高考语文复习的“一气”“二意”“三心”

宋丽萍

回顾高三的点点滴滴的工作，收获颇丰，为了能在以后的工作中更好地发挥优势，及时总结经验，在此，我想谈谈高考复习语文教学工作的“一气”“二意”“三心”。

“一气”指的是语文教师要有才气

长得年轻漂亮的教师学生们都喜欢，但是每个人不会永远年轻漂亮，而教师又是我们终生从事的职业，更可以说我们要把它作为终生追求的事业，难道因为我们容颜已逝，青春不再，事业之树就干枯了吗？腹有诗书气自华，作为教师尤其是语文教师要有才气。好多届学生都问过我同一个问题，“老师你喜欢当老师吗？”我说：“很喜欢。”学生说：“真虚。”我说：“一开始可能就是把它当做一个谋生的手段，而没有多久，你就会和学生融为一体，与他们同欢乐共忧伤，也就爱上了这份工作。”而我更为庆幸的是我是一位语文教师，上大学时，学习了好多中外经典，能够与圣哲先贤们对话，从教后又能阅读到好多科学类文章。有时大家开玩笑说语文教师应该是个杂家，上通天文下晓地理，博古通今。为了灌满学生的一瓶水，我们就得蓄满自己的一桶水甚至是一缸水，有时为了一个问题，需要查阅好多的资料，学生的思维特别灵活，他会突然问到你想不到的问题，每个学生一个问题，你就要准备五六十个问题，有一次备课时，一个老师说，“你怎么备的那么细呀？”我说 “重点班的学生想的得细想得多，我要想他们之所想。”正因为有了这样的积累，也就提高了自己的才气。有一次上课时，一个学生用了一句英语提问，全班哑然，大家都盯着我，而我很正式的用汉语回答了他提出的问题，同时纠正了他那句英语语序的错误，然后我说：“正是因为你母语的基础不扎实，所以其它语言学起来才会有困难，还是认真地跟我打好母语的基础吧。”他说：“头，今后我誓死追随你。”全班笑了，我也笑了，接下来的课堂教学进行的很顺利。想拥有才气并不难，它来自于一个人的审慎认真，来自于一个人的博闻强识，来自于一个人的幽默风趣。

“二意”指的是要有忧患意识和管理意识

近年来我校生源相对少，我们招来的学生的素质自然就要差，而且现在朝族学生上汉族学校的特别多，他们绝大多数人语文基础很差，有的甚至连汉语意思都不懂，更别说阅读写作了。而这样的学生进入高中后就与其他学校的学生站在了同一起跑线上，三年后参加高考，我们拿什么同其他学校比，我们如何能在竞争中胜出立于不败之地，每一位教师都应该具有一种忧患意识。只有有了忧患意识我们才会增强紧迫感，因而我们从学生进入高中开始，首先对学生的语文情况进行摸底，然后对教材进行重新构建筛选，在讲解教材的同时，科学地序列化地有意识地穿插高考语文知识点的学习。学生学习文言文相当困难，我们就把老课本中的重要篇目，新教材中删去的，试题中又会经常出现的，印发给学生，逐篇认真讲解，给学生打牢夯实了基础。

高三无论对老师还是对学生而言，都是非常时期。在高三进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，可以一箭几雕，何乐不为？教师的意图很好，可是却很难获得预期的效果，因为语文学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，语文学习中“懂”“悟’的重要性是其他任何一门学科都无法比拟的。那么增强管理意识，遵循指导为重的基本策略就是相当重要的，高三语文教师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构建能力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前的语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。只有做好这些工作，才能让学生获得成绩，实现提高。因此，语文教师必须增强忧患意识和管理意识。

“三心”指的是责任心、耐心和信心

何为责任心，就是做某项工作该把它做好的那份心。都说教师是个良心活，任何一位家长都想自己的孩子能够摊上责任心强的老师。而作为教师，我觉得光说要有责任心是不够的，应该是要有超强的责任心。大家都知道，我们语文外语的晨读是奉献，我们这届在一二年级时，学校对晨读并没有做硬性规定，但是我们按照老规矩，周二周四早自习领学生背诵古诗词，即使家再远孩子再小，七点我们都能准时站在教室里，我们要让学生们感受到我们同他们站在同一个战壕，我们与他们同呼吸共命运。正是有了这样超强的责任心，我们的语文成绩才会年年处于全州的前列。也正是因为有了这样超强的责任心，今年高考中，我们自己教出的孩子第一次语文成绩考过了130分，大家知道130对语文学科来说就是一座山。

作为教师要有耐心，这话说起来容易，做起来是多么的困难呀，我们要年复一年日复一日呀。但是我们即使遇到了多么烦心的事，到了学生面前也必须要有耐心。有一次，一个老师说：“×××真是磨叽，我看挺多这样的学生都爱跟你磨叽。”我说：“我是他们的妈妈，我得听他们磨叽。”其实遇到这样的学生，我也很心烦很恼火，但他们有时可能只是想找个倾听者，把他们内心的烦恼说给你听听，我们有了甘做倾听者理解者这份耐心，他们才会“亲其师信其道”。

有一次晚上十点多了，一个学生给我打电话，说他很心烦在外面溜达呢，你知道我只是他的语文老师，他能给我打电话，说明他很信任我，经过他的斟酌，心中的烦恼或许只愿意讲给我听，无论多晚，我需要把电话接完，我也必须做到让他回家。他很小就没有了妈妈，爸爸在外面打工，寄养在姑姑家，初中时迷上打游戏，甚至曾把姑姑的金首饰偷出去卖了，后来他改了，可是这次姑姑家里不见了东西，又怀疑他，他觉得被冤枉了很委屈，我很耐心的听完他的叙述，让他换位思考，如果你是姑姑，会怎么想？他把心中的烦恼吐出就已经好多了，再经过我的开导，他觉得自己就这样五更半夜的跑出来很不对。从那以后，我要求学生怎么做，他都很认真的照做，他觉得我的话真心对他们好，值得信，今年高考他的语文得了123分。

何为信心，用电视剧《亮剑》中一段台词来诠释它最为恰当，“古代剑客们与对手狭路相逢时，无论对手多么强大，就算对手是天下第一剑客，明知不敌也要亮出自己的宝剑，即使倒在对手剑下，也虽败犹荣。”我跟学生说就算走进考场的前一秒钟我们都不能放弃努力，要相信自己，我能行。这份信心来源是什么？来源于教师科学的复习方法的指导，合理的试题筛选，精准的答题语言。

这一届的复习，我们更为正规化、科学化。针对考纲中规定的考试范围，涉及到的常考题型，我们借鉴了高考专家阅卷的经验和其他学校好的经验，同时加上我们自己在教学中摸索出的有效方法，给学生制定了科学的答题模式，让学生有路可循、有法可依。在浩如烟海的各种复习训练题中我们寻章摘句，精心挑选，对学生进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导，这样训练既有针对性，又给学生留有了思考的空间。从精选出的训练题的答案中，师生共同寻找典型试题的共性语言，作为类型题的精准的答题语言，卓有成效，学生的积极性提高了，成绩也就自然提高了。