合作学习在初中数学教学中的实施

江苏省如东县河口镇景安初级中学 徐 梅

合作学习在初中数学教学中的实施

江苏省如东县河口镇景安初级中学 徐 梅

合作学习，即学生为完成共同的学习任务，有明确的责任，进行合作分工、互助学习的一种学习方式。这种学习方式，可以激发学生的学习热情，有利于班级学生有大面积的整体提高。因此，在初中数学教学中，教师可以通过将学生分学习小组，让学生合作完成教学目标的学习方式，可以增加学生间的交流，提高学生学习数学的积极性，增加初中数学课堂教学的质量。同时，学生在合作学习中，可以培养学生的合作意识与合作精神，增强学生的合作能力。

一、科学分组，营造交流平台

在初中数学教学中，实施学生合作学习，首先教师应注意将班级学生科学、合理地分组。在分组前，教师应做好准备工作，了解班级进行学生的学习情况、性格特征、兴趣爱好等，以此为将学生合理分组的参考因素。然后，应合理安排人数；精心搭配组员；明确组员分工，并在教学中及时调整小组成员。

例如，教师在讲到“一元一次方程”这一教学内容时，课前可以为学生分好学习小组。在分组前，教师可以为学生设计调查问卷，对学生的各项情况进行初步的了解。然后，教师可以根据学生的学习成绩、性别、兴趣爱好等，将学生科学合理地进行分组，每组成员保持3～5人，保证各组间的平均水平基本相同、男女搭配、性格互补等条件。之后，教师可以选出每组中成绩相对优秀、性格外向的学生做小组长，协助教师的工作与组员的学习。在分组完成之后，教师可以为各小组布置预习任务：“了解方程的概念，初步学会如何寻找问题中的相等关系。要求小组成员都要参加。”在任务布置后，教师可以引导各组小组长，将小组成员分工到人，如资料员（查阅学习资料的）、记录员（记录资料数据，汇报工作的）等，保证小组合作学习的顺利进行。用这样使学生合作学习的方式，为学生营造一个交流的平台，增进学生间的凝聚力，同时可以增加学生课堂学习的参与度。另外，在教学中，教师应注意观察学生的学习动态，在发现小组合作发展不平衡时，教师可以为学生及时调整学习小组，从而使学生间互相促进，共同进步。

二、合作学习，激发学习兴趣

在初中数学教学中，教师为学生科学分组之后，可以为小组布置课堂学习任务，让学生在小组合作学习中，取长补短，互相促进。因此，初中数学教师，在课堂教学中实施小组合作学习时可以：首先，为学生布置探究问题；然后，给小组讨论分析及动手操作的时间；最后，让学生做出探究结论；同时，教师应加强对学生合作学习的监控。

例如，教师在讲到“全等三角形”这一教学内容时，教师可以为学生布置探究话题：“什么是全等三角形？全等三角形的判定条件是什么？”在设置完问题后，教师可以给学生一定的讨论时间，同时可以引导学生从三角形的边或是角出发，实践操作验证一下。通过教师的引导，有的小组会从三角形的边出发，发现全等的两个三角形的三边对应相等。而有的小组会从三角形的角出发，经探究发现：全等的两个三角形其中两边对应相等，且两边的夹角也对应相等。还有的小组会有别的发现：全等的两个三角形其中两个角对应相等，且两个夹角的边也对应相等……在学生得出结论后，教师可以带领学生一起分析学生得出的结论，并为学生讲解、证明有些的结论不能判定或是不能完全判定全等三角形。同时，教师在学生小组合作探究的同时，应加强对学生合作学习的监控，如：在发现学生思维错误时，应及时引导，帮助学生建立正确的思维方式；并在发现个别学生没有积极参与课堂学习时，教师可以关心、询问该学生的情况，根据学生的情况为学生提供有针对性的帮助。从而保证学生在课堂学习中的参与度，激发学生的学习兴趣。

三、合作竞争，提高学习效率

在初中数学教学中，竞争式合作学习是合作学习中一种有效的学习方式，可以调动学生学习的积极性，提高学生学习的效率。而在竞争式合作学习中，教师可以为学生设置不同的合作竞争模式，如小组合作竞争、学生个人间的竞争等，从而促进学生的进步。

例如，教师在讲到“圆”这一教学内容时，教师可以组织小组间的竞赛，让学生通过汇报预习成果、课堂回答教师提出的问题、课堂表现、作业完成程度等方面进行竞赛。然后，教师可以根据各小组的实际表现情况与任务完成度进行评分，评出表现最好的一组并给予适当的奖励，从而增加学生学习数学的信心，调动学生学习数学知识的主动性。另外，在学完“圆”这一教学内容时，教师可以为学生出一些相关的数学题，这些题应包括基础题、一般难度与稍高难度的数学题，教师可以让每组成员只能选做一道题，且一名学生做完之后，另一名学生才可以做下一道题，看哪一组最快完成。用这样的形式，培养学生在竞争中的合作意识，从而最终达到学生之间共同进步、共同提高的效果。

总而言之，在初中数学教学中实施合作学习，可以培养学生的合作精神与自主学习能力，增进学生之间的有效沟通。因此，教师应为学生科学分组，引导学生合作学习、合作竞争，从而使不同程度的学生之间可以互相启发，互相促进，同时可以提高学生的学习效率，最终实现班级学生的共同进步。