教师应
- 中国元素的英语介绍之“传统节日篇”
展示中国风采。教师应在平时的教学活动中，多向学生渗透中国优秀传统文化和国学知识，提高学生的文化认同感。今天我们来分享中国元素的英语介绍之“传统节日篇”。元旦New Year’s Day除夕Chinese New Year’s Eve春节the Spring Festival元宵节the Lantern Festival清明节the Qingming Festival/ Tomb-Sweeping Day端午节the Dragon Boat Festival
小学教学设计(英语) 2023年9期2023-11-12
- 幼儿学前教育中情感教育的应用研究
在学前教育中，教师应针对幼儿成长的特点，明确情感教育的内容。第一，培养幼儿对他人的信赖感和同情心，激发幼儿的自信心。例如在游戏活动中，教师应引导幼儿学会助人、合作、分享、谦让，学会接受爱和给予爱，引导幼儿敢于表达自己的观点和想法，并大胆探索，获得游戏的喜悦。第二，培养幼儿的情绪控制能力。幼儿的意志较薄弱，自我控制情绪的能力较差。在教育活动中教师应注意观察幼儿的表现，用鼓励性语言和行为疏导幼儿情绪，促使幼儿学会控制情绪。第三，引导幼儿学会表达情绪。在幼儿出现
新课程 2022年14期2022-11-25
- 基于幼儿园五大领域下幼儿的发展探讨
育阶段，因此，教师应提高对健康教育的重视度，通过借助有效教学活动，在提高幼儿健康意识的基础上促进幼儿全面发展。具体而言，教师可借助绘本方式，完成健康教育设计，通过指导幼儿观察蔬菜、水果，能够在帮助幼儿了解蔬菜、水果名称的同时，进一步认识到食用蔬菜、水果有利于身体健康这一生活常识，鼓励幼儿主动食用蔬菜、水果，改善幼儿挑食的行为，确保幼儿能够逐步养成健康的生活习惯。另外，教师应每天固定时间教授幼儿眼保健操，可以从五官游戏着手，导入实际教学内容，由教师进行提问，
新课程 2022年22期2022-11-25
- “双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者
的个性化发展，教师应研究高效课堂，提高教学质量，让每一名学生“吃饱”“吃好”。一是教师应明确教学目标。教学目标是课堂教学的出发点与落脚点。“双减”政策下，教师应树立教育新理念，明确新方向，结合学科课程标准，解析教材内容，挖掘教学资源，预设教学目标，从而促进学生学科素养的提升;教师应了解学情，根据学生的知识、兴趣、爱好等，设置多样化的教学内容，让不同程度的学生都能根据自己的需求开展有效学习。二是教师应灵活运用多种教学方式。教师应在学科课程标准的引领下，优化知
辽宁教育·管理版 2022年6期2022-06-29
- 幼儿学前教育中情感教育的应用研究
在学前教育中，教师应针对幼儿成长的特点，明确情感教育的内容。第一，培养幼儿对他人的信赖感和同情心，激发幼儿的自信心。例如在游戏活动中，教师应引导幼儿学会助人、合作、分享、谦让，学会接受爱和给予爱，引导幼儿敢于表达自己的观点和想法，并大胆探索，获得游戏的喜悦。第二，培养幼儿的情绪控制能力。幼儿的意志较薄弱，自我控制情绪的能力较差。在教育活动中教师应注意观察幼儿的表现，用鼓励性语言和行为疏导幼儿情绪，促使幼儿学会控制情绪。第三，引导幼儿学会表达情绪。在幼儿出现
新课程·上旬 2022年14期2022-05-30
- “双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者
的个性化发展，教师应研究高效课堂，提高教学质量，让每一名学生“吃饱”“吃好”。一是教师应明确教学目标。教学目标是课堂教学的出发点与落脚点。“双减”政策下，教师应树立教育新理念，明确新方向，结合学科课程标准，解析教材内容，挖掘教学资源，预设教学目标，从而促进学生学科素养的提升；教师应了解学情，根据学生的知识、兴趣、爱好等，设置多样化的教学内容，让不同程度的学生都能根据自己的需求开展有效学习。二是教师应灵活运用多种教学方式。教师应在学科课程标准的引领下，优化知
辽宁教育 2022年11期2022-03-17
- 小学数学教学中德育的渗透方法探讨
