巧用现代信息技术，优化小学语文课堂教学

江西省赣州市大余县南安小学 吕银花

现代信息技术已成为一种比较先进且成熟的辅助性教学手段，并且具有文字、声音、图像、动画、视频于一体的教学优势，能为学生提供直观性、趣味性的教学环境，受到了广大老师的喜爱。将现代信息技术应用到小学语文教学中，能为课堂教学注入新的活力，激发学生学习兴趣，同时使得课堂教学不断向外延伸，拓展教与学的空间，有助于教与学质量的不断提升。

一、创设导入情境，快速激趣

高效的语文课堂教学，是离不开导入情境的创设环节的。合理的情境导入，一方面能快速激发学生的学习兴趣，另一方面还能让学生对每篇课文的学习都有一种新鲜感，给学生营造良好的学习氛围，使学生始终对学习满怀期待，想要快速进入学习的角色中。对此，老师不妨根据实际的课文，为学生创设导入情境。比如在学习《皇帝的新装》这篇课文时，老师可以为学生播放课文最后“皇帝游行时未穿衣服”的尴尬视频，让学生在疑问的故事情节中进入课文内容的学习中。再如在学习《荒岛余生》这篇课文时，老师可以为学生导入鲁宾逊漂流记的序幕视频，让学生对鲁滨逊如何在荒岛中战胜困难，顽强生活的内容产生探究兴趣，相信必能取得事半功倍的教学效果。

二、利用现代信息技术的表现力，增强学生的理解深度

以往的小学语文课堂教学中，对于文章中的重难点，老师总是依靠反复的讲解，以期学生能够深入理解，但实质上，学生还处于一知半解的状态。而现代信息技术的出现，能够使老师充分利用教学手段的巨大表现力，让学生轻松地对课文重难点进行深层次的理解，突破教学重难点，感受成功学习带来的喜悦感。比如《背影》是语文教学阶段的重要课文，尤其是课文中的“三次背影”，是较多学生都难以理解与体会的，所以，老师不妨借助信息技术为学生对比性地播放三次背影的画面，并逐一配以背景音乐。这样的教学背景下，学生能对每次背影表达的内容进行理解，并对三次背影的异同处进行比较，能深刻感受到课文中展示的递进式的父爱之情，深深理解课文想要反映的主旨。

现代信息技术应用到小学语文课堂教学中，能将其技术与意象融为一体，能快速达成语文课堂教学耗时少、效率高、理解深的预设教学目的，突破教学重难点，同时不断提高小学语文教学质量。

三、增加课堂教学容量，延伸学习内容

现代化的小学语文课堂教学中，不仅需要利用信息技术提高语文课堂教学质量，还要善用丰富的教学素材，对学生进行延伸性教学，或者引导学生从教学资源库中搜集自己所需的学习资料，以此来达成不断拓展学生语文知识面的教学目的。信息技术可以借助自身的各种教学优势，顺利激发小学生的好奇心及求知欲望，给学生的思维带来积极的启迪，不断激发学生思维方面的灵感。比如在学习《斑羚飞渡》这篇课文之时，为了增加课堂教学容量，引导学生进行拓展性、延伸性学习，老师不妨利用多媒体课件给学生展示伤心涯斑羚用死亡做桥墩飞度的录像短视频，然后向学生提出针对性的问题：于此，你们是否有受到什么震撼？此提问后，学生纷纷感受到了斑羚的伟大，为了在灾害面前保证自己种群不灭绝，宁愿以死来捍卫。当学生们都说出此感受之时，老师必须要给予学生充分的肯定与鼓励。由此可见，此种质疑、解疑、拓展的教学方式，能在增加课堂教学容量的同时，提高学生思维的广度及灵活性，有效延伸学生的学习内容。

四、启迪学生的思维，优化课堂教学效果

小学语文课程的最终教学目标是为了培养学生的语文综合能力（分析、表达、创新等）及素养，而传统的单一教学过程中，却很难达到此教学目标。为此，在新时期的小学语文教学过程中，老师不妨巧妙利用现代信息技术，灵活培养学生的综合能力及素养，最大限度地优化课堂教学效果。比如在学习《山中访友》这篇课文时，老师可以先为学生展示多媒体课件，让学生对其访友的顺序及各好友的特点进行观察，掌握观察的具体技巧，培养与提升其观察能力，然后让学生在进行课文朗读的同时，对其美景及作者的心理进行想象，以此来培养学生的分析及再造想象能力。最后，为学生依次展示课文中“好友”的相关图片，让学生围绕图片对课文内容进行最大限度的还原性、创新性复述，强化学生对课文的理解程度，培养其观察、表达、创新等能力，使学生感受作者热爱自然、热爱祖国大好山河的情感，不断受到美的熏陶，优化课堂教学效果。

综上所述，巧用信息技术进行教学的过程中，老师需要始终坚持适度、实效教学原则，这样才能以生为本地开展信息技术教学活动，优化课堂教学，同时提高学生的语文学习兴趣、能力及素养。