留守儿童关爱教育对策研究

宁夏西吉县第一小学 樊维江

一、课题研究的背景和意义、研究的目标和内容

（一）课题研究的背景和意义

依据2010年11月1日第六次人口普查数据表明，我国城镇化居民以平均每年2.7%速度递增，其中宁夏从2005年至2010年期间城镇人口增加了63万，随之而产生的大量剩余劳动力外出打工。将孩子留在家中，或托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此便产生了“留守儿童”问题。

（二）课题研究的目标和内容

课题研究的总目标：

真实全面地了解西吉县留守儿童在学习、生活、心理状态等各方面的现状，通过研究，总结对留守儿童实施关爱教育的基本原则，建立以学校各职能部门和班主任为主体，社会、教育主管部门、家庭共同参与的留守儿童关爱教育管理工作长效机制。

主要目标：

1.深入了解西吉县留守儿童教育现状，建立留守儿童学习和生活档案，为课题研究提供素材。

2.探寻在西吉县开展留守儿童关爱教育的途径和方法，积累切合实际、有自己特色的留守儿童关爱教育的经验。

3.努力完善留守儿童教育和管理制度，提出相应的关爱教育对策。

4.通过研究，培养一批留守儿童关爱教育的骨干教师，保障和推进留守儿童关爱教育的深入开展。

课题研究内容：

1.深入了解留守儿童生活、学习状况。

2.探究留守儿童心理状况。

3.探究怎样对留守儿童进行关爱教育。

4.通过对留守儿童关爱教育的研究，将结果用于指导我们的日常教育工作。

（三）西吉县留守儿童教育现状分析

1.西吉县留守儿童基本情况

西吉县是宁夏是宁夏最大的劳务输出大县，常住人口有51万，其中农业人口46.8万，占人口总数的90.7%以上。全县共有中小学394所，其中普通中学25所，九年制学校2所，小学364所，职业中学1所。在校学生83220人，其中小学生47164人，（农村34583人）。

目前，全县共有14周岁以下留守儿童4679人，进城务工随迁子女10304人。被调查的20所小学学生总数为2215人，其中女童为984人。回族儿童1035人。

2.西吉县留守儿童关爱教育存在的问题及分析

据调查，西吉县常年外出务工人员有15万人，现有14周岁以下留守儿童4679人。他们在学习上无人关心，在生活上缺少照顾，在安全上得不到保障，在心理上孤独苦闷，由于缺乏亲情关爱。通过分析对西吉一小、吉强镇、新营乡、偏城乡384名留守儿童展开的调查问卷，结果显示，西吉县留守儿童现主要有四种被监护方式

（1）关爱缺失，放热自流

调查显示，留守儿童由于不能跟在父母身边学习，长期在缺少亲情的环境中成长，势必会对孩子的心理发展带来不利影响，如性格孤僻、自卑、胆小怕事等。55.1%的儿童认为父母对自己的关心不够，65.4%的儿童不能按时吃饭，69.4%的儿童感到自己孤独，从而影响到孩子的学习成绩。

（2）溺爱教育，畸形发展

据调查显示，大多数留守儿童，都是由爷爷奶奶带着。他们对孩子的一切要求，不加以分辨地全部满足。76.5%的儿童承认自己会和自己的监护人经常产生矛盾；68.4%的儿童不爱和人交往；这样的孩子缺乏自制力，是非观念较差，在困难面前缺少自信，受挫能力也极差。

（3）教育无方，徒劳无功

大多数留守儿童长年寄居于爷爷奶奶家，而这些人群中大多数又属于文化程度低下的年老体弱者，而且思想也比较陈旧，不能正确教育孩子。

（4）无力监管，得过且过

在留守儿童中，其中一部分是被父母寄养在亲戚家或朋友家中的。58.3%的儿童认为身边的人对她（他）不够关心。这些孩子养成了自由、散漫，甚至目中无人、自以为是、不尊敬他人、固执偏激的性格。

二、研究成果和分析

探索并归纳出了西吉县留守儿童关爱教育策略：

1.政府要给予高度关注和支持

第一，从长远看，解决农村留守儿童问题要靠国家对城乡一体化发展进行统筹考虑，要通过相关政策的制定，允许务工流入地设立农民工子女学校并降低农民子女进城读书门槛，改革户籍制度，从制度上促进留守儿童问题的解决。增加教育设施，降低收费标准，改善农民工子弟就学条件。有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校，逐步建立起社会监护体系。

第二，相关部门要做好政策引导，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，在十二届全国人大四次会议上就有代表提出孩子年龄未满16岁的家长不可离开监护人，解决留守儿童的根本问题。

第三，镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育与管理的新路子，在社会上采取切实有效的措施结对帮扶，也可以建立家长代管制度。

2.加强学校教育管理力度

第一，形成学校、家庭共同教育的局面。学校应成立“留守儿童之家”，建立相应的关爱制度，从学习、生活以及习惯的养成个个方面给予他们跟多的关注。

第二，在学校开设“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系。

第三，关注留守儿童的精神世界如主题班会、联谊会、道德法制讲座等，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。有助于留守儿童身心健康发展。

第四，在学校教育中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育特别是心理教育。给予他们心灵关怀。

3.引导外出父母树立正确的教子观念

第一，父母虽然在外务工，但经常要与子女沟通，了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况，做到及时发现问题及时解决。

第二，走出用物质代替责任的误区。要帮助家长转变物质大于一切观念，配合学校，承担起育人的责任。

第三，改变在外务工家长重智轻德的错误观点。

4.强化社会关爱

充分发挥各部门、各单位的作用，组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子。共青团、少先队要挖掘组织优势，多开展青年志愿者、手拉手等主题活动。

三、课题后续研究工作

关爱留守儿童，需要我们坚持不懈，持之以恒地做下去。做好关爱留守儿童工作，也是建设社会主义新农村、构建和谐社会的重要组成部分。我们只有不断的思考工作中存在的新问题，探索新方法，把关注的目光投向农村的留守儿童，让他们健康地成长。