让学生在学习中不再孤独

广东佛山三水西南街道健力宝中学 陈健强

你曾想过为什么大雁要排成“v”字的雁阵吗？科学家告诉我们，在雁阵中大雁飞行的速度比单飞高出71%．这种紧密合作的社会秩序对于雁群的生存和健康发展起了非常关键的作用。由此我就想到了我们的英语课堂合作学习，在合作式教学的具体操作过程中，我们给高水平学生以排头雁的位置，迎风雨，斗严寒练就钢筋铁骨，在合作团体中给弱者以关爱鼓励，以生生互动的教学策略来实现教育教学的体验与合作。

一、转变教育观念

首先教师要注意调整心态。在实践过程中我发现教师的态度直接关系到小组合作学习的成功与否，我们应与学生建立一种平等、信任、互相尊重的师生关系。不应以过分严厉的面孔，大声的斥责让学生产生恐惧的心理。但是教师必须把握好尺度，提高控班能力，以防一些学生搅乱教学进程，必须制订行之有效的规则以及评价制度，并做到言出必行。

二、合理分组

合理的分组是合作式学习取得成功的前提。根据学生的学业成绩，综合素质等情况，将学生划分为不同的组别，组长具体负责小组的学习活动，小组成员轮流担任组长，可以每周换一次，也可每月换一次。合作学习小组一般以4—6人为宜，人太少、太多都不利于提高合作学习的效率；其次，要让学生上属于不同特质、不同层次的学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平和一定的稳定性，这既利于学习成员的公平竞争，教师的辅导，也有利于学习活动的开展，学生心灵的沟通。

三、小组学习—明确目标

小组学习是对所学知识进行初步练习及再认识的一个巩固、提高、深化的过程。教师应根据讲授内容的重点，给学生一些思考问题和练习题。每个学习小组全部完成后，在小组内展开讨论，统一答案。然后对学生普遍存在的问题，全班讨论解决，让学生各抒已见，充分发表自己的见解。

四、建立合理的评价机制

要实现有效的小组合作学习，必须建立一种合理的小组合作学习评价机制。其目的就是要不断调整小组成员的各种行为和活动的规范。我校设计了以下表格进行评价

各单元自主学习过程评价

编 号评价项目在具体情况后打√编号 评价项目 在具体情况后打√1 做题时你是否注意控制时间？是 否14 阅读时，你是否注意推理和判断？Yes.No 2 做完题后你是否检查自己的答案？是 否15 写作前，你是否先整体构思，整篇布局？Yes.No 3 听录音前，你是否快速浏览问题和选项？是 否16 写作前，你是否列出写作的提纲？Yes.No 4 听录音时，你是否注意利用重复信息？是 否17 写作时，你是否注意上下文以及句子之间的连贯？Yes.No 5 听录音时，你是否积极预测？是 否18 写作时，你是否注意标点的运用？Yes.No 6 听录音时，你是否注意抓住关键词语？？是 否19 写作时，你是否注意检查字母的大小写？Yes.No 7 听录音时，你是否做笔记？是 否20 写作时，你是否注意自己的字体？Yes.No 8 听录音时，你是否迅速跳跃没听懂的词句？是 否21 写作后，你是否通篇阅读？检查语法错误和拼写错误？Yes.No 9 阅读时，你是否注意了了解文章题材，把握文章的侧重点？是 否22 做完形填空时，你是否先了解文章大意，然后再推敲决定选项？Yes.No 10 阅读时，你是否抓住线索，做到有规律地阅读？是 否23 做完形填空时，你是否注意复读检查，消除疏漏？Yes.No 11 阅读时，你是否注意抓住主题句？是 否24 做框词填空时，你是否注意词性的变化？Yes.No 12 阅读时，你是否注意了解问题，做到有目的地阅读？是 否25 做框词填空时，你是否注意时态的变化？Yes.No 13 阅读时，你是否根据上下文猜测词义？是 否26 你是否将做错的题目记录到本上以便今后复习？YYes.No

各单元自主学习效果评价

姓名：______单元：_____

这两个表格由学生自己完成，每个单元完成后进行。目的是让学生在关注自己学习成绩的同时，也关注自己的学习方法。

此外，为了培养学生的合作精神，尝试合作学习带来的愉悦，同时也为了让家长参与到评价活动中，对小组活动起到监督的作用，我们还设计英语小组合作学习评价表和家长反馈表。

合作式教学实施的过程中我们一线教育者深深地感到，合作式教学不仅能有效的调节学者的两极分化，更有效的刺激了个体的学习潜能发挥。我们面对的是全体学生，在义务教育阶段，寻求一种更有利于让所有学生轻松的主动的“我要学”的课堂合作教学模式，如何将这种模式实施的恰如其分，达到最佳发挥效能的阶段还需要长期的探索与实践，我们坚信，合作式学习，会对教育教学的发展起非常关键的作用，摒弃孤独的承受压力，让紧密的合作学习谱写教育舞台上春满园之灿烂协奏乐章！