听力教学
- 信息化背景下的初中英语听力教学策略探索
：由初中英语听力教学现状可知，当前初中英语听力教学成效并不理想，有些英语教师还在照搬旧有的教学方式，不仅无法激发学生的学习主动性，也无法使学生的听力能力得到进一步提升，最终导致学生的英语整体水平下降。在当今的信息化社会，英语教师应该重视听力教学的创新，提高学生的听力水平。基于此，本文分析了当前初中英语听力教学的现状，阐述了利用信息技术开展初中英语听力教学的重要意义，提出了信息化背景下初中英语听力教学策略，以此对初中听力教学模式进行改革与创新。关键词：信息化
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 高校英语听力教学中翻转课堂模式的运用研究
校以往在开展听力教学的过程中，存在教学模式单一、教学形式固化的问题，难以将学生参与课堂活动的积极性激发出来，使学生多处于被动接受知识的状态，知识学习不够深入。为切实改善这一现状，高校需要积极将翻转课堂模式引入听力教学中，以此来实现教学模式的创新，有效提升英语教学总体水平。本文首先分析翻转课堂的应用原则，其次从几个方面深入说明高校英语听力教学中翻转课堂模式的运用策略，并展开深入反思，力求突出学生的学习主体地位，充分锻炼学生的自主学习能力，确保听力教学取得理想
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 浅谈消除英语听力教学盲区的策略
读的训练，对听力教学总是一带而过，导致学生虽然会表达、会阅读，但无法自由交际，究其原因就是听力训练不足。要想提高学生的综合能力，必须从最基础的听力训练着手，优化教学策略，提升英语教学实效。［关键词］小学英语；听力教学；盲区；聆听［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）24-0075-03在素质教育的大背景下，培养学生的综合能力，引导学生从听、说、读、写四个维度感知语言是英语教学的重要追求。但从教学
小学教学参考(综合) 2023年8期2023-09-23
- 核心素养视域下的高中英语听力教学研究
养对高中英语听力教学进行研究，提出可行性策略，为相关教学工作提供理论支持。关键词：核心素养；高中英语；听力教学；研究随着全球化进程的不断加快，国际交流逐渐增多，要培养更多具有国际交流能力的高质量人才，目前英语是我国各阶段必修课程之一，尤其是高中对学生的英语学习提出了更加严格的要求与标准，学生不仅需要掌握相关英语基础知识，还需要具备良好的听、说、读、写能力，能够将所学英语应用到实际的交际活动当中。但是受到文化差异、语言基础等诸多因素影响，当前大部分学生的英语
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于主题意义探究的高中英语听力教学设计
容之一，提升听力教学质量、做好教学设计对提升学生的听力水平有着很大的帮助，也是提升学生思维品质和语言水平的关键。高中英语教师就可以在主题意义的引领下，对听力教学设计进行优化和改进。提炼主题、明确教学目标，然后围绕主题展开教学活动创设，可以带领学生从感知主题入手，体验和内化主题，解决英语听力练习的重难点，再到提升学生的综合英语素养，建构一个新的英语主题知识结构，加深学生对主题的理解与认知。关键词：主题意义；高中英语；听力教学；教学设计优化在《普通高中英语课程
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 英语核心素养下中考英语听力命题导向及对教学的启示
，对初中英语听力教学方法以及方案提出建议，为优化初中英语教师的听力教学方式及方法具有重要意义。关键词：核心素养；初中英语；命题导向；听力教学作者简介：冯真珍（1987.10-），女，广西博白人，广西大学附属中学，中学一级教师。近年来，随着核心素养概念的提出，培养学生核心素养成了各年级以及各学科教学广泛关注的话题。英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，它对促进学生的发展和教学质量的提升有着多方面的意义。首先，对于学生的发展来说至关重要，
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 浅谈提高初中英语听力教学有效性的策略
前的初中英语听力教学普遍存在着学生英语听力基础较差、学生学习习惯消极懈怠、英语听力教学不受重视等问题，导致学生整体的英语听力学习质量不高。根据新时代核心素养教学体系，教师应当树立全面发展、全领域进步的教育教学理念，培养综合、全面且具有终身学习意识的新一代青少年人才。据此，教师要积极树立正确的英语听力学习观，夯实学生的词汇基础，优化英语背景知识渗透教学，开展生活性英语听力教学，提升英语听力考试分值的占比，在具体策略变革中完成初中英语听力教学的提质增效。关键词
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策
下，强化英语听力教学效果的过程更是容易遭遇阻碍。文章根据新形势的需要，深入研究并分析当前英语听力教学所面临的难题，并提出相应的教学策略，以期有效提升学生英语学习能力和综合运用水平。关键词：初中英语；听力教学；问题分析；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）12-0053-0
