农村初中教学的现状及思考

广西梧州市蒙山县陈塘中学 覃翔飞

一、制约学校教学质量提高的原因

教师队伍结构不均衡；

教师专业不均衡；

教师队伍不稳定；

5.学生厌学。

以下是我的一些思考和做法。

（一）树立典型

在当今这样的物质社会，个人对金钱的追求无可厚非，但是，把报酬的丰厚作为人生观、价值观的唯一标准，而少了事业心和责任心，这样的人干脆不要做教师，做商人或者做私人企业主好了。选择了教师这个职业，就选择了清贫和奉献，也就选择了无私和高尚。因此学校要有计划有组织的定期开展师德培训。培养教师的事业心、责任心，只有做老师的有了高度的责任心和事业心，才能以身作则去影响学生，才能爱生如子。

（二）制度管理

课堂是学校教育教学的主阵地，建立合理有效的课堂教学常规管理制度，重视课堂教学过程，是提高教学质量的有力保证。制度首先要贯彻，要让教师认识到课堂教学常规管理不是为了管教师，而是为了课堂教学更好的进行，为了提高教育教学质量。其次制度要执行，既要教师的自觉履行，也需要管理人员的检查与监督。制度不能流于形式，说在口上，或者写在纸上，要落到实处，要践到行上。

（三）情感施行

我们学校年轻人多，80后的年轻人很有个性，管理这样一个群体，刚靠制度还不行，管理者在适宜的时候要有人情味，和谐的人际关系往往能让我们拉近管理者与教师之间的关系。例如，半个学期后，学校有一位英语教师请 了产假，都已有了两个班的教学任务的年轻英语教师谁会愿意去多上一个班呢？如果作为一个管理者直接用行政手段强加于人身上，势必会有一些波折，那天，我和教务处的一位副主任看见我们既定的代课老师走进教务处，我们不约而同的同时站了起来，开口就说“不好意思，可能要辛苦你了，……”过后，这位英语老师说了这样的几句话让我有得意，她说“如果那天你们用通知的口吻跟我说的话，我一定会拒绝的，因为这不是我的分内事”。几次又几次，这样的和谐人际关系，这样的情感管理方便了我们管理者的工作，也无形中拉近了我们与教师之间的距离。

（四）激励推动

绩效工资实施以后，教师的激励方案的制定很难拿捏，怎样能有效的调动老师的工作积极性，怎样奖励有了成绩的教师，让管理者颇费心思。只能另辟蹊径，在政策允许的范围内，加大力度，比如：到外地考察学习、县城学校招聘推荐骨干教师，评优优先考虑。这样，年轻的教师势必要做出成绩来，他们也就必然把在乡下学校当做锻炼自己的平台。这样，三五年内，这些老师，绝大多数都会尽心尽责，甚至在自己的专业上做出点成绩来，这样一来，利己利校，学校的成绩也会因为这些年轻人的拼搏而有了起色。这几年，光是从我们学校被招聘到县城重点初中的老师就不下十几人，也难怪我们的校长戏谑：“我们这是练兵的好地方”。不过，一茬又一茬的年轻人在这里得到锻炼和成长，这无疑是一件值得高兴的事。

（五）加强学生理想前途和责任感的教育

学生只有树立理想，确立人生目标，学习才有方向。知识改变命运，只有懂得这些道理，学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。加强学生社会责任教育。个体是构成人类社会的最小元素，个体的健康发展，是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会，个体在享受社会赋予的很多权利的时候，也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言，在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候，就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人，才能对社会建设作出一定的贡献。

在完成具体操作任务过程中，多采用讲练结合的方法：(1)教师以操作任务为平台进行讲解演示教学；(2)学生根据教师的讲解进行模仿操作，教师现场指导；(3)教师对学生存在的共性问题进行讲解纠正；(4)学生再次操作。

（六）改进教学手段，创新课堂模式

传统的教学手段和模式已经很难调动学生学习的积极性，因为我们常发现一些课堂上，老师在讲台上唇焦口燥，可学生或是睡觉或是发呆或是讲话等等一些令巡查课堂的管理者所不愿看见也直接影响到教学成绩的不协调的现象出现。正因如此，山东杜郎口的“高效课堂”才应运而生。有了这样的课堂，学生真正尝到了学习的乐趣，在课堂上，通过小组互学互助的的教学过程，学生再没有睡觉的的时间和机会，再没有其他不利于学习的现象出现，这已经是教学改革上我自认为很有成效的结果。

（七）分层次教学

1.重视起始年级教学

七年级新生，从小学进入青春的初中校园，有着好奇，多着新鲜，有着求知欲，多着探索望。学校和教师要把握好七年级学生的心理特点，循循善诱，尽力满足学生课堂上的心理需求。

2.预防中段年级分化

八年级学生算是初中老生了，此时没有了刚入初中校的新鲜与好奇，却有了成绩上的变化与差异。成绩好的是信心满满，成绩差的是信心惨惨。教师要给成绩差的学生更多的爱心、关心与耐心，预防两极分化。

3.配齐毕业年级班子

九年级学生面临升学，毕业班的班主任和科任教师有着很大的压力。学校要配齐毕业年级班子，选用优秀的班主任和科任老师，合理搭配，形成有合力的组合。

另外，要加强九年级教学过程的监控。第五个学期期末考试，学校要根据学生的成绩分层次都应该成为考查教师教学和学生学习的重要依据。及时开分析会，及时发现问题，及时分析问题，及时解决问题。对不胜任的教师要做相应的指导或者调整，对成绩不理想的学生要做相应的心理疏导和学法指导。

（八）采取激励措施，精神物质并举

1.表扬表彰

一线教师，特别是九年级教师，对取得优秀成绩的，学校要予以表扬或申报政府或上级教育主管部门表彰为“优秀教师”。

2.绩效考核

绩效工资考核时，加大优秀教师的绩效工资比例，调动优秀教师的工作积极性。

3.物质奖励

学校努力争取地方政府的支持，在教师节或年终，对优秀教师给予一定量的物质奖励。

二、几点思考

1.育人环境

天生的遗传素质我们改变不了，但我们可以改变后天的育人环境。只有一个良好的育人环境，才会有良好的校风、教风、学风。

2.育人方法

世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有完全相同的两个人。学生存在明显的个性差异。我们的育人方法，不是千人一同，而要因材施教。学生到底是怎样的材，还需要教师的慧眼。

3.育人过程

人的成长是一个过程，有着明显的时间印记。初中阶段学生的成长时间，说长不长，说短不短，三年时光，学生成长的每日记录，也会有厚厚的材料一本。育人过程中，我们教师要做一个细心的人，记录下学生成长的点点滴滴。

以上关于如何提高初中教学质量的举措与几点思考，是本人从实践中得来的归纳与总结，期与领导和同行共商榷。