改变这种情况，教师应紧跟时代潮流，创新授课方案，为学习提供有效的途径。同时，应遵守教育理念，将德育渗透到数学教学中，这样能让学生在增加文化基础的同时，养成良好的道德品质，有助于学生提高自身素质。一、立德树人，发挥示范作用德育能弥补传统教育的不足，有助于更新教育模式，为学生学习提供有效的途径。教师是学生接触时间最长的人，对学生的成长与发展至关重要。为此，教师应严格要求自己，规范自身的语言与行为，以便起到示范的作用。同时，教师应运用多元化的方式来了解教育信息，
新课程教学(电子版) 2022年8期2022-03-01
- 小学高年级仿写教学方法
仿写必不可少。教师应运用多种方法优化仿写教学，让学生在仿写中逐步掌握写作技巧，不断创新，进而综合提升写作能力。仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。在教学中，教师应结合小学高年级学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提升写作能力。一、积累写作素材，为仿写打好基础在小学高年级写作教学中，为进一步发挥仿写教学的优势，让学生在仿写中掌握相关的写作技巧。教师应结合当
作文成功之路·小学版 2021年9期2022-01-01
- 幼儿阅读的『关键教育事件』
为发生的时候，教师应以发现“关键教育事件”为目的，找准契机，让幼儿乐于阅读并善于阅读。以“关键教育事件”优化阅读行为的途径教师应解读关键教育事件，帮助幼儿提高阅读兴趣。在幼儿阅读行为发生的时候，关键教育事件也随之产生，用怎样的角度去关注，是帮助幼儿对阅读行为充满兴趣的关键。在阅读区，幼儿选择用iPad 进行阅读，边上的手偶成了他阅读的工具，有涉及故事中的角色，他就和伙伴一起用手偶进行演绎。在整个阅读过程中，高科技手段的阅读方式无疑是吸引幼儿的一个有利因素,
清风 2021年18期2021-12-18
- 教育惩戒应“三用”
良好教育生态。教师应会用教育惩戒。教师应认真学习《规则》，明确《规则》划出的教师行为红线；处理好教育惩戒时尺度和温度的关系，遵循教育惩戒的教育性、合法性、适当性原则；在实践中提高正确履行职责的意识与能力，将教育惩戒与正面管教有机结合。教师应敢用教育惩戒。《规则》明确，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。教师要敢于在适当的时候向违
教书育人 2021年7期2021-12-01
- 在高中化学教学中应用分层教学的策略研究
材施教理论强调教师应在充分了解学生特点的基础上，开展有针对性的教学，以促使学生各尽其才、各有进步。二、巧妙分层路径研究（一）巧妙分层应遵守的原则高中化学教学中，要想充分发挥分层教学的作用，获得预期的教学效果，教师既要追求分层的巧妙性，又要遵守分层的原则。从整体来看，巧妙分层应遵守的原则有全体性原则、保底性原则、动态性原则、隐蔽性原则、民主与平等性原则。全体性原则是指分层面向的是全体学生，教师应正确认识、对待不同学生的差异，并结合不同层次学生实施对应的教学手
魅力中国 2021年10期2021-11-30
- 小学语文高年级个性化阅读教学策略
意义。小学语文教师应对个性化阅读教学方法予以合理使用，以提高阅读教学水平。一、小学语文高年级个性化阅读教学原则教师应遵循的基本原则为：（1）主体性原则。教师应考量学生的学情特点、性格特点，从促进学生成长角度，制定小学语文阅读教学策略，激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。（2）差异性原则。教师应明确不同学生个体具有差异化的智力水平、成长经验、学习习惯，教师应为不同学生提出差异化、层次性学习要求，提供不同学习指导。（3）开放性原则。教师应在个性化阅读教学中
小学生作文辅导 2021年10期2021-11-23
- 六步“灭火”法
——学生打架的处理模式探索
遇到学生打架，教师应保持平和的心态。争吵对于小学生而言在所难免，教师应尽量引导、教育学生，避免打架事件的发生[1]。但学生打架事件往往难以处理，如打架事件的起因、经过难以厘清：A 说B 先引起的，B说A 先动手的。很多打架事件都是学生一时冲动造成的，事后甚至学生自己都感觉打得莫名其妙。而处理打架的教育效果不尽如人意，教师疾风暴雨般批评，说得肝火上升，学生犹如隔岸观火；让学生站着反思，听话的学生倒是能站，调皮的学生干脆玩起来了；让这些学生写检讨以示惩戒，促其
