浅谈素质教育下教师的高素质

王浩宇

作为新时代的教育者，我们要出色地完成新时代赋予的教育责任，本身的各方面的素质一定要过硬。那么教师应该具备哪些素质才能称为高素质呢？对此，作为一名语文教师，我通过对新课标的研读和新教材的运用、思索、总结，提炼出以下的几点不成熟看法，与大家共同交流探讨，愿能得到各位同仁的指教和帮助。

一 教师应该具备高尚的职业道德素质

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近几年来，在电视上，报纸杂志上频频出现教师殴打学生致伤致残甚至致死事件，每当看到这种消息，心里非常难受。这种现象竟然发生在教师身上，特别是发生在大力提倡素质教育、提倡热爱学生、平等对待学生、尊重学生人格的现代校园里，真让人不可思议、痛心疾首。这种残害学生的现象简直是教育的悲哀，是教师的耻辱。虽然这种现象只是个别的，但教训是深刻的。它给我们敲响了警钟，让我们认识到了在全面推进素质教育的今天，提高教师的职业道德素质已经是刻不容缓的头等大事。只有良好的职业道德的教师，在教学过程中才能热爱学生，平等对待学生、尊重学生的人格。热爱学生是教师具有高尚的职业道德素质的核心。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”强调了教师对学生的爱，教师只有对学生有爱，才会有无穷无尽的工作动力，才不会觉得工作清苦，才不会对学生任意发号施令、任意指责，才不会出现许多因惩罚学生而导致“教师暴力”现象。因此，教师应该加强自身的道德修养，提高自身的职业道德素质，做到为人师表。

教师高尚的职业道德素质是素质教育对教师的最起码要求，是素质教育顺利实施的重要保证，是全面推进素质教育的关键。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“教师队伍的高素质首先体现在有较高的政治思想素质和职业道德。”可见，教师的职业道德素质对教育是多么重要。《论语·子路》云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”不能正其身，如何正人？强调教师要用自己的人格力量教育学生的重要性。正所谓 “德高为师，身正为范”。教师所从事的是教育人、塑造人的事业，教师是学生品德行为的雕塑者，是学生人格形成过程中的重要影响源。在教育过程中，教师的一言一行、一举一动，对思想单纯、模仿性强、可塑性大的青少年学生都会产生深刻的影响。一个人在学生时代受到怎样的道德品质教育和熏陶，对于他今后成为怎样的人关系极大。因此，教师必须加强规范自身的行为修养，不断地提高自身的文化素质，用自己高尚的情操去影响陶冶学生，给学生树立一个完美的榜样形象。这就要求教师必须具有较高的政治思想素质和高尚的职业道德素质。

二、教师应该具备扎实深厚的文化专业素质

1.教师应该掌握本专业的基本教育理论

伟大的革命导师列宁同志说过：“没有革命的理论，便没有革命的运动。”进行教学改革需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，教师应该认真学习邓小平教育理论、国际国内先进的教育理论。掌握国内外教学改革动向，掌握教育科学迅速发展的信息，研读教育理论著作，如研读《教育学》、《心理学》、《教学法》、《教育评价与测量》等著作，掌握系统的教育理论知识，提高自身的教学理论水平。只有这样，才能积极参与教学改革，并从理论层次上对教学改革进行全面把握，才能尽快地转变自己的教育思想、教育观念，才能在理论的指导下积极地投入到教学改革工作中，才能全面地推进素质教育。如果教师的教育思想落后于时代，教师的教育观念不转变，就无法适应素质教育的要求，最终将被时代所淘汰。

2.教师应该具有广博精深的专业知识

“师者，传道授业解惑也。”教师是给学生传播文化知识，解决疑难问题的。因此教师必须牢固地掌握所教学科的基础知识与专业知识，并积极主动地学习与所教学科的相关知识。俗话说得好，“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”这就更要求教师必须具有广博精深的专业知识。特别是实施素质教育的今天，教师的角色不仅是“传道授业解惑”，专业水平是从事教师工作的第一要件。未来的教师间的竞争首先就是所教专业知识水平的竞争。广博精深的专业知识是做教师的根本条件。

三、新世纪的教师应该掌握现代化教学手段

人民大学信息学院院长陈禹教授几年前著文说：“中国学生目前绝大多数仍在老师——教室——黑板——教科书系统中学习，但不久一定会变化剧烈，就像八十年代初期，任何乐观预测都没想到彩电、电话、呼机、手机令人目眩的发展那样，新世纪计算机信息化亦将带来巨大深刻的变革。”几年后的今天，科技发展正如陈禹教授所言，日新月异，令人目眩。计算机信息处理技术的发展，更是一日千里。这些科技的发展，带来了教学设备的更新，教育界领域里多媒体计算机日趋普及，遍地开花、多姿多态。计算机辅助教学也大踏步走进课堂，冲击着传统的“老师——教室——黑板——教科书”的教学方法。利用多媒体计算机辅助教学，既丰富了课堂，又吸引了学生。你可以想象，在多媒体课堂里，色彩斑斓的画面、科学艺术的动画设计、悦耳动听的声音播放、生动形象的演示过程、疏密有致的整体画面……这样的课堂教学，学生能不被吸引住吗？学生的学习兴趣能不被激发吗？每当我对学生宣布 “这节课我们用多媒体上课。”一听到这个消息，我的学生总是神情激昂地大喊大叫“太好了！”“太棒了！”一边喊一边以百米冲刺的速度跑到多媒体教室。学生的兴奋溢于言表。在整个教学过程中尽管我的课件设计是多么的拙劣，但我的学生在学习中热情非常高涨，思维也比以往活跃，学习积极性非常高，我一提出问题，他们都主动地去思考，然后都争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活泼。下课铃响了，同学们总是依依不舍地离开多媒体教室，总是要求我下次再到多媒体教室上课。课后我检查发现，凡是在多媒体教室上的课，同学们印象特别深刻，所学的知识记得特别牢固，做起作业来更是得心应手。我尝到了多媒体辅助教学的甜头，利用多媒体辅助教学起到了事半功倍的效果。它不仅能极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且大大提高了课堂教学质量。学生在这样的课堂里学得轻松，学得愉快，学有所得。

一个教师要想拥有这样高效率的课堂，一必须掌握计算机的基本操作。如要懂得Windows操作系统、Word的中文字处理、Excel中文电子表格、Powerpoint中文演示文稿、WPS Office中文字处理（2000）以及计算机网络应用基础。二必须学会制作CAⅠ课件。要想制作出高质量的CAⅠ课件，除了要学会Frontpage2000网页制作、Photoshop6.0图像处理、Flash6.0动画设计以外，还要学会收集素材，要深入细致地剖析教材，把握教材意图，研究教法，这样多方面的综合运用下，才能把枯燥乏味的教材内容制作成画面漂亮精彩、音效悠扬逼真、演示流畅圆润的丰富多采的多媒体教学课件。

当今世界科技的发展，带来教学设备的更新。多媒体计算机辅助教学是大势所趋。因此，我们教师必须不断学习，不断钻研，要有不畏艰难、不断进取的精神去掌握现代化教学手段，主动适应现代教育改革的发展需求，从而推动素质教育的发展。