关于初中数学高效预习的有效性的研究

江西省大余县南安中学 赖兴财

关于初中数学高效预习的有效性的研究

江西省大余县南安中学 赖兴财

课前预习是提高学习效率、增强学习效果的最好方式，也是学生的学习能力的重要体现。初中数学教学重视学生的课前预习的有效性，让学生能够真正做到发现问题、探索新知，为课堂互动教学与合作探究做好准备。在教学中还要不断总结经验，不断创新方法，让学生能够积极预习，高效学习。

初中数学；高效课堂；课前预习；有效性

课前预习是提高学习效率、增强学习效果的最好方式，也是学生学习能力的重要体现。课前预习是增强学生自主学习能力、培养探索精神的重要途径，也是打造高效课堂的重要环节，更是促进学生全面发展的关键步骤。初中数学教学重视学生的课前预习，更要重视预习的有效性，让学生能够真正做到发现问题、探索新知，为课堂互动教学与合作探究做好准备。

一、引导学生预习教材知识，学会发现新知和问题

教材是学生最为重要的学习材料，是课堂教学的重要依据，是培养学生知识和能力体系的重要载体，引导做好教材的课前预习，让学生能够提前感知新知识，能够在预习中及时发现教学的重点和难点，为课堂学习与合作探究做好充分的准备。教学重点和难点不是教师的主观判断，而是学生在学习中不容易理解和应用的知识点，这样的知识点和能力提升点才是真正的重点和难点。对于不同层次、不同基础的学生来说，同样的教学内容，不同地区、学校和班级的学生感知不一样。只有让学生做好预习，才能发现重点难点，教学的重点和难点才能具有针对性，教学才能体现高效性和实效性。学生在学习中能够发现问题，并能够自主解决或者在合作中找到方法，掌握能力，这样的学习才是有效学习。为此，初中数学教学一定要引导学生做好勾画，做好标注，整理一些不能理解和找不到解决方法的问题，然后再集中课堂合作探究和师生互动解答。

二、合理设计数学预习作业，培养他们的探索能力

教学预习和作业练习配合是提高增强预习有效性的重要保障。针对学生的预习，设置一定的应用型和探究性练习，让学生在没有教师教授的情况下，自主学习，自主钻研，自主探索，或者和同学一起合作探究，能够真正培养他们的研究精神和探索能力。预习作业一定要做到科学合理，能够针对学生基础和学习目标，能够让学生真正升华认知，真正把握好知识的脉络。练习设计还应体现一定的层次性，坚持以人为本的教育理念，尊重学生在认知、个性、意志以及方法态度上存在的差异，不能一锅煮，因材施教，才能真正激发学生的预习兴趣，才能真正增强他们学习的内在驱动力。

例如，教学勾股定理的内容时，阅读教材并熟悉勾股定理的内容只是预习的第一步，还需要设计一定的有针对性的练习来强化他们的阅读效果，提升他们的计算能力，真正深入理解勾股定理的内涵，以此提升他们自主分析和解决问题的能力。

已知△ABC，AB=c，AC=b，BC=a。

1.填空：在Rt△ABC中，∠C=90°，已知a，b，则c=_____；已知a，c，则b=______；已知c，b，则a=______。

2.Rt△ABC中，∠C=90°：（1）已知a=b=5，求c；（2）已知a∶b=1∶2，c=5，求a；（3）已知b=15，∠C=30°，求a，c。

这样的课前练习能够体现基本的概念和应用，能够体现一定的层次性和灵活性，有利于培养他们的预习和学习能力。学生做对了，说明学生已经预习好了，教师可以在课堂重点引导探究其他应用；如果学生不能做对，根据他们的问题，进行有针对性的重点分析和讲解，真正提高教学效率。

三、优化设计课前预习形式，不断激发他们学习数学的兴趣和热情

预习需要不断优化形式，需要合理引导，指导他们的阅读教材，帮助教会他们分析概念，鼓励他们深入理解定理。运用不同方式，让学生能够做到灵活多样，防止学生产生枯燥和厌倦心理。指导学生方法，让学生能够真正预习到位，能够感受预习的效率和价值，不断增强他们的成就感，强化他们的学习信心，提升他们的预习热情。运用笔记式预习，及时做好笔记，勾画教材中的重点和难点，写一写简单的预习心得，总结知识结构提纲，确保课堂学习有的放矢，提高学习效率。实施查阅式预习，在引导学生掌握基本内容的基础上，做好一定的拓展和探索，为课堂学习做好铺垫，提升他们的信息搜集能力和实践动手操作能力。

比如，在预习之前，让学生列举五个板块：①知识准备，②学习目标，③主要内容，④我的收获，⑤我的困惑。这样的笔记式预习能够全面掌握教材，能够做到重点突出，结合课堂教学能够大大提升学习效率，确保预习的有效性。

四、做好对学生的多元评价，促进学生预习和学习能力提升

预习需要一定的引导，需要学生的实践，还需要教师科学有效的评价和监督。针对学生的基础和发展能力，做好多元评价，让学生能够在预习中得到更好的监督和指导，能够不断找到学习的信心，突出学生学习主体性，不断提升他们的预习能力和学习效率。需要制作根据操作性的即时评价项目表和学期预习评价反馈表，对学生进行多样化评价，以激励和表扬为主，引导学生自主学习，真正提高预习的有效性，提升学习成绩，促进学生全面发展。

总之，初中数学教学重视学生预习，做好教育引导，让学生能够真正学会预习，提高预习的有效性，增强他们的学习效果。在教学中还要不断总结经验，不断创新方法，真正把学生放在突出重要的地位，让学生能够行动起来，能够积极预习，高效学习。

［1］曹小兵.新课程背景下初中数学课前预习［J］.中学生数理化（教与学），2013（09）.

［2］杨燕，王程程.引导学生做好数学课前预习的策略［J］.科技信息，2013（08）.