名师在线 2021年11期2021-11-22
- 小学高年级仿写教学方法
仿写必不可少。教师应运用多种方法优化仿写教学，让学生在仿写中逐步掌握写作技巧，不断创新，进而综合提升写作能力。仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。在教学中，教师应结合小学高年级学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提升写作能力。一、积累写作素材，为仿写打好基础在小学高年级写作教学中，为进一步发挥仿写教学的优势，让学生在仿写中掌握相关的写作技巧。教师应结合当
作文成功之路·教育教学研究 2021年9期2021-09-29
- 小学高年级仿写教学方法
仿写必不可少。教师应运用多种方法优化仿写教学，让学生在仿写中逐步掌握写作技巧，不断创新，进而综合提升写作能力。仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。在教学中，教师应结合小学高年级学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提升写作能力。一、积累写作素材，为仿写打好基础在小学高年级写作教学中，为进一步发挥仿写教学的优势，让学生在仿写中掌握相关的写作技巧。教师应结合当
作文成功之路·教育教学研究 2021年9期2021-09-29
- 小学音乐中的德育渗透
人才培养目标，教师应落实新课程标准提出的各项要求，切实增强德育在音乐教学活动中的渗透效果。德育教育是小学阶段的工作重点，在教育体系中，音乐学科具有举足轻重的地位，音乐教师应注重将德育渗透到各项音乐教学活动当中，完善学生的价值体系。基于此，围绕小学音乐教学中的德育渗透进行深入探究具有重要意义。教师应将德育教育内容渗透到备课环节在备课阶段，音乐教师应深入研究教材，不可将音乐教学类比为唱歌，应革新教育理念模式，以增强整体的音乐教学质量。在课前准备时间，教师应围绕
清风 2021年16期2021-09-10
- 教育惩戒应“三用”
良好教育生态。教师应会用教育惩戒。教师应认真学习《规则》，明确《规则》划出的教师行为红线;处理好教育惩戒时尺度和温度的关系，遵循教育惩戒的教育性、合法性、适当性原则;在实践中提高正确履行职责的意识与能力，将教育惩戒与正面管教有机结合。教师应敢用教育惩戒。《规则》明确，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。教师要敢于在适当的时候向违
教书育人·教师新概念 2021年3期2021-04-02
- 在小学语文教学中实施创新教育
育的主要载体。教师应努力探索语文教学中实施创新教育的相关策略，不断地提升学生的语文核心素养，促进学生的发展。营造宽松、自由的语文学习氛围。宽松、自由的语文学习氛围，更有利于激发学生语文学习的思维活力和兴趣，有利于提高学生的想象力与创造力。为营造宽松、自由的语文学习氛围，首先，教师应努力构建民主、和谐的师生关系，重视语文教学过程中教师与学生、学生与学生、学生与教材的良性互动，以促进师生的共同发展与进步。教师应蹲下身来，以平视的眼光看待学生，与学生平等地对话。
清风 2021年4期2021-03-22
- 语文教学中如何培养学生自主学习的能力
一种学习方式。教师应以新课程理念为引领，从语文教学的实际出发，通过多样化的方式方法着力培养学生的自主学习能力，不断地提升学生的语文核心素养，促进学生的发展。随着信息时代的到来，培养学生的自主学习能力，让学生自主地开启文化知识宝库成为时代的诉求。新课程背景下的语文教学更应重视培养学生主动探索知识、积极获取知识的能力，应立足于促进每一个学生的发展的目标，重视让学生“会学习”，培养学生自主、自觉、自在、自如地更新知识的意识，以及终生学习的欲望与良好的学习习惯。那
清风 2021年2期2021-03-11
- 小学语文教学如何培养学生的阅读习惯
