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2020年8期
数学大世界·下旬刊
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名师风采
江苏省徐州经济技术开发区“带头优师”
卷首语
数学学习，从感受开始
名家论坛
交互式电子白板在初中数学教学中的运用
初中数学教学中学生反思能力的培养
初中数学教学中如何提高学生元认知能力
两类带状态依赖脉冲效应的捕食-食饵模型的动力学
高中数学教学中发展学生数学学科核心素养策略
高中数学视觉思维的培养策略
理论探索
思维导图在小学数学复习整理中的实践与研究
高中数学课堂中“共享式学习”的有效性
高中数学理解性教学的单元目标研究
“学困生”参与度：初中数学教学质量的生长点
高中数学线上教学之我见
构建活力课堂
基于学力培养的初中数学“质疑”教学实施
“小学数学考试和成绩评定”改革的探索与实践
高中数学生成性课堂的构建策略
核心素养下高中数学课堂运用“共享式学习”的研究
高中数学教学的策略性
如何开展好高中数学“线上线下”有机结合教学
关于优化初中数学例题教学效果的策略
初中数学新课导入技巧
热点透视
游戏化教学在小学数学教学中的应用
信息技术在中学数学教学中的应用
高超评价推动踊跃展示
培植反思能力，提升初中数学素养
动手操作在小学数学教学中的应用
尊重差异 分层教学
考题万变，本质不变
陶行知“生活即教育”对小学数学教学的启示
微课不微，素养可养
将游戏融入小学数学教学
调兴趣、练能力、长本领
优化教学策略，培养学生空间观念
小学数学学困生成因及其转化策略
小学数学语言训练下的学生数学思维发展
培养视觉思维，提升数学素养
学术争鸣
让提问成为促进学生数学思维的桥梁
新课程改革下的小学数学计算教学
数学日记在小学数学教学中的重要作用
让生活化教学在小学数学教学中绽放光彩
行知审美思想下留白艺术在数学导学单设计时的应用
小学数学借助“微课”优势有效化解重点、难点的策略
数学训练“三重奏”
借操作之力，促学生思维“生长”
概念图在初中数学教学中的有效应用
培养学生数学核心素养的思考
如何提高小学数学课堂的教学效果
初中数学教学中如何培养学生“问题解决”创新意识
高等职业院校的高等数学教学改革
提问艺术在初中数学教学中的应用
在小学数学教学中怎样培养学生的计算能力
课堂建设
有效的师生互动让初中数学课堂“活起来”
有效建模，高效课堂
“双主”数学课堂的构建
“三场”小学数学课堂建构策略
简约，数学课堂的理性回归
让小学数学课堂展现“转化”之美
小学数学课堂中学生思维能力的培养
核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养
构建寓教于乐模式，提升数学课堂效率
小学数学课堂板书教学的规范化
经历探究过程 获得数学结论
小学数学智慧课堂教学艺术及实践
学练研究
小学数学课内外作业设计存在的不足与改进策略
合作学习模式在小学数学教学中的应用
自主探究性学习和自我监控在小学数学教学中的作用
新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养
构建动态设计：让数学学习真正发生
提高初中数学作业设计有效性的若干思考
初中数学课后作业设计的有效性
关于小学数学“深度学习”的教学思考
建构主义理论下小学数学自主学习模式的构建
小学数学教学中促进学习的课堂评价
初中数学课堂中学生学习方式的转变
初中数学不等式题目解答策略
基于高考新方向，探析立体几何解题思路
“做中学”，让学生在数学学习中“知行合一”
激发学生数学学习内驱力的策略研究
百家讲坛
小组合作视角下的课堂教学优化
建构主义的小学数学课堂教学方法
逆向思维在初中数学中的运用
小学数学课堂趣味教学的实践与思考
基于核心素养 精细多元评价
小学生数学观察分析能力的培养
赋予空间，推动学生的数学成长
以生活为土壤，培育数学之花
在小学数学教学中培养独立思考的习惯
低年级计算教学中的算理教学
神奇却不神秘
在操作和想象中发展学生空间观念
小学数的运算教学中的问题与思考
农村初中建设班级文化，构建数学高效课堂
渐添条件驱动学程，学程变构走得更远
微课下的小学数学逻辑思维训练
如何在小学数学课堂中培养学生的应用意识
互联网背景下初中数学课堂教学的高效转变
小学数学教学中化归思想的应用
