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2011年36期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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理论探索
在优化语文学习心理上下真功夫
架起语文活动的三座桥
关于构建高中语文生命课堂的思考
立足课内,着眼课外的语文思维能力训练模式
平等交流 有效对话
浅谈素质教育下教师的高素质
浅谈学生语文创新能力的培养
浅谈在课堂练习中如何培养学生的自主与合作能力
让语文课堂洋溢教学艺术之美
试论探究教学中的人文渗透
教学前沿
例谈情景手段在语文课堂中的运用
谈语文教学中的情感调动
浅谈如何构建高中语文的高效课堂
用古诗吟诵情境教学激发学生学习兴趣
试论高中语文综合活动教学的现状与对策
高中语文课堂教学有效性探微
语文教学的“双刃剑”
——多媒体——信息技术与语文课程整合摭谈
让音乐渗入语文课堂
浅论做好6—7年级语文教育教学的过渡和衔接
阅读教学
立足课堂三尺地,引得源头活水来
——浅谈中学语文阅读课内外结合的方法
现代文阅读主题透析与归纳
高中现代文阅读教学的两个误区及其成因浅探
以言学文,因文解言
文言文教学谈“文”“言”
语文课堂预设问题应注意的几个“点”
谈阅读在语文学习中的重要作用
渐入佳境 导语先行
巧妙设置导语 提升课堂效果
关于文言文教学的一些思考
抓好课外阅读,促进语文教学
初中语文审美阅读“三步曲”
鉴赏教学
从绘画角度看王维山水诗的图画美
披文入情,探寻诗歌语言之美
——诗歌教学审美感受例谈
诗歌教学“索味”
——《短歌行》教学例谈
诗歌与美
作文教学
用大语文观指导创新写作教学
我教学生“独抒性灵”
有智慧构思,就有精彩呈现
构建开放型的作文教学新课堂
新课标 新理念 新教学
——谈高中语文新课程给作文教学带来的改变
入乎其内方能出乎其外
——议论文结构的入格例析
用鲜活材料 写真挚情感
“真”:中学生写作的根基
——迟子建散文对中学生写作的启示
作文应尽显个性
做质朴人,写真情文
试论中学生作文中个性的缺失及应对策略
初中作文教学刍议
作文批改的有效性探究
拟好作文评语 调动写作积极性
如何进行城郊结合部高中生的作文教学
课堂实录
“放飞想象,激发灵感,当一回导演和编剧”作文教学实录
“优化事实论据”作文教学实录
文本解读
生命意识的觉醒
——简论《兰亭集序》中的“痛”与“悲”
好一朵美丽的木槿花
——小说《雪白的木槿花》的象征意义
高山仰止的至美人情
——读杨绛散文《老王》
荆轲刺秦王
——弱者的胜利
视角独特 手法高妙
——孟浩然《春晓》赏析
教研园地
人教版高中语文必修教材值得商榷的几个小问题
试析“虽一龙发机,而七首不动”一句的翻译
文史天地
那流淌在时间村落里的诗意
——浅析唐诗宋词中时间符号的抒情功能
清浊两样酒 各抒不同情
——中学教材中李白、杜甫诗歌风格差异浅析
读辛词 话英雄
教育随笔
说说教学论文的撰写
挖掘文化底蕴,延伸语文课堂
高中语文教学中死亡美学的思考
记性·悟性·德性
新课改背景下教师专业情意的困境与坚守
宽 容
复习备考
巧借成语理解文言词语的意思
语文高考文学类文本探究题的命题角度探讨
高考语文复习的“一气”“二意”“三心”