强化人文关怀，注重新课改下初中语文人文教育

刁品飞

【摘要】在新课改逐步实施的新形势下，加强对初中生的人文关怀，对于培养现代化社会综合型人才具有至关重要的意义。本文结合笔者多年从事初中语文教学的实践，从几个方面出发，探讨如何强化人文关怀，注重新课改下初中语文人文的教育，促进学生综合素质的提升。

【关键词】初中语文；人文关怀；新课改；人文教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

人文关怀是“以人为本”实现对人的全面关怀，主要以人文精神为核心基础，是实现人文精神的重要实践模式。思想政治教育主要指培养人、塑造人、发展人和完善人的一种社会教育行为，是全面育德、育人的综合性教育活动，尤其具备人文关怀的深刻内涵。在新课改逐步实施的新形势下，加强对初中生的人文关怀，始终将人作为教育的出发点和落脚点纳入人文关怀的领域进行研究，通过各种切实可行的教育模式来净化学生的思想境界，不断提升学生的思想行为，进而形成适应时代发展需要的良好思想品德，尤其对于培养现代化社会综合型人才具有至关重要的现实意义。笔者就如何加强初中语文教学人文教育提出了如下策略：

一、逐渐提升语文教师的人文素养

语文教师作为实施人文教育的主导因素，决定了其在加强人文精神方面的关键性作用。教师的言行举止、思想倾向、道德修养等基本素养都是学生效仿的楷模和榜样。因此，要想有效地加强对于初中学生人文精神的培养，就需要逐渐提升语文教师的人文素养，构建一支具有深厚人文素养的教师队伍，教师为人师表除具备渊博的知识外，还需要注重自身思想品质、道德修养、精神风貌、治学态度和人格魅力等综合素养的全面提升，教师凭借自身较高的人格魅力和深厚的人文素养，有效结合语文教材内容深层挖掘人文精神内涵，通过自身积极的言传身教，不仅使学生掌握了教材中的正确理论，又促使学生领悟实际生活的真谛，得到心灵的洗涤和净化，促进理想境界的提升，最终利于初中学生综合素养的提高。

二、深层挖掘教材中的人文精神和思想

在初中语文教材中包含了大量具有人文精神的教育素材，如果学习语文只是单纯理解和掌握教材的基础知识和内容，而对于教材内容不进行深刻的领悟和反思，就达不到丰富内心情感和提高人文素养的教学目的。因此，教师应突破传统固化的教育模式，大胆尝试和勇于创新，实施切实可行的教学模式开展教学。例如，在讲授史铁生的《我与地坛》一文时，为了使学生更深刻领悟这种深厚的母爱，可以将另外一篇描写母爱的文章《合欢树》作为补充，将两篇文章进行深刻的对比之后，学生便能深刻体会出作者的母亲如何在苦难中默默承受命运的重压，并且在苦难的磨砺中走完她的人生历程，正是母爱的无私和博大教导了作者如何面对多舛命运的折磨，怎样在逆境和磨难中解决各种问题，逐渐在逆境中变得更加坚强。接下来教师顺势教导学生要深爱自己的母亲，学会感恩，感受亲情，并给学生留出一个作文课题《我与母亲》，让学生描述和回忆成长历程中母亲付出的点点滴滴，深刻体现自己与母亲之间真挚的情感，这样学生们开始重新审视母爱，在很大程度上提升了学生的人文素养。

三、利用多媒体资源丰富教学内容

教师应有效运用多媒体资源和网络化系统，精心制作教学课件，不断深化课程内容，增强直观效果。例如，在教授《我的呼吁》一文时，教师可以选择两种具有鲜明对比的图片来激发学生内心的深刻情感，利用多媒体系统将自然和社会中美好生命绽放的图片展示给学生鉴赏，接下来展示饱受战争毒害的非洲小女孩营养不良、枯瘦如柴的画面，以及美伊战争中惨不忍睹的血腥画面……通过对一幅幅图片的直观展示，这种黑与白、美与丑的鲜明对比，强烈震撼了学生的内心情感，在潜移默化中体会出要“重视和尊重生命，崇尚和平”的深刻主题，同时也深层面激发了学生明辨是非、尊重生命、扬善去恶、追寻和平的深刻情感，这样潜意识促进了学生人文素质的塑造和培养。

四、崇尚“以人为本”的个性化教育模式

个性差异是培养学生人文素质必须考虑的重要方面，“以人为本”就是需要尊重个体差异性，针对学生学习能力和学习水平的不同开展个性化教育，对于每位学生的实际掌握情况给予客观评价，使学生在得到肯定的氛围中获得一定的自信心。一个教学课堂，基于所有学生家庭条件、生理特征和心理特征的不同，势必会产生部分学生听课吃力、缺失自信心的情况，甚至会产生厌学情绪，教师应该认真掌握学生不同的实际情况，调整教学目标和教学内容，注重学生自信心的培养，全面强化人文教育，进一步促进学生人文素养的提升。例如，教师在讲授《五人墓碑记》时，针对文章主旨“激于义而死”的叙述，教导学生切莫意气用事，尽量避免暴力事件的发生，鼓励学生们成为正义勇敢、宽容大度和高远志向的正人君子，通过人文教育的逐渐渗透，最终会造就学生深厚的人文精神和人文素养。

五、结语

我国作为具有深远历史文化的伟大民族，蕴藏着深层次的民族文化渊源，同时也是实施语文基础教育的源泉，应全面加强语文实践中学生人文精神的培养，以适应素质教育发展的基本要求，这样不仅有利于学生主动探究式学习精神的培养，而且也是提升学生人文素养，弘扬中华民族优秀文化传统的重要途径，以期为现代化建设培养综合性人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]周杰.人性的关怀，人格的塑造——谈人教版初中文言文中蕴含的传统人文精神[J].课外阅读：中旬， 2011（6）：259.

[2]周奎华.教师应加强语文教学中的人文关怀[J].大观周刊， 2011（14）：86.

（责任编辑：龙大为）