名师在线·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 高中英语教学如何提高学生“听”的能力
当前高中英语听力教学存在问题的基础上，探讨了提高学生听力的具体举措，以期能够提升高中英语听力教学效率，并促进学生英语学科素养的稳步提升。关键词：高中英语；听力教学；提升策略中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-0106-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.035听力是高中英语教学的重要组成部分，通过培养学生的听力能力能有效提高
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 网络媒体在中学生英语听力教学中的作用研究
；英语听力；听力教学 随着新媒体信息化，数字化时代快速发展，许多教育者把网络媒体应用于英语学科的教学，网络媒体推动教育发展也是时代发展的必然趋势。此外，信息技术与英语学科深度融合是信息时代对教育的要求[3]。对此，我们借助网络媒体不断发展新教育教学模式，不断提高学生的学习质量从而促进学生的全面发展。 中学生英语学科分为听说读写四大部分，其中听力是中学生最关键最重要的能力之一，是英语教学的重点。听力教学是中学生英语教学的重要组成部分，同时也是教学的薄弱环节[
科学导报 2023年27期2023-04-27
- 核心素养理念下的高中英语听力教学
英语课堂中，听力教学并未得到应用的重视，听力教学缺乏创新，严重限制学生听力能力的发展。鉴于此，本文基于核心素养理念，对如何实现高中英语听力教学的创新进行了简要分析。关键词：高中英语；听力教学；核心素养；培养策略作者简介：杨明东，云南省普洱市镇沅县第一中学。英语作为一门外来语言，不论是语言结构还是语言形式都与汉语有着较大区别，再加上高中英语知识内容繁多，学习难度较大，导致很多学生在英语学习方面存在一定的困难，甚至对英语学习产生畏难、抵触等情绪，影响到学生英语
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 英语学习活动观指导下的高中英语听力教学实践
动观指导下的听力教学过程中的反思。关键词：英语学习活动观；听力教学；反思作者简介：刘曼玲（1988.12-），贵州师范大学附属中学，二级教师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。一、引言高中英语听力教学存在表层化、应试化等问题，忽视对语篇主题的深度理解和探究、对听力活动的有效设计，听力技能训练后没有延伸、扩展的内容，从而导致学生缺乏对听力语篇意义、内涵及文化背景知识的关注。听力教学的活动形式单调缺乏层次感、缺少关联，以朗读、反复听等机械式活动为主，缺失综合
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- 初中英语听力教学策略的探究
等知识上，在听力教学上却有所不足。而听力则是英语学习中十分重要的一项技能，其在培养学生英语综合能力、英语核心素养上具有良好的作用，所以初中英语教师必须结合学生的发展需求来优化调整听力教学途径。关键词：初中英语;听力教学;策略中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）23-0113-04受传统应试教育思想的影响，初中英语教师在日常教学中会过于关注学生基础理论知识的获取情况，很少组织学生开展高效的听力实践训练，造成了学生英
考试周刊 2022年23期2022-07-23
- 二语习得理论在高校英语听力教学中的应用研究
摘 要：听力教学是高校英语教学的重点，对学生的语言运用能力和语言技能有着较高的要求，如何提高高校英语听力教学的效果，提高学生的英语听力水平，成为高校英语教学需重点解决的问题，本文从二语习得理论的角度入手，先分析了目前我国高校英语听力教学的现状，然后进一步就如何在听力教学中应用二语习得理论进行了研究探讨。关键词：二语习得理念;高校英语;听力教学作者简介：海月（1990.10-），女，云南昆明人，昆明理工大学津桥学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育、第二
校园英语·上旬 2022年6期2022-07-20
- 论高中英语听力教学的新思路
教学环节中，听力教学新思路的提出与实践，不仅可以提高学生的听力水平，便于教师展开听力教学方案创新，还能有效强化英语听力学习方法的重要性。教师需要根据听力教学的实际情况，促进听力教学新思路的科学推进和实践，为学生的英语听力发展打下扎实基础。关键词：高中英语 听力教学 新思路在高中英语教学环节中，听力教学作为重要的教学板块之一，教师需要不断拓展其教学的新思路，为学生的听力学习带来良好体验。英语听力教学主要是指教师针对英语听力板块展开的综合教学，对于学生的英语听
