小学数学分数应用题解题类型研究

江苏省阜宁县三灶中心小学 洪 艺

小学数学分数应用题解题类型研究

江苏省阜宁县三灶中心小学 洪 艺

小学数学中的分数题，一直是小学数学中重要的组成部分。在我国，传统型的教育都是以应用试题以及分数题进行教育，并且在小学数学中占有很大的成分。特别是在近几年，我国开始推行小学的分数学习的教育，对于这方面的教育越来越重视。小学数学一直是教学中的重要组成部分。小学的数学教育不仅可以给学生传授相关的数学知识，还可以提升学生的思维思考能力以及动手的操作能力和逻辑性，并且在小学的教育中体现得非常明显。本文从小学的数学分数应用题解题的类型方面进行研究，并且进行了详细的分析以及总结。

一、当前小学生在进行分数应用题解析上的不足

经过长时间的调查分析发现，现在的小学生在进行分数的应用题解析时经常出现很多的问题阻碍学生进行解答。通过总结发现几个方经常出现的错误：知识类型的、技术类型的、阅读类型的。

小学教学中的分数应用题在进行解析时需要学生对于课堂的知识进行总结以及掌握，并且小学的分数应用题中学生进行解答时经常地会遇到知识类型的试题，但是学生在这方面并不是很擅长，并且这个类型的解题是学生遇到的试题中最大的困难。很多的学生因为掌握的知识水平不足经常出现迷茫的状态，对于试题经常地产生似懂非懂的情况，这样的情况就是学生没有好好地进行知识的掌握，对于掌握的程度不够。

是学生在进行学习期间没有养成良好的学习习惯，经常出现马虎的状态，其实有的时候并不是学生掌握的知识不够全面或是上课听讲得不够认真。只是因为学生在进行解答时不够专心，并且经常地出现马虎的状态，这样就会影响学生的答题成功率。还有就是学生经常在进行解答之后不做检查，学生对于这方面的习惯太过于薄弱，也会导致学生答题率的下降。在进行学习的同时，一定要养成学生学习专心以及答题后进行检查的习惯。

还有很多的时候是因为学生在似懂非懂的状态下进行答题，或是学生在进行应用试题的阅读时不够认真或是不能很好地理解试题的表达内容，这样就会导致学生误解试题的真正含义，影响学生答题效率的提升。对于没有理解的题目或是不能理解的题目教师一定要及时地进行指导，防止学生在不明的情况下进行试题的解答，导致学生的答题率下降。

二、完善现在的学生分数答题的措施

对于文中指出的学生在进行答题时出现相关的阻碍因素，根据相关的工作经验进行了一些归类整理，提出了一些改善措施。

1.提高教师的教学质量

对于教师的课堂教学质量一定要进行提高，保证学生在进行学习的同时就能很好地掌握基本的教学知识，掌握分数的基本知识相关的加减法的运算，同时包括对于分数的分子以及分母以及异分母的掌握；对于分数的基本乘除运算以及定义方面的知识一定要保证学生充分地掌握，并且能够应用自如。只有这样才能保证学生在进行分数的应用题解答方面做到准确。

2.提升学生对于题目的理解能力

教师在进行教授学生进行答题时，一定要教导学生对于试题的题目进行充分的理解，只有充分地掌握了应用题的题目中心，才能很好地进行解答。对于试题的准确解答一方面在于学生基础知识的掌握，还有一方面就是学生对于试题题目的分析能力。这种能力不同于之前的基础知识的掌握，学生的理解能力以及应用能力是需要经过长时间的培养才能形成的。所以教师在进行知识的讲解的同时一定要注意对学生的理解能力的灌输以及引导。

3.逐步地提升学生对于试题的计算能力以及养成答题后检查的习惯

帮助学生养成仔细答题的习惯以及在答题之后进行详细的检查能力的提升。并且对于学生在进行答题率上的错误进行指导，不仅要求教师多抽出时间对学生进行模拟式的训练，更需要注意学生在主观上的思想变化，在平时的练习的过程中，学生自身也要进行约束，并且管理好自己的答题情绪，认真地进行解答。

4.改变传统的教学理念，进行教学方式上的更新

传统的教学方式已经不能很好地适应现在的教学形式了，教师要打破原有的固定模式，进行教学上的更新。教师在进行教学时，需要更加注意学生的情绪变化以及学习的积极性，不能只是进行教条的讲课，需要经常地与学生进行交流沟通以及探讨，及时地掌握学生在学习上遇到的困难，并且进行帮助。现在的学生对于传统的教学形式已经不能很好地产生兴趣，随着现在的经济变化以及多元化的发展，对于一些特别呆板的教学更是在一定程度上阻碍了教育的发展，一定要进行创新以及改进，促进教育的发展。

总而言之，小学的数学教育一直是教育中比较重要的部分，并且是家长非常重视的阶段，不管是对于教师还是学校的教育管理都具有非常高的要求。小学的数学教育不仅能够很好地对学生的思维能力进行提升，还增强了学生的逻辑思维能力。作者也是通过相关的分析对我国的数学教育进行了总结。以上是笔者对于我国的教育提出的相关的意见与建议。

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［2］郑向荣.小学数学分数应用题解题障碍的研究［J］.新课程学习（上），2014：192-193.

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