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2018年30期
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最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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卷首语
关于“读薄”与“读厚”方法的指导
理论探讨
小学语文写作教学方法研究
小学语文“递进循环式”教学策略研究
幼儿园语言活动游戏化的有效策略
点滴渗透 融入教学——文化知识在小学英语教学中的渗透
农村小学作文教学的现状与对策
小学语文阅读教学中的几点策略
小学语文口语交际情境创设的策略研究——以部编教材一年级上册为例
小学语文“和大人一起读”与“快乐读书吧”教学的行与思
我国小学作文教学改革问题与对策研究
小学作文起步教学中存在的问题及对策研究
习作园地
都是“飙车”惹的祸
Then and now
生命
我家的“宝贝”
奶奶爱养花
家乡的天麻
淘气的小狗
这儿真美
爱喝芝麻糊的妹妹
“熊大”轶事
游黄河壶口瀑布
智慧阅读
浅析小学语文阅读教学策略
与编者对话，探寻自读课文新路径——以《母鸡》教学为例
小学高年级语文阅读教学探究
浅析诵读国学经典对小学生的影响
小学高年级语文阅读教学有效性的思考
一年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养——以一年级下册《会睡觉的植物》教学为例
沉浸阅读，低年级古诗教学的选择
小学语文课堂有效提升阅读能力的探讨
生本教育理念下小学语文阅读教学探讨
小学阅读理解教学策略探究
小学英语作文高效教学策略
深度阅读——让学生做文本的知音
课堂建设
《赶海（第一课时）》的教学设计
构建“生本化”小学语文课堂的探索
如何在小学语文课堂上渗透美育理念
如何在小学语文写作课堂中进行启发式教学
如何打造小学高年级语文高效课堂
创设故事情境 构建自主课堂
语文之课堂，情感之交流——小学语文课堂中情感的渗透
小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究
《理想的风筝》教学设计
《走，我们去植树》（第一课时）教学设计
小学语文课堂上开展“语用教学”的探索
创设教学情境，让小学语文课堂更加丰富多彩
写法导引
寓教于乐，快乐学寓言
如何提高小学生的写作水平
丰富写作素材 提高写作能力
小学作文教学中说写结合的有效策略
“另类”：让学生乐于表达的习作形式
浅谈小学生作文的有效辅导
细化小学作文教学，促进学生个性发展
强化交际本位，让写作在任务驱动下真实发生
小学语文教学中作文互动情景教学的策略
针对小学语文作文教学的几点体会
小学中高年段作文教学的一些思考
浅谈如何扎实推进小学英语写作教学
关于创意作文的教学设计
略谈小学作文教学中层递式教学模式的运用
小学语文作文教学中导入方式探讨
教学透视
运用多媒体优化聋生语文教学
营造有效情景，构建高效课堂——情景教学法在小学语文课堂中的应用
灵活运用思维导图 提高语文教学实效
培智语文趣味化教学尝试
提升幼儿欣赏音乐有效性的有效方法
探究多媒体环境下的小学语文教学
小学高年级语文古诗词教学策略
小学六年级语文名家名篇的教学策略
更新观念，建构具有自己特色的课堂教学
自制教具在小学音乐教学中的运用
试论“互联网+教育”背景下的小学作文教学
幼儿园户外活动环境构成与利用的现状分析
在小学语文作文教学中培养学生想象能力的措施
挖掘美术兴趣元素 提高美术课堂实效
不显山水，但涌暗香——小学语文课堂教学的引导策略
新课标下小学作文教学中学生语文素养的培养
经验交流
浅谈小学语文作文有效教学方式
让语文“生活化”
小学语文字词教学中形象思维训练的途径
小学语文综合性学习资源的开发
小学高年级语文教学中学生人文素养的培养
如何教好小学语文
关于小学语文有效教学方法的研究
小学语文美育渗透的现状与对策
小学语文作文教学个性化探究
余音绕梁 天籁之音——浅谈小学语文核心素养形成“三重奏”
小学语文差异性教学研究
小学语文教学中让学引思的实践与思考
小学语文未知教学法的实践与思考
重反思，致细节——拼音教学中的几点教学反思
以生为本，构建“真学课堂”
教育撷英
妙语著文章，童心趣社团——浅谈如何办好班级文学社团
新课标下小学音乐文化教育的渗透
让孩子们学会自救自护——谈幼儿园安全行为文化
小学语文有效教学方法探究
微课教学合理运用于小学英语教学中的策略探讨
让书声琅琅的语文课堂回归
妙用网络，让小学语文课堂时尚起来
优化课堂评价语，激活小学语文课堂
家庭教育需宁静而致远
新课程理念下的小学语文创新思维模式分析
中班科学活动——摇摇乐
紧扣文本，注重语境——谈小学语文阅读教学的探索
体验式教学，让语文课堂成为快乐的驿站
探寻说理性文章教学的理想状态
巧用现代信息技术，优化小学语文课堂教学
学校风采
全国首批青少年足球特色学校——江苏省宿迁市宿豫区大兴中心小学