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 初中英语听力教学中任务型方法的运用
在初中英语的听力教学中，我们常常采用任务型的教学方法，这种任务型教学方法能够体现出以学生为主，让学生能够在任务的驱动下，能够搜寻相关的语言信息，进行一定的推理和总结，最后形成自己的一套听力做题思路。【关键词】初中英语;听力教学;任务型正文：学生学习英语，也就是学生通过各种训练去掌握听、说、读和写等各种技能，这也是学生进行英语学习的一个非常重要的前提。在传统的听力教学中，有的教师没有意识到这一点，进而对于学生的语言学习体验有了一定的忽略，也没有关注到学生之间
红豆教育 2022年2期2022-07-16
- 高中英语听力教学现状与对策研究
析了高中英语听力教学现状，并从提升学生的英语思维和阅读量，以及优化教学方式三个方面进行了探索和研究，为听力教学提供参考意见。关键词：高中英语 听力教学 方法策略英语是一门语言学，但长期的应试教育使得学生的英语实践水平不高，不少学生学成了“哑巴式”英语，这对学生的个人发展是不利的。虽然英语听力在考试中占比不多，但听力在实际的生活中应用极为广泛，高中阶段的英语听力教学模式较为固定，学生所掌握的听力技能也只是为了能够更好地应对考试，在实际生活中没有多大的作用
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- “课程思政”在大学英语听力教学中的实践探索
我校大学英语听力教学的现状，进而探讨在大学英语教学中实行课程思政的必要性。最后，本文将探索课程思政在大学英语听力教学中的渗透途径，以期达成课程教学“立德树人”的目的。关键词：课程思政;大学英语; 听力教学引言近几年，课程思政成为了全国各个高等院校教学研究的重要课题。在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。 “育人”先“育德”。课程思政本质上是为了达成立德树人的教育目标。大
科学与财富 2022年7期2022-07-04
- 浅谈提高英语听力教学的方法
的综合能力，听力教学被逐渐重视和应用。因此，本文就提高初中英语听力教学的方法展开论述。关键词：初中英语 听力教学 方法研究随着新课程改革标准提出和实施，培养学生全面发展，提高学生综合素质的教学目标已经成为教学事业的主流。英语听力教学有助于提升学生的听力能力，锻炼学生的思维，从而提升学生综合素质。但是，现代不少学生表示对于英语听力存在一定不足之处，以下是英语听力教学中学生遇到的障碍分析和教学方法研究。1、分析当下英语听力教学中遇到的困难及原因英语听力作为英语
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 民族地区高中英语听力教学存在问题及改进策略
教学活动中，听力教学活动不只是培养学生对外语的倾听能力，更重要的是培养学生对英语语法知识的记忆、理解、等多项能力。唯有学生在英语学习中的综合能力提升，才能够在听力学习活动中，有一个出色的表现，在听力考试中获取高分。在民族地区的高中教学工作中，听力教学一直是英语教师的教学重难点，然而由于在开展教学活动中民族地区学生基础薄弱，听力训练少等原因，从而影响了听力教学工作开展的质量，降低了听力教学水平。本文从民族地区高中英语听力教学存在的问题展开探索，通过对问题的探
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 形成性评价引领下的高中英语听力教学策略
下的高中英语听力教学为研究对象，首先分析了基于形成性评价开展高中英语听力教学的必要性，然后提出了开展课堂评价，实现高效英语听力课堂的构建;建立学习档案进行评价，为学生日后发展奠定基础等策略，旨在通过提高听力教学的质量，促进高中英语教学整体质量的提高。关键词：高中英语;形成性评价;听力教学;策略现代教育理论明确指出：学生有着巨大的学习潜能，如若能够将其开发并合理的应用，就可以真正调动起学生的主观能动性。也就是说，学生的内在学习动力以良好师生关系建构为基础，通
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 试析中学英语教学中听力教学的有效开展
英语教学中，听力教学作为其中的重要模块之一，对培养学生英语综合素质，提高口语能力有着极其大的影响。对于初中生来讲，单一的教学模式并不适合培养学生英语能力，因此教师要通过培养学生积极性，提高学生对英语兴趣，有效开展对学生英语听力能力的培养，从而保障中学英语的整体教学质量。在开展教育工作前，应当从学生的长远发展考虑，改进当前教学模式，从而提高学生英语水平。关键词：中学英语;听力教学;有效开展1 当前中学英语听力教学模式分析1.1 教学模式单一，学生失去学习兴趣
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 基于听力文本解读的小学英语听力教学策略
要：小学英语听力教学跟其他语言技能的教学同等重要，但往往容易被教师忽视，使得听力教学草草了事;在听力教学中，教师也较少分析听力文本，不能根据听力文本特征采取不同的听力教学策略;学生缺乏听力技巧的训练，听力基础不扎实，给后续的英语学习造成了一定的困难。基于以上听力教学中存在的问题，笔者把听力文本分为句子、对话、短文三种文本类型，在对其进行分析后，提出相应的教学策略。关键词：听力文本;文本解读;教学策略;听力教学;小学英語引言听、说、读、看、写是英语学习要掌握
