制度的创新
- 如何构建农村小学数学新型课堂
- 如何构建高效历史课堂
- 艺术管理创和谐班级
- 浅谈如何上好小学综合实践活动课
- 优化学校德育管理的探索
- 浅谈如何上好整理复习课
- 如何提高小组合作学习在小学数学课堂上的有效性
- 发掘课程资源促进学生主动学习
- 浅谈如何培养幼儿的自信心
- 浅谈如何营造有效的语文课堂氛围
- 浅谈如何培养学生的写作能力
- 浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力
- 浅谈如何树立山区学生学习英语的自信心
- 谈如何构建和谐的师生关系
- 浅谈在小学语文教学中如何加强语言文字训练
- 在教学中如何构建良好的沟通
- 如何实现小学生的规范写字
- 浅谈如何构建小学数学生本活力课堂
学科教育
- 小学生语文实践能力的培养
- 思维导图在小学信息技术教学中的应用
- 小学数学体验式教学初探
- 初中英语朗读教学之我见
- 从“填鸭式”到“启发式”
——浅谈小学数学兴趣与能力的培养 - 以身作则 砥砺前行
- 浅谈农村小学英语教学
- 构建开放课堂，张扬学生个性
- 初中学生数学学业负担的情况调查
- 浅谈高职院校数学应用意识教学
- 求本务实，教法自然
——历史研修观课报告 - 情是美的根
——语文教学审美探索 - 历史人物教学中的德育渗透
- “基于微课的翻转课堂教学模式”在高考政治备考过程中的应用
- 浅谈小学数学教学中几点体会
- 语文课堂之我见
- 让语文教学“活”起来
- 让孩子们爱上语文
——浅谈低年级的语文阅读教学 - 一位乡村教师对初中化学教育教学的见解
- 整合专题教学模式对高中数学作业有效性的研究
- 驱逐物理学中的雾霾，还一个清明环境
- 浅谈小学语文朗读教学的指导与策略
- 语文写作教学的浅议
- 数学教学中，有效渗透数学思想方法初探
- 小学生英语口语能力的培养
- 小学英语课堂中小组合作学习的探究
- 多方法结合提高小学低年级数学习题课的教学效果
- 联系实际生活提高小学数学的教学效果
- 谈农村小学数学课堂的有效教学
- 巧用多媒体，让数学课堂动起来
- 浅谈小学数学作业的优化与设计
- 浅谈初中英语课堂教学中合作学习策略的运用
- 数学与生活
- 浅议英语教学中的作业设计
- 关注言语形式 回归语文本色
- 农村高中英语课外阅读教学的实践与思考
- 谈小学数学教学中安全教育的有效途径
- 浅谈信息技术与小学语文现代化教学整合
- 浅谈怎样培养小学生学习语文的兴趣
- 让语文多媒体教学折射出多彩光芒
- 浅议小学语文的阅读教学
- 浅谈初中英语高效课堂在教学中的实践及存在的问题
- 浅谈德育教学与体育教育相结合
- 语文课堂致力“三化”
- 语文教学中的德育渗透剖析
- 打造充溢文学美的高中语文课堂
- 浅谈中学历史教学资源的开发与应用
- 浅谈高一语文阅读教学的落实
- 论品读在语文阅读教学中的作用
- 浅谈初、高中英语衔接课
- 语文教学中听说能力的培养
- 思维导图在语文口语交际课程中的教学模式探索
- 渗透数学思想 构建精彩课堂
- 谈语文教学的课堂提问艺术
- 论语文学习环境的营造
- 浅谈初中语文教学中的朗读
- 浅谈开展小学数学课外活动的重要意义
- 初中数学教学方法探析
- 浅谈小学数学教学的问题设计
- 浅谈数学教学中“说”艺术的培养
- 在语文教学中培养学生想象力
- 激活数学课堂 散发思维光芒
- 培养学生物理实验能力的几点看法
- 小议培养学生化学学习兴趣的几点策略
- 浅谈语文教学中强化识记背诵,激趣很重要
- 与信息技术深度融合，提高数学有效教学
- 让课堂成为学习语文的乐园
- 谈谈数学“学习习惯滞后型”学困生转变的几点建议
- 信息化与英语教学
——翼课网在教学中的应用 - 思维导图在小学数学复习课中的应用研究
理论探索
- 由苏小妹三难新郎说启发式教学
