浅析高中英语听力教学中存在的问题及解决方法

郑丹

摘要：听力是英语学习的基本内容，也是中学英语教学的薄弱环节，加强听力训练是高中英语教学重要目标之一。从当前的英语听力教学情况来看，很多学生困难重重，听不懂听力材料。而作为教师，首先要关注课堂，向课堂要效率，找到听力教学中存在的问题，并对其问题有针对性的进行分析和解决。其次要让学生从思想上认识到英语听力学习的重要性，只要学生意识到听力的重要性才能在听力上取得较大进步。本文结合一线教学经验对当前高中英语听力教学中存在的问题进行剖析和梳理，并提出相关的解决方法和对策。

关键词：听力教学  课堂  训练

一、学生在听力中存在的问题

词汇是语言的基础。学生如果没有一定的词汇量，要想快速提高英语听力水平，那只能是空谈。因为在英语听力中我们常常会遇到单词的习惯用语，一词多义，熟词生义，专有名词等现象，如果学生的积累不够，在听到英语材料时就无法捕捉到关键的信息点。谈到记忆单词的方法，很多学生都是采用死记硬背的方法，只是生硬地记住单词的拼写，不关注语音语调，更没有掌握重读、连读还有爆破音，这就导致在听力训练和考试中，即使听到熟悉的单词，也不能快速做出判断。

二、英语听力教学所面临的困难

听力环境缺乏。在平时的英语学习中，我们没有一个说英语的氛围和环境，在日常生活中，学生也很难听到别人用英语对话。学生只有在英语课上才有机会进行英语听说练习。但由于农村高中学生英语基础普遍薄弱，整节课很难实现全英教学，这样学生就没有听说的机会。这是农村高中普遍存在的一个大的环境性的问题。

听力教材缺乏。我们教师手头上可使用的听力材料除教材中所配套的材料外，就没有其他适合英语听力教学的教材，也没有切合高考听力实际的材料。听力训练方式过于单一，在平时的听力训练中，教师经常采用试卷中的听力材料对学生进行练习，并时常会点名让学生报出所选择的答案，说出所听到的内容。这样就让听力教学无形中存在一定的强制性，学生在课堂上处于紧张的状态中，在这种高压紧张的氛围下，学生越想听懂就越听不懂，越听不懂心理就会越紧张，脑子就会出现暂时的空白，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动场面。可想而知，在这样的环境中，听力学习的效果难以得到提升。

三、解决方法

（1）培养学生良好的听力习惯。要提高学生的英语听力水平，首先就需要学生拥有扎实的基本功。在平时的教学过程中，教师应多注意学生的单词发音，培养学生正确的语音语调，尽可能创造更多的机会来锻炼学生的听力能力以及口语能力，在日常练习中指导学生的发音。只有把单词的读音读正确了，学生才能真正掌握这个单词，这样在听力过程中才会听的更加准确。与此同时，也要加强口语的训练，尽可能让学生多参与课堂活动，积极鼓励学生参与与英语口语相关的社团活动，想方设法为学生创造听说空间，培养较强的表达能力。只有口语提高了，学生的听力水平也会随之得到提升。其次，词汇量的提升是英语学习中必不可少的一部分，但是记单词一直是学生头疼的一件事情。所以，教师就需要不断探索，寻找不同的记忆单词的方法，进而提升学生的词汇量。与此同时，在提升词汇量的基础上还要让学生掌握基本的语法知识，语法知识对于高中生而言也是比较困难的。因此，教师在这方面要多加重视，帮助学生掌握语法知识的同时，也要让学生能够灵活运用。在平时的听力训练中，要帮助学生归纳总结听力中出现的高频词汇，并且逐渐寻找实用的听力技巧，帮助学生养成一个良好的听力习惯。

（2）借助网络资源。要提高学生的英语听力水平，就需要教师在教学中对学生加强听力训练，但是仅仅依靠课本上的听力资料以及试卷上的内容是远远不够的。为了丰富学生的课堂学习，激发学生的听力兴趣，教师可以尝试引入形式多样的英语原声动画片，短视频，以及电影片段，让学生在娱乐中学习，在轻松的氛围中学习。学生可以根据视频中人物的对话以及故事情节的开展，来猜测对话的意思，体会中西文化差异，感受国外标准的发音的熏陶，并鼓励学生边观看边跟读。在观看完之后，可以挑选一些经典部分，让学生进行配音练习，或者一边播放原音，一边让学生复述，让学生尽可能地将所听到的内容较完整地表达出来。除此之外，也可以让学生将听力原文写出来，这些方式不仅能使我们的课堂教学丰富多彩，还能锻炼学生的听力能力，久而久之，对学生来说，听力学习不再是让学生头疼的事情。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，英语听力能力的提升是一个漫长的过程，需要教师与学生的共同努力。在英语听力训练中，一方面，教师要结合实际，采用形式多样的教学方法提高学生的听力兴趣，给予学生不一样的听力感受，激发学生听力学习的能动性和积极性。另一方面，学生应结合高考听力题型的难度与模式，灵活选择，由浅入深，循序渐进，听有所得，学有所获，最终能在听力上取得较大进步，达到最佳的学习效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准fM1.北京：北京师范大学出版社，2021.

[2]吴邦文.新课标下高中英语听力教學中存在的问题及对策[J].英语广场，2013（02）.

[3]崔海英.高中英语听力教学中存在的问题及对策[J].读写算：教育教学研究，2015（49）.ECE7DC96-ADFE-40F1-B4FC-F8B4CBEA304E