赏识教育在体育教学中的重要性初探

山东省平原县腰站镇中心小学 孙井福

一、体验成功喜悦，为更大的成功奠定基础——需要赏识教育

苏霍姆林斯基说：教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是在孩子们的心中唤起自豪感和自尊感。学习的实质是对生命的自我肯定。没有成功感的学习是学习的最大障碍。对于学生来说，体育学习中的一点一滴的成功，能产生不尽的学习兴趣和动力，能让学生树立起自信心。而学习的过程中，学生好比是一杯未盛满的水，在老师的眼里，是“一半空”能给孩子以自信和力量呢，还是“一半满”能给孩子以自信和力量？答案当然是后者。所以，在教学中，我们教师要千方百计为学生的点滴成功创造机会和条件，当他们有了点滴的成绩时，给予适当的赏识教育，他们就会重燃希望之火，激发起奋进的力量，走向更大的成功。

二、构建和谐的师生关系——需要赏识教育

新型的师生关系，是建立在平等、尊重、信任的基础上的。调动学生积极性和主动性的“最优武器”就是千方百计表扬学生，这是许多教育专家总结的经验。魏书生老师充分尊重学生、信任学生，让学生学会自我管理，养成自主学习的习惯，取得了教育的成功，这个过程中，无疑建立了和谐、民主的师生关系，这其中体现了他的教育思想：赏识、信任，换来的是民主、和谐，民主、和谐换来的是教育的成功。只有师生间建立起民主、平等、互爱的关系，学生才会亲其师信其道，积极主动地参与教学活动。为此，我在与学生交流中，采用平等对话方式，让学生感受到平等、尊重，对学生正确的观点、合理要求给予充分肯定，用赏识教育获得了学生的信任与尊重，创设了一种民主、自由、愉快和谐的课堂气氛，实践证明，教学效果很好。

三、体育兴趣的保持——需要赏识教育

生物学中的非条件反射是建立在条件反射的基础之上的，并且要不断强化，才会保持长久。同理，学生的兴趣需要老师的培养，更需要老师的保持。赏识教育，是保持学生体育兴趣的有效方式。课堂教学中，要善于观察学生练习的情况。发现有些学生初步掌握某个技术要领，或有明显进步，要及时表扬，鼓励，进一步提高他们的练习积极性。并充分利用好优势资源，让这样的学生来给其它同学做示范，让其他学生向他们学习，指出动作优缺点，指出努力方向，使其及时改进，也使其他同学受到启发，他们自己也会感到自豪。有的同学身体素质不是很好，教师忌讳用粗暴苛刻的话语刺激，以免伤害学生自尊心，挫伤兴趣。最好的办法是对他们耐心帮助，让他们看到希望，树立自信，向成功迈进。做到这些，学生会感受到老师的可亲可敬，提高对体育课的兴趣，激发学习体育的积极性。这其中，贯穿的其实就是赏识教育，赏识教育，有利于学生体育兴趣的保持。

四、克服恐惧，增强自信心——需要赏识教育

在一次心理教师培训中，进行素质拓展训练，其中有个“高空抓杠”项目（近一百米的高空中完成），需要克服极大恐惧心理才能使这个项目的成功成为可能。在一系列准备工作完成后，队员准备爬云梯前，教练加了一个环节，让所有队员围住准备做动作的队员，一起对他大声说：你真的很不错！你真的很不错！你真的真的真的真的真的很不错！就这么简单的一句鼓励，便给了队员无比的信心，最终，队员在教练和其他队员的鼓励中完成了这个开始时自认为无法完成的动作。由此看来，赏识教育能让人克服恐惧，增强自信，变不可能为可能。体育教学中，有些项目有危险性，如“分腿腾跃横山羊”“杠上前滚翻”等，需要学生克服恐惧心理，需要学生有自信，这就需要我们体育教师利用赏识教育来帮助学生。

五、训练学生的创造性思维——需要赏识教育

由于平时教学中，我经常对学生采取赏识教育，学生总能打消思想顾虑，师生间总能畅谈交流，他们的思维也越发活跃，总能帮助老师改进一些训练项目，还能想到一些巧妙的办法达成目标。比如，田径的投掷项目，我强调了多次投掷角度要准确，学生均完成得不理想，后来有个学生突发奇想，建议我用一个横杆帮助学生解决这个难题，变“抽象的角度”为“形象的高度”，让学生在器械出手时必须超过横杆，这一“极点”给学生造成自觉的行为，克服一切因素，最终顺利达成了目标。这种自我创新能力的形成，离不开平时的赏识教育。

“没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民”，最后，我引用赏识教育倡导者周宏老师的话收束本文：学会欣赏别人吧，欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加紧密；欣赏你的下属，你的下属会更加努力地工作；欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜；欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡耐基……