- 浅谈中学历史校本课程实践中学生的合作学习
- 浅谈小学书法教育
——对小学书法教育现状的几点思考 - 幼儿园与乡镇社区资源整合运用模式的探究
- 用信息和从错误中学习的机会代替惩罚
——“正面管教”理论在学校教育中的应用实践 - 浅谈幼儿园本土民族民间文化教育的开展
- 多媒体资源在教学中的有效应用
- 探究方法 有效识字 培养能力
- 凭借教材加强低年级的说话训练
- 始而“心”动继而“行”动
- 关于农村薄弱学校骨干教师流失问题的思考
- 不当的家庭教育是青少年学生产生逆反心理的催化剂
- 新理念下培养学生习作能力初探
- “互引、互助、共享、共进”视野下的校际“三疑三探”课堂教学模式共同体推进研究
- 国培
——我对探究性学习活动的认识和理解 - 新教学理念下的“3661”高效课堂教学模式
- “以诊导学，以诊促教”教学模式的初探
- 谈分析结构、把握思路对解答选考类文本阅读题的作用
- 新课程下“元素化合物知识”复习方法的研究
课改论坛
课堂艺术
- 让教学反思提升教师生命的高度与品质，呼唤生命的觉醒
- 论“立德树人”和“继承传统”在小学教育中的意义
- 中小学实践活动基地建设“四板斧”经验浅谈
- 让每个孩子得到尽可能的发展
- 关于幼儿良好个性的教育教学
- 实施思路教学 培养阅读能力
- 转化“后进生”之我见
- 中学素质教育的现状及对策研究
- 让学生在学习中不再孤独
- 树立现代教育理念 办人民满意的学校
- 留守儿童关爱教育对策研究
- 浅谈通江县农村留守儿童教育问题及对策
- 浅谈低年级识字教学策略
- 班主任工作之在多样班级活动中做教育
- 浅谈预防幼儿教师职业倦怠的策略
- 高效课堂教学之我见
- 我对培智教学工作的体会
- 严慈相济是班主任工作成功的保证
- 浅谈小学语文阅读教学的高效性
- 初中女生800跑的心理状态探究与措施
- 习务实，作贵导
——小学生习作“少教多学”之我见 - 口语交际
——五彩斑斓的世界 - 浅析互联网与新媒体环境下教育关工委参与青少年思想道德建设的途径和方法
- 以人为本实施小学素质教育
- 利用思想品德课对留守少年进行情感教育
- 《家乡风情更迷人》教学设计
- 践行行知思想 培养科学探索能力
- 用爱浇灌学生的心田
- 课外阅读 为孩子撑起一片多彩的天空
- 纪念这幸福时刻
——我的班主任故事 - 创设作文情境 提高写作能力
- 教师应注意课堂良好心理气氛的营造
- 教书有路“和”为径 学知无涯“乐”作舟
- 由“疑”觅“旨”
——浅谈快速把握高中小说主题 - 课内外阅读相结合，推动课堂教学之高效
- 立足文本，提升诗歌阅读的有效性
——高中诗歌教学模式的探究 - 浅谈农村小学班主任工作
- 传承优良文化，提升人文素养
——初中现代文阅读学段整体教学探究之一 - 乡村幼儿园一日活动的困境及突破路径研究
- 书声琅琅，让课堂更精彩
- 探究青年教师的专业成长与学生个性发展的关系
- 让阅读充满“花香”
——浅谈小学生阅读兴趣的培养 - 浅谈多媒体课堂教学的优越性
- “和”之所擅，“合”之所至
- 怎样培养小学生的阅读爱好
- 让爱心托起明天的太阳
- 小学高年级作文有效批改之我见
- 农村初中教学的现状及思考
- 立足学情，循序渐进
——以小学语文《为中华之崛起而读书》为例漫谈“学情” - 初中思想品德教学发展的思考
- 静待花开
- 对学校整体德育工作的实践探索与理性思考
- 好孩子 坏孩子
- “哇”时刻、阅·快乐
——“学习故事”在幼儿园课题研究中的意义 - “轻负高质”新课堂的构建
- 儿童写生教学中观察方法与形象思维发展的思考
- 蹲下身子，思维对话，和谐高效
- 浅谈低年级学生及时订正作业的习惯
- 用爱开启的导航
- 浅谈小学识字与写字教学的重要性
- 做幸福的班主任
- 农村中学班主任的工作体会
- 班主任工作随笔
- 培育学生正气，稳固民族基石
- 跋涉在高效课堂的路上