英语学习 2022年6期2022-06-30
- 高中英语听力教学的重要性及其开展策略
我们要认识到听力教学的重要价值，在教学的过程中做好基础知识教育，不断创新教学模式，培养学生良好的学习习惯与学习方法，借助听力教学开展口语交际、阅读理解、英文写作等多方面的教学活动，培养学生的英语综合素质，引导学生形成良好的语言能力、文化能力与思维品质，促进学生英语学科素养的全面提升。关键词：高中英语;听力教学;重要性;策略听力在英语考试中占分比较大，对于学生的词汇积累、语法知识、理解能力、分析能力都有重要的考察意义。受传统教学模式的影响，不少学生在学习的过
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 浅析高中英语听力教学的策略研究
要：高中英语听力教学是一项长期而艰巨的工作，需要教师和学生的努力。高中英语教师应具备听力策略培训意识，将听力策略教学模式应用于实际听力教学，根据学生的学习情况和能力，在新高考背景下，教师应转变教学观念，多听多说是新高考的趋势。教师应指导学生树立正确的学习态度，制订有效的学习策略，有效提高学生的英语听力水平，为其今后的英语学习打下坚实的基础。关键词：高中英语;听力教学;策略对于目前高中英语听力教学所表现出来的问题，教师要基于核心素养的角度去研究科学的解决办法
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 核心素养下初中英语听力的教学策略
;初中英语;听力教学初中英语新课标对听力教学有明确的要求，教师不仅要革新传统教学模式，还应细致分析不同的技能分级描述。在解读新课标的同时，教师要从实际教学出发，按照学生的认知规律来设计教学目标和方案，规划不同阶段所使用的培养方法，致力于践行新课标要求和素质教育理念，培养学生优秀的英语综合语言能力。初中阶段学生在听力学习时，普遍会遇到难题或挑战，教师则要针对不同的难题和挑战来研究应对策略，逐步提升学生的英语学习水平。一、创建良好的听力环境在浩瀚如烟的知识海洋
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 提高初中英语听力教学实效性的实践与思考
提高初中英语听力教学实效性进行分析，以供参考。关键词：初中英语;听力教学;实效性初中是学生英语课程学习中一个承上启下的阶段。在这一阶段的教学活动中，教师要把握好对学生听、说、读、写四项基本技能的教育引导，帮助学生奠定坚实的英语基础。在课堂教学中，教师要突破传统教学模式的限制，采用更新颖的听力教学策略，促使课堂内外的有机结合，从而能够更好地达到素质教育的教学要求和目标。一、英语教学中提升学生听力水平的内涵及其重要性义务教育阶段的英语学科承担着培养学生听、说、
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 提升初中英语听力课堂教学的方法及有效模式
：初中英语;听力教学;方法学习一门语言，往往最先都是从“听”开始，然后再慢慢过渡到“说”、“读”、“写”，所以听力教学在学习过程中起着不可替代的作用。在初中阶段，英语听力教学当然属于重点教学内容，这也是培养学生英语基本能力的一个重要方面。但是，由于传统教育的影响，学生学习英语最先学会的是“读”和“写”，听力水平则普遍不高。因此，教师就必须要采取有效的措施，积极探索各种教学方法和教学模式，从而帮助学生提高英语听力水平。一、初中生英语听力水平现状分析新课程改革
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 农村初中英语听力教学现状及措施分析
农村初中英语听力教学为主要研究对象，通过分析我国农村初中英语听力教学的现状，并在此基础上提出相应的建议。关键词：农村初中英语;听力教学;措施听力是英语教学中的重点，与城市学生相比，农村学生大部分底子薄，英语听力经验匮乏。而有效创新教学模式对学生英语听力知识兴趣的提升有着很大的帮助，有利于学生英语听力学习能力的提升，体会到知识的趣味性。教师为了更好地將自身教学任务及教学目标完成，但是其听力知识的深入内涵并没有得到有效利用。因此，不断探索和创新教学模式，促进教
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 基于形成性评价的高中英语听力教学研究
章以高中英语听力教学为研究对象，对形成性评价在听力教学的具体应用进行了深入研究。关键词：形成性评价;高中英语;听力教学;实际研究早在上世纪60年代末，美国评价学家Scriven发表了“评价方法论”，首次提出了形成性与终结性评价的概念，而后被教育家Bloom引入到了教育评价领域。我国对形成性评价的研究始源于上世纪80年代中期，其目的在于解决终结性评价的弊端。随着教育改革的进一步发展，在教育界开展了对形成性评价研究的热潮。和传统评价模式相比，形成性评价更关注学
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 小学英语听力教学存在的问题及优化策略探究
