高中创新作文教学浅探

甄慧云

【摘要】本文指出创新成为学生作文的最高和最新要求，并从各个方面对学生应该写出创新作文做了一些探索。

【关键词】高中；创新作文；作文教学

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A

作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时代的发展，“创新”成为作文的最新和最高要求。翻一翻近几年的高考满分作文，我们不难发现一个明显的事实：阅卷老师们总是偏好于有创新特色的作文。而中学生呢，也常常喜欢这类新作文。于是，过去那种一度流行的结构清晰的议论性的文章，那种平淡古朴的抒情性的文字，不是被扫地出门，就是被打入冷宫，失去了原来的引力。正是基于这一点，中学生创新作文教学就有了与时俱进的意义。

那怎样才能让学生写出“创新”的作文来呢？针对这个问题我结合平时的思考与实践，对“创新作文”教学作了如下探索：

第一，要留给学生充足的阅读时间。

在作文阅卷中最令人生厌的就是：作文选材“撞车”。究其原因，我们不能排除学生阅读量少这一问题。古人说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，写作将成为“无源之水，无本之木”。相信每位老师都明白这个道理，所以我们在教学中反复地强调要多阅读。可学生的阅读量为什么还是少之又少呢？主要还是教师留给学生的阅读时间太少了。我们应该在阅读上舍得给学生时间。只有让学生在读中静心，在静心中享受阅读的乐趣，才能使他们的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣，从而培养他们自己丰富的情感。同时在各种不同的阅读方式中，还可使学生产生语感，激发灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成、自然轻松的事。所以旧式作文也好，创新作文也罢，要想写好作文，都离不开广泛地阅读；而要让学生广泛地阅读，就要留给学生充足的时间。

第二，给学生作文“松绑”， 以营造创新氛围。

传统的作文教学总是设下多种框框去束缚学生思维，结果造成学生的作文写作范围狭窄、题材雷同、语言无味，缺失个性与真情。因此，要想提高学生的创新能力，就得给学生作文“松绑”。

首先，要指导学生树立说自己的话、写自己的生活、表达自己思想感情的作文观。中学时代的学生思维活跃，敢想敢说，对传统观念和社会矛盾最为敏感。所以要放手让学生写“大胆作文”，写出真情实感，写出鲜活思想，写出个性色彩。这才可以称其为充满个性魅力的作文，才具有鲜活的生命力。

其次，要减少写作要求。作文本无定法，应让学生自由写作，放任思绪，天马行空，打破不必要的限制，如内容的限制、题材、体裁限制和字数限制等。抛弃作文的这种“八股遗风”，应给学生营造一个轻松的环境，让学生在作文里自由挥洒青春与激情。

第三，写想象作文，以便获取创新灵感。

想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明；要提高学生的创新素质，必须发挥他们的想象力。所以教学中应重视想象力的培养，而写想象作文无疑是培养学生创造性思维的一种最好的方法。因为中学生正处于心理发育阶段，他们喜欢想象，善于想象，敢于想象。我们教师要充分利用这一点，让学生多写想象作文。我们可以播放多媒体音乐课件，请学生谈谈自己听完乐曲后所想到的；出示一句诗，请学生想象画面和场景；根据课文内容续写场景；改编故事等。这样的写作激发了学生浓厚的兴趣，为学生营造了趣味盎然的空间，学生怎么会不乐意去做呢？正如赞可夫所说，教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。如我在课上让学生写的题目，“孔乙己再入学校”“学完《孔乙己》，想象他来到新社会学校时的感受”；观看电影《阿Q正传》之后，写一篇《阿Q后传》等，类似的例子很多，需要我们去发现。多写些想象作文，让学生从中获取创新灵感。

第四，打破思维定势，进行逆向思维训练。

思维定势，即习惯性思维，指的是人们在考虑研究问题时用固定的模式或思路去进行思考分析，从而解决问题的倾向。

思维定势的负作用很大，人们一旦习惯于思维定势，就等于走进了自设的死胡同。使其养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这最不利于创新。如杨振宁博士在一次学术报告上的发问“１＋１＝？”，在座的专家、教授和大学生们竟无人敢答。所以我们应引导学生要学会从圈子里跳出来，突破思维定势，放飞思想。而逆向思维训练可以让学生摆脱思维的僵化、刻板和呆滞，突破思维定势的羁绊。我们可以启发学生对已成定论的观点、成语和说法等生疑质疑，构思时站在对立面去思考，鼓励提出与传统迥然不同的看法。比如，有的学生对“开卷有益”这种说法提出反面结论，那就是开卷未必有益，这关键要看是什么样的“卷”。又如“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，有的学生说，臭皮匠不可能赛过诸葛亮，好几个一般人才也抵不过一个精英人才。这样就使学生的思维变得开阔起来。当然在这里要提醒学生注意的是运用逆向思维时一定要言之成理，能自圆其说。

总之，在新时代，中学作文教学也应有新面貌。但是创新思维的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位，应从点滴抓起，多鼓励，少批评。我想，通过大家的努力，我们的作文教学会上一个新的台阶，作文写作也会成为学生的最爱。

（责任编辑：陈岑）