序渐进的过程，教师应以兴趣为突破口激发学生的阅读兴趣，使学生主动阅读。教师应根据学生的实际需求进行教学，使学生感受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读热情。一、激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文是实践性较强的学科，教师应充分培养学生的语文实践能力，从而培养学生的综合实践能力。在新课程改革背景下，教师应充分重视阅读教学活动的重要意义，引导学生每天积累一个句子，其可以是古诗词或道德谚语，使学生在积累的过程中逐渐形成审
名师在线 2020年8期2020-11-25
- 立德树人背景下高中生开展劳动教育的研究
动教育的意义。教师应注意引导学生，让学生对于劳动有一个正确的思想认识，从而增强自身的劳动技能。1.根据学生性格特点，确定主要的教育内容为了更好地落实劳动教育，保证劳动教育的实效性。教师应重视提高学生对于劳动的理解，切实根据学生的性格特点，培养学生的劳动能力。教师可以在实际的劳动教育中，利用镜头的方式，记录学生的劳动成绩，为学生增强自身记忆。教师应注意根据高中学生的年龄特点，增设有着针对性的劳动课程，对于学生提出相应的劳动要求，保证劳动课程落实到实处。比如在
读与写 2020年21期2020-11-24
- 浅议初中语文随笔作文教学训练
激发学生兴趣，教师应适当增强教学趣味性，让学生意识到随笔训练是一件有趣的事。以《秋天》一课为例，在教学开始时，教师可以布置开放性强及趣味性丰富的题目，如以“描述你眼中的秋天”为主题的随笔训练，不限体裁，让学生回想秋天的情景以及各类特征并进行写作。随后在对作文讲解过程中，教师应使自身语言尽可能诙谐、幽默以吸引学生，使学生注意力集中到课堂中，教师可以分享自己眼中秋天的景象，也可以为学生介绍不同地区秋天的景色有哪些差异，并鼓励学生积极提问并参与到与教师的互动中以
报刊精萃 2020年14期2020-11-11
- 如何通过名著阅读培养学生阅读习惯
序渐进的过程，教师应以兴趣为突破口激发学生的阅读兴趣，使学生主动阅读。教师应根据学生的实际需求进行教学，使学生感受到阅读的乐趣，从而激发学生的阅读热情。一、激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读在新课改背景下，教师应充分重视阅读教学活动的重要意义，引导学生每天积累一个句子，可以是古诗词或道德谚语，使学生在积累的过程中逐渐形成审美价值，找到阅读的兴趣，以兴趣带动阅读，从而提升学生的阅读理解能力，使学生深入地学习并理解中华民族的优秀传统文化。在此过程中，教师应引导
小学生作文辅导 2020年26期2020-11-02
- 如何做好幼儿园的安全教育管理
管理格外重要。教师应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为引领，从幼儿园实际出发，依据幼儿身心发展的特征，针对幼儿可能出现的安全问题，对幼儿进行安全教育管理，提高幼儿自我保护意识，促进幼儿健康快乐成长。一日生活活动为确保幼儿一日活动的安全，教师要加强幼儿生活活动的安全教育管理。比如，在晨间锻炼时，部分幼儿锻炼的动作不规范可能导致安全伤害事故。教师在幼儿活动过程中应加强安全教育管理，降低安全伤害事故的发生概率。在盥洗或如厕时，幼儿可能因为地面湿滑而摔倒，造
幸福家庭 2020年9期2020-08-31
- 关于初中学生青春期性教育的认识与思考
此背景下，初中教师应重视为学生营造一个性教育的环境，首先，最重要的是教师应让学生认识到开展性行为是有一定的时间限制的，过早进行性行为有一定的危害性。其次，教师应让学生明确不良性行为可能导致出现一些疾病，危害自身生命健康。教师应重视为学生讲解性教育的理论知识，让学生从思想上不再谈“性”色变，对于性能够有一个正确的认识。教师应重视为学生传递一定的德育教育，让学生对于性有一个正确的价值观念，为学生以后的人生发展打好基础。（二）打破传统教育模式的局限性教师不能再利
科学咨询 2020年25期2020-01-10
- 小学语文朗读教学中应注重真情实感