课案赏析
教育随笔
- 赏识教育在体育教学中的重要性初探
- 宝贝，我们陪你慢慢成长
- 农村小学作文启蒙教学点滴
- 人教版三年级数学上册“毫米的认识”教学设计
- 在地理课堂教学中加强素质教育
- 分汤圆
——对中班数活动的分析与思考 - 动物车
- 重视榜样力量，当好首任老师
- 浅谈小学数学教学中如何渗透法制教育
- 浅谈在语文教学中如何渗透德育教育
- 开心果
- 低结构材料泡沫圈的使用和游戏情节的推进
- 小学劳动技术课教学结构
- 废品大变身
——手工兴趣小组教学辅导案例 - (大、中、小)班主题活动：我爱妈妈（小班）
- 《给他一个温暖的家，明亮的教室》“我的中国梦”
——关注留守儿童主题队会 - 如何提高学生的背诵效果
- 课改路上下决心，认真做好寻梦人
- 擦亮学生思维
- 小学生加强语文课外学习浅探
- 新形势下学生行为习惯养成教育的有效策略
- 浅谈小学数学课堂教学讨论策略
- 《音乐之美
——优美与壮美》 教学设计 - 诗意的栖息
——让小学生享受语文的美 - 把握“三度”，办人民满意的寄宿制学校
- 矿泉水瓶在高中物理实验中的妙用
- 浅谈初中思想政治课的预习方法
- 由一个学生的成长变化引发的思考
- 运用课堂观察技术促进小学教师教学专业化
- 浅谈如何提高学生学习语文的兴趣
- 浅析如何上英语试卷讲评课
- 浅谈如何培养学生的说话能力
- 讨论式教学方式之我见
- 教育叙事 及时关注 以爱践行德育渗透
- 音乐艺术与文学艺术的内在联系
——从歌曲演唱二度创作谈起 - 红绿灯 在站岗
- 认识钟表教学反思表
- 让直观教学点亮小学数学课堂
——听小学数学观摩课有感 - 现代文阅读教学“少教多学”方法探究
- 如何创造充满活力的数学课堂教学
- 浅谈运用数形结合帮助解决数学问题
- 孕育美德之苗 绽放礼仪之花
- 《雨后的森林》教学设计
- 移动终端应用于信息技术教学之思考
- 爱国主义教育融汇到学生活动中的作用
- 《 第9课 轻松变脸 》教学设计
- 浅论语文教育与人格培养
- 在文言文教学中培养学生的审美能力
- 班主任管理
——爱心 - 培智语文教学与美工课程整合的意义
- 浅谈音乐在学生成长过程中的作用
- 《我爱妈妈》主题班会
- 《世界上最美是什么》教学设计
- 浅谈“走班制”背景下教学班的有效管理
- 做一名幸福的教师
- 问生哪得乐于学？为有换位解忧愁
——班主任工作随感 - 27.3位似（第一课时）学案
- 重任
- 浅析如何让孩子爱上语文
- 如何才能真正的高效
- 大班故事：大熊的拥抱节教案
- 让学生爱上阅读
- 苏教版科学三年级下册《认识液体》教案
- 让个别化学习活动变得更有趣
——浅谈小班个别化学习活动中的材料投放与环境创设 - 论国内外小学开展英语社团对英语学习的有效性
- 情境教学法在初中英语词汇教学中的有效运用
- 教育叙事
- 《生态系统的稳定性》教学设计
- “基因在染色体上”的教学设计
- 紧扣主题建构元素，推进幼儿游戏发展
——以大班主题《绿野仙踪》为例
艺术教育
- 应用微课以学定教，满足中年级不同学习层次小学生的自主学习美术需要
- 美术兴趣小组专业实践活动 游乐园 （教案）
- 浅谈初中音乐新课程教学法
- 让学生在音乐中快乐成长
- 浅谈中国画临摹教学
- 花样跳绳训练对小学生体质健康水平影响的比较
- 主观作用对绘画的重要性
- 国学立品塑人格 经典育人创特色
——舞钢市第一小学特色学校创建工作小记 - 网络环境下的语文识字教学与美术的整合
- 以绘本为载体提高幼儿自主阅读能力的实践研究
- 浅谈信息技术与语文综合性学习的整合
- 例谈生物学课堂的导课技能
- 浅谈对FLASH动画中运动引导层应用的教学探讨
- 把课堂还给学生
- 小学生写作文的指导训练教学方法探究
- 先练后讲 尝试教学
- 课堂教学中的提问艺术探讨
- 试论思品开卷考试之素质引领