张于东
体育课是在一个环境比较特殊的大课堂里进行,教师和学生活动的空间范围比较广,学生受外界环境的干扰较多,师生所处的位置常常随着教学内容、场地器材、队列队形的变化而变。因此,体育教师选择恰当的站位是每个体育教师的基本功,对上好体育课有相当重要的作用。我认为教师应做到如下几点:
一、选择示范位置要保证所有学生听得见,看得清
教师在讲解发布指令时以站在统观全队所有学生的位置为宜,体育教师的站位应随组织人数的多少而定。例如:一个40人左右的教学班,四列横队集合,教师应站在距队伍中央5米左右的位置,若是上百人的队伍,组织者应站在较远的队伍中央位置,以眼的余光能较好地照顾到排面为宜,如果学生站的是圆圈队形时,教师讲解的取位应从圆心处后移几步,使前后学生都能听清。在指挥学生队列练习时一般在学生的左侧并保持在队伍的中央位置,队列横排行进时教师应站在侧面或队伍后面指挥,而不能站在前面背对学生或后退指挥,队形变化时教师的位置也要根据具体情况变化,教师位置变化时一般要用跑步,这样可缩短课上的组织时间。教师示范时的位置,应根据示范动作的性质、空间移动的距离和速度,要求学生观察的动作部位和场地器材的布局而定,有远有近。如:快速跑、跳远等空间移动距离大,速度快的动作,教师示范的位置应距学生观察的距离相对远一些,单杠、篮球原地投篮等移动距离比较短,教师取位应离学生近一些,针对武术套路具有动作数量多,路线方向复杂多变的特点,教师要经常变换示范位置,领做时教师要根据动作及套路运动方向,站在练习队伍的左前方或右前方,这样可使学生看清楚动作的变化路线。对于一些需要考虑安全因素的动作示范,不仅要使学生看得清,而且还要保证安全。
二、选择示范位置要能观察到学生的练习,便于指导纠正
在学生进行练习时,教师应根据练习内容、学生的分布等正确选择站位。在进行集体练习时,教师应站在统观全体学生的练习为宜。如学生在用两相邻的支撑跳跃场地时,教师应站在两场地之间的侧前方,这样两个场地的学生都能观察到,并对动作做的比较规范的同学加以肯定,这样更加激发了学生练习的积极性。另外,教师取位应考虑到方便指导,如本次快速跑的主要任务是学习正确的起跑技术,教师应站在学生练习的侧面或側前方;如果本次练习主要是提高途中跑技术,教师则站在30米左右的侧方,以便发现问题及时纠正指导。
三、选择师示位置要有利于提高学生学习的积极性和组织纪律性
学生在进行单、双杠、跳箱等具有一定危险性的动作练习时,有些学生由于害怕摔跤而不原投入练习。教师除用鼓励的语言进行个别指导外,还应选择随时可以给于学生保护与帮助的位置,例如:学生做支撑跳跃的分腿腾跃时,教师应站在器械的侧前方,这样既不影响学生练习,又能给于学生及时的保护,使学生心里踏实,有安全感。另外,在教学过程中,由于操场上课的班比较多,学生易受其它环境的影响,如发现个别学生思想不集中,这时教师不必点名批评而应有意识靠近他们。这种站位的变化表明教师已经觉察到他们的言行,并希望他们自觉改正,这样既不伤害学生的自尊心,又保证了课堂纪律。
四、选择示范位置教师应注意自身形象,处处作学生表率
教师自身形象的好坏直接影响教学和活动的效果,所以,教师自己必须身体力行,以身作则。如:队列指挥时教师身态要端正,动作要严禁、认真、规范。另外,体育课在室外进行受季节气候的影响较明显,教师在取位上也应注意,如在夏日炎炎时,教师应面对阳光,尽量让学生背阳,如果有树阴或其它遮阳的地方,教师应首先让给学生;在遇到风沙天气时,教师的取位应在迎风处,让学生背风,教师的品行对学生的影响和作用都是很大的。
总之,体育教师要根据教学内容的不同,合理地选择好自己的位置,以达到最佳教学效果。