素质教育

展观为大学生素质教育提供了新的理论指导。加强和改进大学生素质教育，首先要提高促进大学生全面发展的能力，解决好“培养什么人、如何培养人”这个事关党和国家长治久安，事关中华民族前途命运的根本问题。关于素质教育的探讨和实施已经引起社会各方面的广泛关注，高等学校作为素质教育的直接实践者和推动者，是培养全面发展人才的主阵地，研究科学发展观视野下的素质教育，将直接决定着高校实施素质教育的方向性，具有极其重要的理论意义和现实意义。一、科学观发展视野下高校学校素质教育的内

家齐我们提倡素质教育已经多年，但是对于素质教育的内涵缺乏一个比较公认的界定。有人说，任何教育都是构建学生素质的。区别似乎仅在于构建的是哪一种素质而已。但是我们首先应该正视的一个基本事实是，素质教育是针对应试教育与日俱盛的状况而提出来的。现在的实际情况是，对素质教育比较肤浅的理解仍然在教育界流行，例如把素质教育理解为课外活动和选修课，甚至上级检查工作也满足于检查那些主修课程以外的成果。但是我们一方面在检阅素质教育的成果，另一方面却并不见应试教育有所松弛。所以