。优秀的英语听力教学，不仅对学生的英语成绩提升具有重要作用，更有利于促进学生未来的综合发展，培养学生的英语核心素养，实现英语教学高质量发展。本文主要就小学英语听力教学中的问题及优化策略展开探究，希望对小学英语听力能力的提升提供一定帮助。关键词：小学英语;听力教学;问题与策略作者简介：石元青（1985-），女，山东青岛人，青岛理林装饰工程有限公司，研究方向：外国语言学与应用语言学。小学英语听力对于很多学生来说具有一定的难度，其考查形式主要有听对话选答案、听句
校园英语·上旬 2022年5期2022-06-23
- 多模态视域下高中英语薄弱学生听力水平提升实践
为了优化英语听力教学，教师有必要在听力教学中有效设计多模态活动。文章结合听力教学实例，阐述了多模态英语听力教学的必要性，论述了如何进行多模态听力教学活动的设计与实施，并对高中英语薄弱学生的听力教学进行实践与探索，以求改进听力教学方法，切实提升学生的听力水平。关键词：多模态;听力教学;听力水平中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 基于微课进行农村高中英语听力教学的创新探究
课在中学英语听力教学中的运用，既是一种新颖的教学方法，同时，相较于传统初中听力教学而言，微课具有短小、精炼且便利的特点，它更适合中学生的个性化学习需要，它可以极大地提高英语听力的兴趣，从而提高英语的学习效率。关键词：高中英语;听力教学;微课资源;创新探究前言听是人类最基础的交流方式，也是英语的必备技能。在听、说、读、写四种语言能力中，大部分的学生都认为听、说、写是最难的，有些读、写能力强的人在听、说、读、写方面也遇到了困难。听力损害对沟通能力有很大的影响。
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中英语教学听力提升策略探究
确认识和把握听力教学中的问题和缺陷，确保教学质量，全面提高英语综合素质，就必须采取有效的措施。关键词：高中英语;英语教学;听力教学;改进策略引言：英语教学的重点是培养学生的听说、说、读、写等综合素质。在英语综合能力中，“听”是最重要的，英语教学的重点是如何在高中阶段加强学生的听力。然而，从应试教育的范围来看，大多数教师对英语听力教学的重视程度还不够高。忽视了新的听力教学，使学生失去了学习的兴趣，甚至有恐惧感、退缩感.所以，中学英语教学应从教学实际出发，结合
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- “双减”政策下初中英语听力分层教学策略
学重难点--听力教学中去，则需要教师们持续深入探索。基于此，本文通过分层教学，优化听力教学设计的教学目标、任务设置和评价反馈各环节，从而促进不同水平学习者的全面发展。关键词：初中英语;听力教学;分层教学;任务驱动一、双减背景下英语听力分层教学的必要性现实生活中，人类沟通交流主要以谈话为中心、为媒介。谈话的核心在“听”和“说”，“听”则是获取信息的第一步。英语作为一门语言，也不例外。英语听力教学的主旨就是要教会学生通过“听”获取关键信息，以实现有效沟通。听力
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 分层教学法在初中英语听力教学中的应用
用于初中英语听力教学具有一定的积极应用意义。文章将阐述分层教学法的含义与意义，分析初中英语听力教学存在的问题，提出分层教学法在初中英语听力教学中应用的优化策略。关键词：分层教学;初中英语;听力教学引言分层教学在初中英语听力教学的应用，可以满足不同听力基础的学生的学习需求，从而促进学生的个性化发展。伴随新课改的逐渐深入，初中英语听力教学亟待更新教学模式和教学方法。因此，促进分层教学在初中英语听力教学中的应用是教学改革的重点。一、分层教学法的含义与意义（一）分
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 初中英语听力教学中的问题与改进策略
摘 要：听力教学在初中英语教学是一个不可忽视的重要组成部分，听、说、读、写都是学生应该掌握的语言基本技能，“听”是信息输入的过程，只有做好英语信息的输入，才能进入语言输出。但是现阶段的初中英语听力教学存在很多问题，学生的听力学习兴趣缺乏，听力水平得不到提高，因此教师必须积极探索相应的改进策略，改变落后低效的教学局面。在具体的听力教学过程中，初中英语教师要注重优化听力教学环境，激发学生参与兴趣，采取多样化教学方式，帮助学生快速理解听力内容，要强化语言知识教学
校园英语·月末 2022年4期2022-06-09
- 浅析高中英语听力教学中存在的问题及解决方法
从当前的英语听力教学情况来看，很多学生困难重重，听不懂听力材料。而作为教师，首先要关注课堂，向课堂要效率，找到听力教学中存在的问题，并对其问题有针对性的进行分析和解决。其次要让学生从思想上认识到英语听力学习的重要性，只要学生意识到听力的重要性才能在听力上取得较大进步。本文结合一线教学经验对当前高中英语听力教学中存在的问题进行剖析和梳理，并提出相关的解决方法和对策。关键词：听力教学 课堂 训练一、学生在听力中存在的问题词汇是语言的基础。学生如果没有一定的
