小学生加强语文课外学习浅探

广西凤山县平乐乡桑亭小学 邓文杰

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”正是因为有源头活水源源不断地注入，才使得半亩方塘长青。小学生的语文学习也应该如此，教师要注重学生加强课外学习，丰富学生的语文知识，让源头活水源源不断注入学生心田。

一、语文课外学习学什么

1.阅读

课外阅读是最常见的课外学习方式。《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求教师“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位……多读书，读好书，读整本的书。”通过课外阅读，学生不仅能掌握课本上学不到的知识，还能联系课外阅读内容，强化对课文的理解，不断拓宽知识面，提升语文素养。

低年级学生可以重点阅读一些童话故事，儿歌，成语故事，民间故事等趣味性比较强的读物；中年级学生则应阅读一些杂志，报纸等读物；高年级的学生可以阅读一些中外名著，经典诗词。

2.书法

书法是中华文明的灿烂瑰宝，是中国独有的艺术形式。小时阶段，以识字为主，练习书法，不仅可以巩固学生的知识，又能促进文字书写水平的提高。同时，对培养孩子的耐性、自信心、开发智力、培养协调性、提高个人修养与文化素养，有着不可替代的作用。每天花半小时的时间指导孩子们学习书法，坚持不懈，不久就会见成效。

3.乡土文化

乡土文化是一个地方长期的积淀，带有浓厚的地方色彩的物质文明，精神文明及生态文明的总和。中国乡土文化源远流长，而广大农村则是滋生和培养乡土文化的根源和基因。现代化的发展，让不少孩子局限于学校以家庭之间，每天接触的是电脑电视，正在逐步脱离乡土文化的根基，我们应该大力弘扬乡土文化，鼓励学生走向农村，多体验农村生活，增强对乡土文化的了解与认识。

二、语文课外学习怎样学

1.阅读应写好读书心得

对于低年级的小朋友而言，因为年龄问题，还不具备写出心得的能力，可以采用口语交际、讲故事的形式，把看到的读物的内容讲出来即可。到了中高年级，则应强调写读书心得，把所看过的内容内化，不必长篇大论，只要对其中一点展开讨论和发表自己的看法即可，日积月累，厚积薄发，必能收到良好的效果。

2.练习书法要持之以恒

练习书法，最关键是要做到持之以恒，切忌三天打鱼，两天晒网。小学生练书法应从描红，临帖开始，然后再逐步脱帖。练习的字体应从楷书开始，一笔一划写好，练习的重点在于把笔画和字的间架结构掌握好，每天坚持用半小时的时间练习，日积月累，磨杵成针。

3.乡土文化应多体验

乡土文化正在不断受到现代文化打冲击，不少有着浓郁乡土气息的文化在不断的消失、失传，如果不抓紧在小学这代人身上传承下去，有可能断根，呼吁社会和家长高度重视这个问题。你让孩子们多体验，比如有浓厚地方特色民族特色，风俗习惯、风味小吃、乡土语言、传统手工艺等。可以让孩子们收集整理、汇报交流、应用写作，文艺演出等形式传承下去。

鲁迅先生在《给颜黎民的信》中说：必须有采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。尚若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。我们不光要让孩子学好课本上的知识，更要加强课外学习，多方面吸取文化知识精华，才能全面发展，成长为一个合格的社会主义事业建设者和接班人。