2016年6期
刊物介绍
培养数学兴趣，训练数学思维
数学大世界
- 数学，从儿童现实出发
- 农村初中学生数学学习状况调查报告
- 依类比教学优化知识网络、提升迁移能力
——以“线段与角”复习课为例 - 数学史与初中数学教学的整合研究
- “问题串”教学法在高职数学课堂中的实践与探索
- 问题教学法在高中数学中的实践应用
- 以学定教在初中数学教学中的实践探讨
- 利用班班通，提高小学数学教学实效
- 合作学习在初中数学教学中的实施
- 以活动为载体，落实数学有效课堂
- 初中数学列方程解应用题的几点尝试与思考
- 构建开放式教学的三点举措
——以“一元一次方程”教学为例 - 小学数学教学中儿童思维能力培养的实践与思考
- 初中数学探究式教学的策略
- 初中数学校本教研模式的探究
- 数学思想方法渗透途径
- 小学数学教学论课程改革的发展性策略
- 善用课堂交流，提升课堂效率
- 初中数学教学中如何培养学生主动提问能力
- 小班化在小学数学教学中的渗透
- 分类思想，寻找有效的切入点
——以100以内的相加减为例 - 质疑问题 创新思维
——小学数学教学中的创新教育 - 兴趣是一种甜蜜的牵引
——浅析低年级数学学习兴趣的培养 - 小学数学教学中的质疑能力培养
- 初中数学教学中的总结艺术
- 在多重应用中增强学生的符号意识
- 分层教学法在初中数学教学中的应用研究
- 让数学思考在课堂中扎根
- 有关“三角形分割块数”问题的透视— —对《三角形与多边形分割》两篇文章的思考
- 谈“数形结合”在小学数学课堂中的运用
- 如何让数学思想根植于学生心灵的探究
- 让小学数学生活化
- 让学生在数学课堂展示中绽放精彩
- 小学数学课堂教学中存在的问题及其对策
- “儿童本位”视野下小学数学课堂活动的“突围之路”
- 利用网络资源优化高中数学教学实践
- 数学教学中对中学生提出问题能力的培养
- 质疑 释疑
——小学数学课堂的疑问模式微探 - 让“思考”成为习惯
- 基于“能力”分级发展的高中数学课堂实践研究
- 拓展课堂深度 彰显数学韵味
- 浅析小学数学之分层教学
- 让学生“活”起来的数学课堂
- 导学式教学法在小学数学教学中的应用
- 在小学数学教学中培养学生创新思维的策略
- 活跃小学数学课堂的有效方法
- 充分利用教材，触摸分数的本质
——“认识几分之一（二）”教学实录 - 小学数学学习方式转变的策略
- 质疑辩驳，将数学思维不断引向深入
——浅谈“质疑辩驳”在小学数学教学中的应用 - 数学
——不妨让学生猜一猜 - 初中数学学困生应用题解题策略分析
- 初中数学多解题的解题策略
- 高中数学解题教学中分类讨论思想的培养
- 培养图形能力，让学生在几何世界中游刃有余
- 初中数学解题能力的培养策略
- 挖掘“错误”资源，提升数学课堂实效
- 试论三角函数解题技巧
- 小学数学分数应用题解题类型研究
- 以练导思，培养创新
——谈高中数学分层教学中学生个人能力的培养 - 关于初中数学高效预习的有效性的研究
- 多措施并举，促进学生思维能力的提升
- 小学数学课堂教学设计案例分析及微型实验研究
- 在初中数学教学中逆向思维的开发和探索
- 让学困学生也能学到有价值数学
- 爱在教育中发酵
- 加强师生互动，实施小学数学活力教学
- 探究性学习促进学生主体发展
- 营造“三和”教学环境，蕴育高效数学课堂
- 多媒体辅助教学在初中数学教学中的运用
- 情境教学对小学数学高效教学的促进作用
- 如何提高小学数学合作学习的有效性
- 运用现代信息技术 提高数学课堂教学效率
- 浅谈小学数学中如何提高学生的合作意识
- 新课改下如何构建以学生为主体的小学数学课堂
- 有效情境，还学生真正的课堂
- 小学数学课堂教学中的小组合作学习微探
- 在数学活动中提升学生学习兴趣