教育周报·教研版 2022年17期2022-06-02
- 试谈网络资源在初中英语听力教学中的有效应用
邱书摘 要：听力教学是英语课程的核心，也是学生积淀深厚认知和提升英语表达综合运用能力的有效途径。随着网络信息技术的飞速发展，互联网在初中英语教学中的应用也越来越广泛，想要有效落实初中英语课程改革，教师必须充分发挥互联网的辅助作用，让学生能够在接受教育的过程中更好地理解英语知识，并且在听力学习中有所进步。本文阐述了网络资源在初中英语听力教学中有效应用的策略及应用中需要注意的问题。关键词：初中英语;听力教学;网络资源目前，初中学生在英语听力学习中存在不愿听、听
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 分层教学法在初中英语听力教学中的应用
;初中英语;听力教学作者简介：董占平，甘肃省陇西县南安中学。随着新课改的不断深入，初中英语教师一直在探索有效提高教学质量的方法。听力在英语教学中既是重点也是难点，教师为了有效培养学生的听力能力，应采用更高水平的教学策略。分层教学强调教师重视学生之间的差异并根据学生之间的差异进行针对化教学，学习水平的学生都可以在原本的基础上得以提升。一、分层教学的理论基础（一）因材施教理念我国古代伟大的教育家孔子最早提出了因材施教的教学理念。在这种教学理念下，可以对学生的知
校园英语·下旬 2022年7期2022-05-30
- 微课助力农村初中英语听力教学质量提升
农村初中英语听力教学中存在的问题。教师应当以培养学生英语核心素养为中心，提高对初中生听力水平提升的重视程度，摒弃以往的教学方式，采用新型的教育手段来丰富教学资源，实现微课技术与英语课堂的有机结合，为学生构建生动愉悦的学习氛围，促使学生更加积极参与到课堂学习中，真正做学习的主人，提升学生听力水平，从而达到学生英语素养全面发展的目的。关键词：微课资源;农村地区;初中英语课程;听力教学作者简介：孙利红，甘肃省平凉市庄浪县通化中学。目前来看，很多教师仍然采用传统的
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 高中英语听力教学的有效策略研究
碍了高中英语听力教学质量的提升。针对以上问题，教师需要对高中英语听力教学策略进行优化，推动听力教学水平的有效提升。文章对高中英语听力教学现状、原则、优化策略等进行综合性分析，旨在提高高中英语听力教学水平，进一步强化高中学生的英语学习能力，推动其综合素养的发展。关键词：高中英语;听力教学;有效策略作者简介：杨丽娟（1984—），女，甘肃省定西市临洮县第二中学。在教育改革背景下，高中英语教学改革逐渐深入，尤其是在新课标指导下，高中英语教学中的听力训练愈加受重视
求知导刊 2022年20期2022-05-30
- 新高考背景下高中英语听力教学方式的创新路径
对新高考英语听力教学要求阐述的基础上，对高中英语听力教学现状进行分析，并对教学方式的创新路径进行探究。关键词：新高考;高中英语;听力教学;教学创新听力能力作为语言能力的一个不可或缺的组成部分，是学生开展知识输入的关键环节，它将促进学生文化意识、思维品质和学习能力发展。高中阶段的学习直面高考，并且英语听力考查分值占全卷总分20%，因此，在新高考背景下的高中英语听力教学中，创新听力教学方式是时代发展与变化的必然趋势[1]。在课堂教学活动中，教师应加大对听力教学
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 初中英语听力教学浅谈
初中英语 听力教学 教学思考听，是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。各地的高考英語改革让我们看到了英语发展的趋势。未来英语教学以交际英语为主，须重视听力教学，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到英语教师的高度重视。一、初中学生英语听力障碍（1）学生对语言基础知识掌握程度较低。语言基础知识包括语音、词汇、语法、 功能和话题。在语音方面，有些学生往往在学习之初没有掌握每个单词的精准发音，如长短音、平卷音等，特别是对发音相近
教育周报·教研版 2022年31期2022-05-30
- 大数据下初中英语听力新型教学模式探讨
取适宜的英语听力教学策略。作为初中英语教师，应该从教学实践出发，发现英语听力教学中存在的教学问题，从而有针对性地探究可行性的教学方式，以此来提升初中英语听力教学的效果。关键词：大数据;初中英语;听力教学;教学模式前言：在初中英语教学中，听力教学具有举足轻重的地位。随着新课程标准的不断实施，初中英语听力教学面临着新的挑战，学生应该在听力教学中发展自己的读、说、写能力，使学生的英语水平得到全面提升。听力教学相当于对学生输入知识，一定程度上有利于学生英语能力的培
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 山区学生初中英语听力学习现状及教学策略探讨