作用。小学语文教师应重视朗读教学，并在朗读教学中教会学生运用真情实感，提升学生的语文素养，从而让学生更好地学习语文这门学科。一、深入挖掘课本内容，将学生带入主人公的情感世界小学语文教师应将课本作为手中的有力武器，深入挖掘课本中的内容，并在课堂下做好备案工作，选择和课本有联系的部分，在课堂上做好代入工作，让学生能站在课文中主人公的立场上来思考问题，更好地理解课文。语文教师自己在课堂下也要进行朗读。教师只有自己先理解了课文内容，才能更好地教给学生。在研读课文时
科学咨询 2020年11期2020-01-08
- “少教多学”思路下的初中数学教学研究
现实意义。1.教师应革新自身定位教师应不断学习，充分理解“少教多学”教学思维的内涵，摆正教师在教学活动中的位置，采用针对性、启发性和创造性、发展性的教学方法，引导学生独立学习、积极学习和深度学习。在初中数学教学过程中，教师应始终坚持“少教多学”的教学理念，不断培养学生的自主学习能力和学习兴趣，促使学生由被动学向主动学、自主学转变。例如，在实数这一章节的教学过程中，教师可以通过设计“学生自己画数轴”的实验让学生自己动手操作，带领学生在实验过程中自主观察、归纳
读与写 2019年13期2019-11-27
- 浅谈特殊教育小学数学课堂中的德育渗透
在数学教学中，教师应树立一定的意识，有效地培养学生言必有据、坚持真理的思想，及时纠正学生的错误观点。教师要按照实际情况，树立标准化意识，引导学生形成良好的学习习惯[2]。例如，在教学四年级口算除法时，教师应坚持“以旧带新”的原则，选择矛盾冲突学习法导入新知识，并从根本上引导学生正确对待心算过程中“一步错，步步错”的情况，使学生保持严谨的学习态度，帮助其掌握正确的学习方法。教师应带领学生反复练习，加深学生对知识的记忆，提高口算教学效率。教师可以引导学生掌握正
名师在线 2019年32期2019-11-26
- 创建小学语文教学的“幸福课堂”
福课堂”，要求教师应尽力满足学生多样化进步与发展的需要，使学生收获幸福的感悟，这些都是促使学生得到进步与提升的关键保证。教师本身就是“幸福课堂”中的精髓与引导，小学生年纪较小，并未产生平稳且准确的“三观”，教师不但要传授给学生各类知识，还担负了引导其做人的任务。因此，教师自身的主观能动性就决定了其能否构建优良的“幸福课堂”。其一，教师应注重激起学生对于学习的兴致与主动性，将学生放到教学中的主体位置，构建出“我要学”“我爱学”等主动向上的氛围，只有这样，才能
山西教育·教学 2019年6期2019-09-10
- 用爱心呵护幼儿幸福成长
（试行）》倡导教师应将保护幼儿的生命与促进幼儿健康置于工作的首要地位。教师应时刻关注每一位幼儿，发现幼儿的异常就及时处理。呵护保证每一位幼儿健康幸福成长，是我们的责任。我们应上好安全教育平台上的每一节安全教育课，让幼儿学习到更多的安全知识，避免伤害事故的发生等。2.让幼儿活泼有序地进行各种活动是常规教育的目的之一，各项常规活动的开展能保证幼儿健康、活泼、快乐地成长。幼儿园的工作是复杂而又具体的，幼儿园的一日生活就有十几个环节，包括晨间活动、集体活动、游戏活
幸福家庭 2019年15期2019-08-17
- 高中语文整本书阅读的实施途径探析
程内容，因此，教师应提高认识，加强整本书阅读理论研究，结合高中语文教学实际，积极寻找践行整本书阅读活动的途径。一、整本书阅读实施方法整本书阅读区别于传统阅读以“单篇短章”为对象的阅读活动，其以整本书为阅读对象，因此，必然带来教学方法的改变，尤其要求教师积极转变原有教学观念，学习、探讨、应用整本书阅读的有效途径。（一）转变教学观念高中语文教学中，为保证整本书阅读的顺利实施，一方面，教师应在新课标指引下，做好整本书阅读理论研究，分析整本书阅读在高中语文教学中实
魅力中国 2019年2期2019-01-13
- 基于培养学生小学语文核心素养的阅读教学
对知识的掌握，教师应教学生如何对文章进行分类，告诉学生每类文章的特点，以加强学生理解，同时在阅读过程中，应指出文中的生僻字或词语，将其发音及释义告诉学生并督促其背诵记忆。另一方面，教师带领学生进行阅读学习时，不仅要告诉学生题目的答案，还应告诉学生应如何分析、解答题目，教学生一定的方法技巧并让其自行练习。例如，在教学《亡羊补牢》一课时，教师应带领学生就文中“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这一句话进行分析，告诉学生：此时牧羊人认为羊已经丢了，修羊圈也无法挽回
