小学低年级学生自主学习习惯的养成

钱丽

摘要：课堂是实施教学的主要场所，教师应在转变教学观念的同时，培养学生自主学习的习惯，学生良好的学习习惯有利于教师顺利开展教学。本文简要论述了小学低年级学生自主学习习惯的养成。

关键词：小学低年级 自主学习习惯

要想培养小学低年级学生的自主学习能力，教师必须从培养学生良好的学习习惯开始。学习习惯的好坏直接影响学生学习的效果，也影响学生未来的生活和工作。

一、在课堂教学中引导学生掌握学习方法

课堂教学是小学教学活动开展的主要形式，能让学生掌握基础知识，形成基本的学习技巧。在课堂教学中，听课质量的高低直接影响学生的学习成绩，部分学生虽然坐在教室里，但注意力不集中，容易走神，或者只根据自己的兴趣，有选择性地听课，这样的听课方式不利于学生自主学习习惯的养成。

面对这种情况，教师要根据学生的年龄和生理特点，适当地调整教学策略和教学方法，要求学生认真听课，集中精力。在听课时，部分小学生对所学知识不感兴趣或听不懂，上课积极性不高，不愿意主动回答问题。此时，教师应耐心地引导学生记录下自己不懂的知识，随后再向教师请教。自主记录学习难点和疑点的习惯，有利于培养学生自主学习习惯。

二、帮助学生养成专心听课的习惯

专心听讲是小学低年级学生主动参与学习过程和积极思考的基础，也是提高课堂教学效率的重要前提，所以教师要从看、听、想、做四个方面培养学生上课专心听讲的习惯。看，就是观看教师的板书、动作等；听，就是听教师讲课和同学发言；想，就是积极思考教师讲的知识和提出的问题，并发表意见；做，就是动手做练习或书写等。在课堂上，为了让学生养成认真听课的习惯，教师应做到精神饱满、语言简单有趣、教学方法灵活多样，力求让每位学生主动、积极地参与到课堂教学中。

三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

学习习惯是从小学低年级开始逐步形成的，所以教师应尽早让学生养成良好的自主学习习惯，为今后的学习奠定基础。如有的学生养成了不按时完成作业的坏习惯，笔者就慢慢地、耐心地帮助他们改正。有些家长或教师认为小学低年级学生到了高年级就会改正不良习惯，这种观点是错误的。良好的学习习惯是一点一点形成的，教师应根据教学的具体情况，逐步提出具体的学习要求，循序渐进地帮助学生养成上课专心听讲、按时完成作业的习惯。

四、加强过程管理，注重自主学习的实效性

监督和检查工作是培养学生自主学习的重要一步，教师应鼓励家长参与到培养学生自主学习习惯的过程中，并在这个过程中发挥监督的作用。在开始培养学生自主预习习惯的阶段，教师应定期检查学生的预习情况，对课前自主学习效果差的学生给予特别帮助、关心和指导，对自主学习效果好的学生，教师要给予肯定和表扬，并让他们主动帮助自主学习效果较差的同学。此外，教师还要有针对性地开展家长会，让家长了解孩子自主学习的情况，并调动学生的学习积极性和主动性。

五、充分发挥自主学习和小组合作学习的作用

在小学课堂教学中，教师应注意学生的反馈情况，注重拓展学生思维，开发学生智力。小学生的想象力丰富，对新事物和新问题都很敏感，所以在开展教学活动中，教师应设计好教学环节，加强培养学生自主探究和合作学习的能力。在备课过程中，教师应认真、广泛地搜索与教学内容相关的资料，然后再选择能够激发学生兴趣和富有思考性的教学内容，供学生自主学习。在教学中，教师要注重培养学生勇于探索的精神，重视训练学生的创新思维，挖掘学生的潜在智力，以便全面提高学生的素质。

六、结语

培养小学低年级学生的自主学习能力，让他们养成主动学习的习惯，是一个循序渐进的过程，学生需要教师给予足够的重视。面对新课程、新知识，教师要有针对性地指导和点拨学生，耐心地、有计划地培养小学生的自主学习习惯。

（作者单位：江苏省湖塘桥第二实验小学）endprint