浅谈在历史教学中如何进行爱国主义教育

广东省惠州市龙门县平陵实验学校 张慧娟

教师作为人类灵魂的工程师，教师神圣的职责就是教书育人。当前，很多历史教师更多关注的是学生知识的掌握、识记和理解，面对学生思想品德、心理素质和德育方面的教育则轻视或忽视，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育。中学历史学科蕴含着丰富的爱国主义思想教育因素，是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。对青少年进行爱国主义教育，不仅是历史教学中的一次基本内容，也是对青少年进行思想教育，增强青少年民族自豪感、民族责任感的根本任务。所以在历史教学中，教师要把爱国主义教育有机地渗透到历史基础知识中去，将“教书”和“育人”二者进行有机的结合，为青少年的健康成长贡献一份力量。

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。只有知之深才能爱之切。爱国主义是中华民族的光荣传统，是中华民族的精神所在。在初中历史教学中，对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国热情，进而为振兴中华而努力读书，这关系着国家前途命运，有着非常重要的意义。因此，教师更多渠道地激发学生的爱国热情和民族自豪感。具体地说，可以从四个方面探索对学生进行爱国主义教育。

一、讲述祖国悠久历史的辉煌灿烂的文化，增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国热情

在初中历史教学中，要让学生学习并明确，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。我国是人类祖先最早的发源地之一，也是世界上目前发现的远古人类遗址最多的国家，是世界四大文明古国之一。中国有辉煌灿烂的青铜文明；有世界闻名的四大发明；有造福千秋的都都江堰，也有世界上保存完好、最古老的石拱桥；有伟大的万里长城；也有碧波千里的南北大运河；有满壁风动的敦煌莫高窟，也有世界艺术珍宝“唐三彩”；有唐诗宋词元曲明清小说……这些辉煌灿烂的文化都处于世界前列，对全世界的经济文化产生了深远的影响，特别是造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明的传播，对世界历史进程产生了巨大的推动作用。现代实验科学的真正始祖弗兰西斯.培根曾说：“我们若要观察新发明的力量、效能和结果，最显著的例子便是印刷术、火药和指南针了……历史上没有任何帝国、宗教或显赫人物能比这三大发明对人类的事物有更大的影响力。”马克思更精辟地指出：“火药、罗盘、印刷术－－这是预示资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，并且一般地说变成科学复兴的手段，变成创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。”四大发明在欧洲文明产生以前陆续传入西方，成为“资产阶级发展的必要前提”。通过对学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强了学生的民族自尊心、自信心和自豪感。只有这样，才能激发学生的爱国热情，进而立志，为振兴中华而努力读书。

二、讲述我国历史上的民族英雄，抗击外来侵略和保卫祖国的英勇事迹，引导学生学习其维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神

在中华民族五千年文明史上，产生过许多永垂史册的民族英雄，他们为了抗击外来侵略和保卫祖国，维护祖国统一进行了不屈的斗争。如明朝末期奋斗十年，荡平东南沿海地区倭寇的戚继光；明末清初打败荷兰殖民者，使台湾回归祖国怀抱的郑成功；鸦片战争中虎门销烟的林则徐；抗击沙俄侵略，收复新疆，“引得春风度玉关”的左宗棠；甲午中日战争中的邓世昌在黄海海战中壮烈殉国；“为中华之崛起而读书”的周恩来；抗日战争中国民党军官李宗仁领导了台儿庄战役取得抗战以来的重大的胜利；中国共产党军官彭德怀领导了百团大战取得伟大的胜利；中华人民共和国的黄继光和邱少云，为抗美援朝献出了宝贵的生命。通过讲述这些民族英雄的英勇事迹，可以激发学生对民族英雄的崇敬，进而学习他们不畏强暴，英勇抵抗外来侵略，维护民族利益，誓死保卫祖国的爱国主义精神。

三、让学生勿忘国耻，讲述中国近代史上帝国主义的入侵，卖国政府的屈辱投降的史实，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感

从1840年鸦片战争爆发到1900年八国联军侵华战争，清政府与帝国主义签订了一系列丧权辱国的不平等条约。如《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。帝国主义列强通过这些不平等条约获得了巨额的赔款，霸占了中国的领土，破坏了中国主权的完整，掠夺了中国的财富。中国也因此一步步的从封建社会沦为半殖民地半封建社会，中华民族陷入了苦难深重和极度屈辱的深渊。还有在抗日战争时期，日本制造了九一八事变，蒋介石采取了不抵抗政策，导致了东北三省被日本占领，中华民族陷入了更严重的民族危机。通过这些讲述，让学生明白民族强与弱，国家先进与落后的不同命运，让学生时刻不忘“落后就要挨打”的历史教训，从而激发学生对帝国主义列强野蛮侵略中国的仇恨和对卖国政府所作所为的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

四、在运用多媒体直观展现爱国主义事例辅助教学对学生进行爱国主义教育

历史教学中，多媒体教学手段的使用也是进行爱国主义教育的极好方法，在教学中使用多媒体辅助教学，它能够直观地将图片、声音、文字等信息展现在学生面前，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。多媒体教学手段已经成为现代教学不可缺的教具。我通过这些现代教学手段的运用，将爱国主义事例更形象、生动地展现在学生面前。在讲中华民族的伟大成就时，如中国的造纸术、印刷术、火药、指南针四大发明，秦始皇兵马俑，万里长城等，我制成PPT课件来进行教学，让学生亲眼看到祖先的发明和创造，从而使学生产生非常强的民族自豪感。

梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步国进步，少年胜与欧洲，则国胜于欧洲，少年雄与地球，则国雄与地球。”青少年是祖国的未来，在历史教学中进行爱国主义教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义接班人是每一位教师义不容辞的光荣而艰巨的任务。

总之，我们对学生进行爱国主义教育，要引导学生用实际行动热爱我们今天的祖国，努力把她建设成富强、民主的现代化强国。