;初中英语;听力教学英语作为国际语言，是我国初中生必须学习的外国语言。提高英语能力是初中教学的重点工作和任务，而听、说、 读 和写等英语能力的培养，则成为提高英语能力的重要途径，其中听力的培养较为重要。但山区学生受语音辨别能力、语言习惯、文化背景知识掌握程度、思想意识等因素影响，一定程度上阻碍了听力教学效率的提升。一、山区学生初中英语听力学习现状（一）语音、词汇、语法等知识欠缺作为英语听力教学中的基础内容，山区学生在语音、词汇、语法等知识的掌握上无法跟上听
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 微课在高校英语听力教学中的作用与反思探析
和其他阶段的听力教学不同，高校英语听力教学具有更高的灵活性。因此，在高校英语听力教学中充分发挥微课的作用，不仅能够有效提高教学的质量和效率，也能够充分发挥学生的学习积极性，可以让学生根据自己的学习计划循序渐进的开展学习。因此本文将对微课进行简单阐述，分析微课在高校英语听力教学中的重要作用，并对微课的应用效果进行反思，以供参考。关键词：微课;高校英语;听力教学;作用;反思随着素质教育的持续深入，我国正在积极进行高校课程改革，以期为更多的学生提供多样化的教育学
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- 浅谈预制语块在大学英语听力教学中的应用
言，大学英语听力教学也自然成为教学领域的重点。本文通过对大学英语听力教学中教师及学生存在的问题进行分析，指出了预制语块在大学英语听力教学中起到的促进作用，并提出了结合预制语块进行大学英语听力教学的建议，旨在优化现有的听力教学模式，提高英语听力教学的效率，更好的帮助学生减少听力障碍，增强学生听力能力。关键词：预制语块，大学英语，听力教学一、对预制语块的认识1.1预制语块的定义语块的概念最早由Becher 提出，他强调语言记忆储存、输出和使用的最小单位不是单个
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- POA的理论框架在高中英语听力教学中的适用性探讨
发现高中英语听力教学活动单一，重技能，轻内容。通对产出导向法的分析，结合案例与《课标》分析，得出产出导向法适用于新课改背景下的高中英语听力教学，并能改善高中英语听力教学。关键词：产出导向法;POA高中英语;听力教学;新课改一、研究背景《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》（下简称：《课标》）指出英语课程是一门学习及运用英语语言的课程，强调对学生核心素养的综合培养，具有工具性和人文性的融合统一的特点。在教学中，应基于英语学习活动观，设计综合性、
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 元认知策略在高中英语听力教学中的应用
略在高中英语听力教学中的具体应用，总结出课前策略、课中策略和课后策略，从而提高学生的听力水平，促进学生的自主学习。关键词：元认知策略;听力教学;学习策略1.引言听力是日常生活中最重要的活动之一。相关研究显示，在人们的日常生活中，听、说、读、写所占据的活动量分别为 45%、16%、30%和 9%[1]。然而在传统的教学模式中，听力活动变成老师放，学生听，随即校对答案的教学活动，这使得学生的学习变得枯燥且单调，导致学生对听力失去兴趣，甚至抱有恐惧的心理。这种听
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 小学英语听力教学策略探析
重要学科，而听力教学是其中一项重要的内容，加强听力教学，不仅能夠提升学生的听力能力，还能够对学生的综合英语能力进行锻炼，并且能够在听力教学中向学生传递英语文化和学习方法等，使学生掌握英语学习方法、养成良好的习惯，为学生更好地发展奠定扎实的基础。对此，在小学英语听力教学中，教师可采用多元化的教学策略。关键词：小学英语;听力教学;策略作者简介：魏彩红，甘肃省甘南州临潭县城关第一小学。前言英语教学中的听、说、读、写都有着重要地位，且彼此之间为相辅相成的关系，但具
校园英语·月末 2022年3期2022-05-10
- 核心素养下中小学英语听力教学的有效策略
丽金【摘要】听力教学是中小学英语教学的重要组成部分，也是学生英语口语交际的基础，对于培养学生的英语运用能力十分重要。在核心素养培养的背景下，教师需要掌握有效的听力教学策略和方法，突破听力教学这一英语教学难点问题，扭转学生惧怕英语听力的局面，促进学生英语核心素养的发展。本文基于核心素养背景，探讨中小学英语听力教学的有效策略，为提升听力教学质量提供有价值的参考。【关键词】核心素养;中小学英语;听力教学核心素养概念最早提出于2014年，英语核心素养分为语言能力、
广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27
- 浅谈提高高中英语听力教学的方法
要基础内容，听力教学更是在英语教学中具有重要地位。但是受语言环境及教育模式的影响，一直以来高中英语教学中听力教学皆相对薄弱，这并不利于学生英语能力及学科素养的提升。因此本文就目前高中英语听力教学中的问题展开分析，从而进一步探究有效开展听力教学的方法，希望能够为相关教师提供一定的参考。关键词：高中英语;听力教学;问题;改进策略在进行外语学习时，理解语言输出是最重要的语言习得路径，而人获取并理解语言输出的主要渠道为听，而在交际活动中听的比例也高达45%。由此可