小学生作文辅导 2018年32期2018-11-28
- 高中作文教学策略研究
及热情。首先，教师应培养学生在课下阅读范文并积累写作素材的习惯。范文顾名思义是语言表达、结构布局较为优秀的文章。让学生阅读范文能使学生受到启发，且能使其学习其中优秀的方面，通过不断感悟与总结思考使自身得到提高。教师可以在课堂上为学生推荐一些优秀的作文选集，也可以将自身在课下发现的优秀文章张贴在班级中或在课堂上展示给学生，同时教师也应督促学生将文章中的优秀之处总结出来。许多学生阅读范文时走马观花，仅仅对文章发出感叹而不去思考其好在哪里、妙在哪里，长期如此使其
语文天地·高中版 2018年2期2018-09-04
- 浅谈小学语言感知能力的培养
的问题。对此，教师应充分培养小学生拥有良好的口语表达能力，激发小学生对语文学习的兴趣，发挥小学生在课堂中的主体地位，提高小学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，为其今后的学习生活奠定坚实的基础。因此，本文着重探讨小学语言感知能力的培养。注重学生的语言积累教师应及时转变自身的教学理念，尊重小学生在课堂中的主体地位，使小学生能够充分投身于语文课堂的实践之中，使小学生的语文综合能力可以获得提升。并且，在日常的语文课程中，教师应注重对学生的语言积累，让小学生的语
天津教育·下 2018年4期2018-05-30
- 初中英语听力教学策略研究
英语是陌生的，教师应抓住学生对于英语的不了解，诱发学生对于英语学习的兴趣，为学生后面的英语学习做铺垫。教师应积极努力地为学生创建一个轻松愉悦的英语学习环境，当学生回答问题正确时教师应对学生进行表扬，当学生回答错误时，教师也应对学生进行鼓励。在每堂课上教师应安排一定时间与学生进行交流，或者让学生之间能够自主交流，如让学生对英语短剧进行模仿等。教师在课堂上还应不时给学生普及相关知识的背景与文化传统，这样不仅可以吸引学生注意力，还能够让学生在英语学习中获取更多信
中学生英语·教师版 2018年3期2018-05-14
- 高中古诗词教学策略研究
针对这种情况，教师应结合古诗词体裁特点，不断寻求适合学生的方法开展教学，为学生答疑解难使其成绩得到稳步提升。一、培养学生朗读和背诵的良好习惯朗读和背诵过程能刺激学生感官，使其语感得到提升，且默写是语文试卷中必出的题型，让学生背诵能提高其此部分题目的得分率，教师应通过引导过程逐渐使学生具有朗读并背诵古诗词的良好习惯，使其从这些习惯中不断受益。以《离骚》一课为例，首先在课前，教师应布置朗读任务，让学生在课下自行朗读并找出自身发音不准的字词，将其在课本对应位置处
中学语文·大语文论坛 2018年1期2018-03-06
- 高中文言文教学刍议
效的学习方法。教师应制定各项措施以提高文言文教学的有效性，教学生学习文言文的常用方法与技巧，鼓励学生在不断摸索中寻求最适合自身的学习模式，在提高学生成绩的同时培养其语文思维。一、教给学生背诵技巧高中语文课标要求学生背诵一部分所學古文，且文言文默写是语文试卷的重要题型之一。相较于理解文言文释义、背诵其中古今异义词、掌握多音字的发音及用法等知识，背诵默写文言文难度较低，对学生而言更易拿到对应分数。首先，教师应告诉学生背诵文言文的重要性，使其意识到文言文默写在试
语文天地·高中版 2017年12期2018-03-03
- 初中文言文教学策略研究
略不足的问题，教师应及时解决这些问题，全身心投入对教学措施方案的思考与实践中，帮助学生更好地学习掌握文言文。一、注重学生朗读与背诵朗读与背诵是学生对文言文的直接感知，教师应培养学生朗读与背诵的习惯以使其语感得到日益提升。在教学过程中，首先在课前教师应布置任务让学生熟练地阅读课文，通过查字典的方式将文中生僻字的发音标出，例如在教学《爱莲说》一课前，教师应让学生寻找文中“濯清涟而不妖”的“濯”字发音，“可远观而不可亵玩焉”的“亵”字发音等。其次教师应鼓励学生在
中学课程辅导·教学研究 2017年29期2018-02-26
