2013年1期
课外语文·下
语文论坛
教材教法
- 中学语文教学方法的思考
- 浅谈比较教学法在语文教学中的运用
- 如何走向生活化习作教学
- 课堂因“互动——生成”而精彩
- 初中语文教学中如何运用多媒体技术提高教学的有效性
- 初中语文教学中如何提高课堂教学的有效性
- 如何让低年级学生轻松愉快地识字
- 浅谈一轮复习中文言文的教学
- 安得广厦千万间
- 激发学生学习小学语文兴趣的方法探析
- 初探低年级识字教学方法
- 漫谈激趣法在初中语文教学中的运用
- 中学生自觉探求能力的培养
- 初中语文自读课的教学模式研究
- 小学中年级习作教学误区与对策
- 试论小学语文单元教学的有效方法
- 自主学习，激活课堂
- 新形势下初中语文教学提问策略的研究
- 追求因有趣而有效的“先学”
- 浅谈实施课堂互动，提高有效教学
- 对语文课堂有效性朗读教学的认识
- 语文教学中的非智力因素的培养
- 巧引妙导，领生入境
课改研究
- 动脑动手动口，让高三语文课堂活起来
- 新课改下中职语文课外阅读的指导方法创新
- 营造语文教育的诗性课堂
- 新课改环境下的小学语文老师角色转换心得
- 语文课堂教学与现代信息技术整合例谈
- 浅谈新课改下语文教学反思
- 培养学生良好的作业习惯
- 巧用鼓励性评价，激活小学生的“创作”思维
- 掀起你的盖头来
- 如何进行文言文教学
- 小学语文教学语料库的设计与开发
- 小学语文“树状”课堂的构建
- 初中高效语文作业设计与评价浅析
- 小学语文教学中学生创造性思维培养策略
- 强化人文关怀，注重新课改下初中语文人文教育
- 利用远程媒体资源创设教学情境提高语文课堂效率
- “循环日记实践”的背景与尝试
- 职高语文课程内容与教法改革分析
- 创设情境，提高初中语文学习效率
- 坚持以学生需要为本，突出实践模式研究意义
- 乡村学校晨读自主管理的模式
- 如何在语文课上高效的自主学习
- 对创新小学语文教学的认识
阅读与作文
- 语文教学应做足“读”字大文章
- 充分利用经典美文，培养学生良好的语文阅读习惯
- 例谈自主探究性阅读能力的培养
- “巧”中别有洞天
- 感、探、品、拓在初中语文阅读教学中的应用
- 给材料作文训练的几点意见
- 经典美文诵读，提高小学语文课堂的实效性
- 高中创新作文教学浅探
- 给眼下语文阅读课洗个澡
- 作文课——“放飞思维”的乐园
- 如何让学生有效地“读书”
- 高中语文阅读教学中的有效性教学分析
- 如何在小学语文教学中培养阅读技巧
- 语文教学如何指导学生进行合作阅读
- 如何让语文学习从课内走向课外
- 浅谈小学语文阅读的培养途径
- 阅读教学中怎样指导学生情景交融地朗读
- 小学语文阅读教学中的朗读训练
- 《木兰辞》之口头作文课堂教学案例
- 初中作文教学的“听，说，读，写”之我见
- 初中语文阅读理解教学优化型探讨
- 深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
- 谈语文阅读教学中学生探究能力培养
- 小学语文阅读课有效教学策略浅谈
- 语境与非预设性语文阅读教学探讨
- 倡导兴趣教学，打造高效课堂
- 职业中学作文分层教学设想
- 文化作文素材积累的方法
- 精彩细节，作文因你而灵动
- 创新作文，彰显个性
- 作文素材的积累与转化点滴谈
- 把握契机，让读写迁移正在进行时
- 立足文本，深入细读
- 寓做人于作文教学之中
- 中学作文教学的症状与诊治
- 巧用修辞，文采飞扬