在小学数学教学中怎样培养学生的计算能力

季艳青

【摘 要】 小学阶段的数学知识以计算为主，计算可以为其他知识的学习提供强有力的帮助，也会对学生日后的学习与工作产生一定的影响。因此，教师必须加大对学生计算能力的培养力度，采取有针对性的策略，发展学生的计算能力。本文从“激发学生计算兴趣”“帮助学生养成计算习惯”“重视计算训练”三个方面阐述了在小学数学教学中怎样培养学生的计算能力。

【关键词】 计算能力;培养策略;小学数学

小学数学教学中，计算技能可以降低学生的学习难度。相比于其他数学技能，计算能力的培养相对比较简单，也是教师在教学过程中必须让学生形成的一项能力。因此，教师需要对此给予高度重视。那么如何培养学生的计算能力呢？以下是几种科学有效的教学方法，希望可以让学生拥有计算能力，更好地学习数学。

一、激发学生计算兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的教师，也是学生学习的动力源泉。在兴趣的驱使下，学生能自觉主动地参与教学活动，与教师互动，进而取得良好的学习效果。因此，教师想要提高数学教学质量，就必须激发学生的计算兴趣，提升学生的计算能力。

1.将生活与计算联系起来

数学学科中的很多知识都来源于生活，同时，新课标也提出了这样的要求：教师需要在生活实践中让学生学习数学，利用生活经验让学生理解数学。基于此，教师在培养学生计算能力的过程中，就可以让学生联系生活进行思考，从而降低题目难度，锻炼学生的计算能力，

因此，教师需要将生活与计算联系起来。在课堂教学中，教师可以从两个方面入手：（1）结合生活实际创编题目，这样学生不仅可以真实地感受到生活与计算的联系，还能使学生的数学知识学习充满趣味性;（2）挖掘生活中的数学素材，将生活与数学知识联系起来，学生会对数学学习产生亲切感，计算兴趣自然也可以得到激发。

2.通过让学生享受胜利的喜悦来激发其计算兴趣

小学生拥有一个最明显的特征——求胜心强。教师在教学中可以将其利用起來，通过竞赛游戏让学生对计算产生兴趣，从而提升学生的计算能力。

例如，在教学过程中，教师可以举办“计算接龙”的小游戏比赛，即教师利用幻灯片出题，将2+3、15×2、100-95、4×（8÷2）等不同难度的式子展示出来，让学生以小组为单位参赛，不同的题目对应不同的小组，进行计算接龙。在相同的时间内，哪个小组计算出来的题目最多、结果最准，这个小组就获得胜利。通过这样的训练，可以快速地激发学生的胜负欲，提升学生的计算准确度和速度。

二、帮助学生养成计算习惯

良好的计算习惯可以有效地提高学生的计算能力，教师需要对此给予高度重视。众所周知，计算是一项十分严谨的活动，每一步计算都是下一步的基础，因此，教师需要严格地要求学生，让学生养成良好的计算习惯。

在常规的计算练习中，教师要帮助学生养成以下习惯：（1）认真读题、审题。对于计算题中的每一个数字、运算符号及运用到的运算法则等，都要仔细地进行阅读分析，要在脑海中形成先算什么、再算什么的概念，然后再动笔计算。（2）要认真书写。每次考试都有学生因为书写过于潦草而失分。（3）计算后要注意检查，减少错误。（4）养成独立计算的习惯。通过独立地完成计算题，学生的各项能力也能得到培养，进而帮助学生在原有基础上有效地提升计算能力。

三、重视计算训练

1.记忆训练

若是学生能在记忆中储存一些常见的数据，学生在看到相应的题目的时候就会快速地得出正确的答案，既可以节约计算时间，也可以保证计算结果。鉴于此，教师可以结合教学内容，设置相应的题目，让学生进行一定的记忆训练，包括但不限于九九乘法表的背诵，加减乘除混合运算的顺序，加法交换律及结合律的计算公式，乘法交换律、结合律、分配律的计算公式等。在此基础上，教师还可以传授给学生一定的计算技巧，如整百、整千的计算公式，25×8=200、125×8=1000等。通过这样的方法，学生在考试的过程中就能快速地找到解题的思路，不至于浪费大量的时间用于无意义的计算，有效地提升学生的成绩。

2.笔算强化训练

虽然在当前的教学中并不提倡题海战术，但是在教学中运用题海战术确实可以在一定程度上提升学生的能力，所以，教师可以适当地、具有针对性地开展一些笔算训练。在开展笔算训练前，教师需要先了解学生的学习情况，有针对性地设计训练题。如教师可以设计“20以内的退位减法”“横式转竖式”“100以内的进位加法”等训练。在训练时，教师要注意突出重点，让学生根据重点来进行计算，当学生出现疑惑时，教师要及时地给予学生一定的指导。例如在“100以内的加减法”的学习过程中，教师就要针对“整十数加、减整十数”这样的技巧进行针对性练习，通过反复练习不断地纠错，提升学生计算的准确率。只有这样，才能提高训练的效果，提高学生的计算能力。

在数学教学中，教师要明白，计算能力的提升可以为学生后续的学习提供帮助，所以教师需要高度重视。在教学中，教师要采取一定的手段来激发学生的计算兴趣，让学生愿意去计算;教师还要培养学生良好的计算习惯，从而有效提高学生的计算能力;教师还需要加强计算训练，循序渐进地提升学生的计算能力。只有这样，学生的计算能力才能得到质的提高。

【参考文献】

[1]林新华，钟业华.小学数学教学中培养学生计算能力的方法[J].教师博览：科研版，2014（3）.

[2]周亚玲.浅谈小学数学教学中计算能力的培养[J].教育实践与研究，2015（07）：43.