- 高中古诗词教学策略研究
针对这种情况，教师应结合古诗词体裁特点，不断寻求适合学生的方法开展教学，为学生答疑解难使其成绩得到稳步提升。一、培养学生朗读和背诵的良好习惯朗读和背诵过程能刺激学生感官，使其语感得到提升，且默写是语文试卷中必出的题型，让学生背诵能提高其此部分题目的得分率，教师应通过引导过程逐渐使学生具有朗读并背诵古诗词的良好习惯，使其从这些习惯中不断受益。以《离骚》一课为例，首先在课前，教师应布置朗读任务，让学生在课下自行朗读并找出自身发音不准的字词，将其在课本对应位置处
中学语文 2018年3期2018-02-10
- 教师应如“水”
润苍白的灵魂。教师应如水！教师應像水一样博爱。老子在《道德经》中说：“上善若水，水善利万物而不争。”教师与其他职业大不相同，面对的是人而不是物。物损了可修、物坏了可换，人若有失悔亦无用。水润万物，没有挑剔，不厌其烦，无论微小的花，无论挺拔的树，都不吝灌溉。做水一样的教师，就要用如水般的心看眼前的每一名学生，用如水一样的柔情去对待每一名学生。不管是漂亮的，还是不那么漂亮的;学得好的，还是暂时学得不那么好的;理解你的良苦用心的，还是不那么理解你，甚至处处挑剔、
黑龙江教育·中学 2018年11期2018-02-02
- 如何运用生活情境 开展初中政治教学
解决这种现象，教师应善于发现政治知识与生活间的关联，不断引导学生以帮助其理解知识，具有优秀品质。一、 以生活实例启发学生思维政治科目中各知识点对学生而言具有抽象性，许多学生感到难以理解课本上的大段概念及意义。教师应举出生活实例，自然而然地引入教学内容，启发学生思维，使学生意识到生活与知识的联系，这样更有利于帮助学生理解知识。例如，在教学《学会拒绝不良诱惑》一课时，教师应先让学生思考生活中有哪些诱惑，随后告诉学生：在生活中有许多学生因长期接触网络上的暴力、色
黑龙江教育·中学 2017年11期2017-12-05
- 如何提高初中生写作能力
因此，初中语文教师应反思自己的作文教学，在此基础上，提高初中生的写作能力。关键词：初中生；写作写作是语文学习中较为重要的一项内容，所以在初中时期，教师应注重提高学生的写作水平。本文笔者根据自己在教学中的心得体会，简要谈谈记叙文细节写作的教学策略。一、教师应激发学生的写作动机学生具备良好的写作动机，才会愿意投身于写作中去，因此，教师在教学中，应通过各种教学方式来激起学生的写作动机。笔者在教学中常用的做法是激发起学生浓厚的写作兴趣。兴趣是推动学生不断学习、不断
写作(中旬) 2017年9期2017-10-21
- Effects of total soy saponins on free radicals in the quadriceps femoris, serum testosterone,LDH,and BUN of exhausted rats
相对的。因此，教师应引导不同层次的学生制定不同层次的目标，让更多的学生获得自我实现的成就感。2.4.Methods of testingThe antioxidant indicators were tested with reagent kits provided by Nanjing Jiancheng Bioengineering Institute(Nanjing, China).SOD was tested by the xanthine oxi
- 如何运用生活情境开展初中政治教学
解决这种现象，教师应善于发现政治知识与生活间的关联，不断引导学生以帮助其理解知识，具有优秀品质。一、以生活实例启发学生思维政治科目中各知识点对学生而言具有抽象性，许多学生感到难以理解课本上的大段概念及意义。教师应举出生活实例，自然而然地引入教学内容，启发学生思维，使学生意识到生活与知识的联系，这样更有利于帮助学生理解知识。例如，在教学《学会拒绝不良诱惑》一课时，教师应先让学生思考生活中有哪些诱惑，随后告诉学生：在生活中有许多学生因长期接触网络上的暴力、色情
黑龙江教育(教育与教学) 2017年11期2017-03-08
- Lingo-1: a novel target in therapy for Alzheimer’s disease?
