9.《推敲》第二课时教学设计

陕西省咸阳市中华路小学 于 婷

【教材解读】

这个故事讲的是贾岛为了斟酌《题李凝幽居》一诗中的一个字, 不知不觉地撞进韩愈的仪仗队, 当韩愈弄清真相后, 与之一起思考, 并由韩愈敲定, 从此“推敲”一词因此而生，“推敲”的故事得以流传下来,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【学情分析】

五年级的学生已经具备了一定的朗读能力，语文教学要注重情感的体验和积累，而朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因此，恰当地、充分地激发学生的情感，让学生可以融入文本进行感情朗读，可以帮助学生理解课文内容，发展思维，发展语言和陶冶情感。根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学目标】

1.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。

2.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3.在推敲字词的妙用中学会推敲文字。

知识与能力：

1.运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。

2.充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

过程与方法：

讲授法、演示法、合作探究、自主学习

情感、态度与价值观：

通过阅读课文学习领悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【教学重点】

理解文章的主要内容，掌握“推敲”的含义。

【教学难点】

反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生领悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

一、激趣导入

同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，能背一句吗？同学们积累的可真多，老师也给大家带来几句，谁想读？

板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1.读词（这些词语比较难读，谁能读准？）

〖出示〗皎洁 妥帖 簇拥斟酌 莽撞 宽恕 即兴 吟哦

2.有一个词我们现在不常用——〖出示〗“门闩 ”， 指名读。

①“闩”是什么意思？（横插在门上，使门不会打开的棍子）

② 〖出示〗看看图，再看看这个字，你有什么想说的。

③小结：在我们汉字中有许多这样有意思的字，看看它的字形，你就能猜出它的意思来。

④门没有闩 的意思就是——门没有上闩，用手一推就开了

3.课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。

4.贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？

三、精读课文

过渡：〖出示〗一天夜里，贾岛去郊外拜访他的朋友李凝，谁能根据这幅图讲讲当时是什么样的情境？

（这是一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻的叩响了朋友家的门。“咚咚咚……”敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟）

1.这景色多美呀！读读课文第二小节，看看哪一句话是描写这幅图的，你能找出来吗？

2.这是一幅唯美的画面，让我们一起美美地来读一读。

3.如果让你用一个字来概括这个画面，你觉得用什么字好？（静）

4.带着你的这份理解，请你读好这句话。指名2生读。

5.齐读，感受月夜的宁静和月色的美好。

6.贾岛月夜访友，可是不巧没有见着。但是眼前这美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

7.咱们班谁的朗读最好？请他来读读这首诗。

过渡：你们觉得这首诗写得怎么样？在我们眼里，这已经是一首非常完美的诗，可贾岛却还不满意。贾岛当时是怎样想的怎么做的呢？请同学们自读课文第三自然段。

1.谁来告诉我，贾岛当时是怎么想的呢？

2.那他又是怎么做的呢？

3.在如此热闹非凡的长安街上，贾岛一边吟哦一边做动作，全然不顾周围的事情，引得众人十分好笑。你想想，他们可能会说些什么？

4.即使引来了人们的议论，但贾岛还是（引读）〖出示〗

5.贾岛就是这样吟哦了一路，走了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。学到这里，你能用个什么词来形容一下他？

四、课外拓展

王安石是唐宋八大家之一。北宋时，王安石任宰相，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，不久就被罢了官，回到江宁。第二年，皇帝又起用他，召他进京。

一天，船停泊在瓜洲。王安石站在船头，极目远眺（tiào），但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野。他触景生情，不禁又想起了自己的变法运动，他相信自己一定能成功，但朝廷内部斗争尖锐，又使他觉得前途迷惘（wǎng），不由触动了自己留恋家乡的浩荡情思。他走进船仓，拿出纸笔，略一思索，写下了一首名为《泊船瓜洲》的诗：

京口瓜洲一水间（jiàn），钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，明月何时照我还？

写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”一句最好，因为春风比喻着变法运动，可是，又觉得“到”字不够生动、有力。想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥，于是改为“入”字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。

第二天一早，王安石又来到船头上，忽然看到岸边一片草地，是那么的青翠碧绿！他精神一爽，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。

就这样，“春风又绿江南岸”成了千古名句。

1.读了这个小故事，你有什么感受？

2.在我们的课文中作者也非常注意推敲用词。

〖出示〗小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？

总结板书：学会品评词语就是学会了阅读中的推敲。希望同学们通过今天这节课能够学习古人创作时的专心致志，在遣词造句时反复斟酌反复推敲，使自己的文章尽善尽美。

五、板书设计

六、作业布置

(1)背诵《题李凝幽居》。

(2)给本课排个课本剧，演一演。