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 高中英语听力教学中存在的问题与解决策略
文就高中英语听力教学中存在的问题与解决策略，进行分析，并提出指导建议。关键词：高中英语;听力教学;听力任务;学习环境;技巧和方法面对当前听力教学中所存在的教学问题，教师都需要从自身的教学方法中进行合理的反思，结合学生在课堂中的学习反馈，对于不同的知识内容的讲解方式进行合理的探讨，这样才能提出相关的解决策略，也能对以后的英语听力教学提供不同的借鉴经验。教师在实际知识内容的讲解中，都需要引导学生对于不同的音频教学活动进行合理地参与，这样才能加强对于学生的听力能
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 任务型教学在初中英语听力教学中的运用
，给初中英语听力教学注入了新的活力，大大提升了初中英语教学的效果。本文基于教学实践，深入探讨了任务型教学模式在初中英语听力教学中的运用。关键词：任务型教学;初中英语;听力教学;运用策略作者简介：朱天颖，浙江省义乌市绣湖中学。任务型教学是一种新型教学模式，充分体现了以学生为主体的教学观念，它从学生真正的学习需求出发设定具体的学习任务，引导学生在积极完成任务的过程中获得成就感与满足感，并通过展示任务成果来增强学习的自信心。将任务型教学模式应用到初中英语听力教学
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 浅谈提高高三学生英语听力技能的实践与思考
合平时高三的听力教学案例，论述了如何在课堂上结合典型例题对学生进行实用的听力策略指导，从而有效提升高三学生的听力技能和综合语言运用能力。关键词：听力教学;听力技能;教学设计作者简介：荣晓光，江苏省无锡市辅仁高级中学。引言學生在英语学习过程中离不开听、说、读、写四项语言基本技能。听力技能位于首位，它有助于学生对听到的语音信号进行分析，使背景知识、语言语境和语言知识交互作用，通过对听力材料进行比对分析，从而深度理解言语的意思。对学生而言，受题目类型和分值的影响
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 任务型教学在初中英语听力教学中的运用
，给初中英语听力教学注入了新的活力，大大提升了初中英语教学的效果。本文基于教学实践，深入探讨了任务型教学模式在初中英语听力教学中的运用。关键词：任务型教学;初中英语;听力教学;运用策略作者简介：朱天颖，浙江省义乌市绣湖中学。任务型教学是一种新型教学模式，充分体现了以学生为主体的教学观念，它从学生真正的学习需求出发设定具体的学习任务，引导学生在积极完成任务的过程中获得成就感与满足感，并通过展示任务成果来增强学习的自信心。将任务型教学模式应用到初中英语听力教学
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 大学英语听力教学中的任务型教学法探究
：大学英语;听力教学;任务型教学法伴随高校扩招政策的实施，高等教育呈现出大众化、普及化趋势，大学生在校生人数不断增加，再加上高校招生范围具有广泛性，不同生源英语学习能力存在差异，这就给英语听力教学带来了困难。面对英语水平参差不齐的学生，教师很难按照统一的标准开展听力教学，不能兼顾全体学生学习能力，与学生缺乏充足的沟通和互动，难以有效提升学生听力水平。若长期采用类似的教学方法，容易影响学生学习心理、学习态度，甚至产生厌烦情绪。而任务型教学法要求教师树立人本理
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 关于初中英语听力教学的实践思考
位，足以说明听力教学的重要性，只有听得清、听得懂，才能理解他人的意思，并能流利表达自己的见解。因此，初中英语教学中，应加大听力教学力度，注重学生听力能力的培养。教师应认识到听力教学中存在的问题和弊端，采取有效策略，改进听力教学的有效路径，以确保提升听力教学的质量，提升学生英语综合素养。关键词：初中英语;英语教学;听力教学教学行动分析会鼓励教师注意其教学目标、教学过程和教学效果的分析，不断在教学实践中提出问题，这样不仅可以提高教师的综合素质，还可以提高教师的
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 浅谈高中英语听力教学中存在的问题与解决策略
调整高中英语听力教学活动的具体流程。结合学生当前教学问题以及能力发展需求，进一步改进高中英语与听力教学具体方法，逐步完善主要的教学体系，为学生提供较为丰富多彩的课堂教学内容，改进教学方法，传授重点教学内容。关键词：高中英语;听力教学;问题;方法引言：在日常教学活动之中，教师需要为学生提供贴近于日常生活的相关教学内容，不断活跃课堂教学气氛，启发学生发散思维，培养学生良好学习能力以及学习意识，以便促进学生多方面学习能力及学科素养的均衡发展。因此，笔者将在文章以
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21