wsESP教学教师应既有专业素养，又能用流利的英语表达和分析专业知识。Dudley Evans和St.John(1998)指出一个合格ESP教师应扮演的五种角色：很高的英语水平的英语教师；可以更具需要设计课堂教学的课程设计者；能搞与专业教师与学生合作的合作者；随时关注本领域最新发展的研究者；根据学生学习情况进行分析和总结的测试评估者。对照国外ESP教师衡量标准，笔者认为现阶段国内ESP师资的短板主要表现在高水平教师和研究者这两种角色上。Illawarra
中国神经再生研究（英文版） 2016年1期2016-12-01
- 小学低年级学生自主学习习惯的养成
学的主要场所，教师应在转变教学观念的同时，培养学生自主学习的习惯，学生良好的学习习惯有利于教师顺利开展教学。本文简要论述了小学低年级学生自主学习习惯的养成。关键词：小学低年级 自主学习习惯要想培养小学低年级学生的自主学习能力，教师必须从培养学生良好的学习习惯开始。学习习惯的好坏直接影响学生学习的效果，也影响学生未来的生活和工作。一、在课堂教学中引导学生掌握学习方法课堂教学是小学教学活动开展的主要形式，能让学生掌握基础知识，形成基本的学习技巧。在课堂教学中，
知识窗·教师版 2016年8期2016-10-26
- 幼儿自主游戏中教师有效观察的实践研究
存需要。比如，教师应通过构建游戏情境氛围，提供游戏材料等途径去刺激某一游戏主题的出现，引领幼儿自主生成游戏主题，让幼儿成为游戏的主人。2.强调游戏的互动性。自主游戏是幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，教师应充分认识到自己在幼儿自主游戏中的作用与地位，教师只能作为幼儿自主游戏的支持者、观察者、鼓励者，教师应与幼儿在自主游戏中的现实发展状况实现及时互动，以保持幼儿自主游戏的顺利开展。教师应及时对幼儿进行精神上的鼓励，对幼儿的自主游戏及时进行有效的关注。教师在幼
作文成功之路·教育教学研究 2016年8期2016-10-09
- 体育教师的示范位置浅探
的作用。我认为教师应做到如下几点：一、选择示范位置要保证所有学生听得见，看得清教师在讲解发布指令时以站在统观全队所有学生的位置为宜，体育教师的站位应随组织人数的多少而定。例如：一个40人左右的教学班，四列横队集合，教师应站在距队伍中央5米左右的位置，若是上百人的队伍，组织者应站在较远的队伍中央位置，以眼的余光能较好地照顾到排面为宜，如果学生站的是圆圈队形时，教师讲解的取位应从圆心处后移几步，使前后学生都能听清。在指挥学生队列练习时一般在学生的左侧并保持在队
俪人·教师版 2015年9期2015-05-30
- Different profiles of mental and physical health and stress hormone response in women victims of intimate partner violence
负迁移。因此，教师应重视负迁移带来的消极效应，尤其是对于容易混淆的计算问题，更需要克服定式思维，通过辨析、纠错等活动突出新知识的内涵、特征和规律，提升学习效率。2.4. QuestionnairesThe questionnaires from which information for the present study was obtained are described below, and more detailed information is
Journal of Acute Disease 2014年4期2014-03-22