关于创意作文的教学设计

江苏省盐城市实验小学 顾庆云

【教学目标】

1.让学生习得科学合理的观察方法，并通过观察过程准备把握图片信息内容。

2.通过画思维导图的过程引发学生的想象力，通过一波三折的故事情节的创设锻炼学生的发散思维能力。

3.明确重点，训练学生的细节把握能力，让学生展开合理的想象来进行生动的故事表述。

【教学重点、难点】

1.重点：透过画思维导图的过程引发学生的想象力，透过一波三折的故事情节的创设锻炼学生的发散思维能力。

2.难点：明确重点，训练学生的细节把握能力，让学生展开合理的想象来进行生动的故事表述。

一、审清题意，读懂图意

师：同学们，我们今天要来展开《习作六》的作文训练（给学生出示习作训练要求），大家看了要求后谁能来说一说，今天的习作的练习重点是什么？

生：今天是看图想象作文，要看图来发挥自己的想象力，然后写出作文。

师：这位同学说得很好。那我们就先来看一看图片，看看大家能够发现什么。（点学生回答从图片中看到的内容）

生1：我看到了春天的景象。

生2：我看到一个可爱的小女孩。

师：很好！大家可以看出在这个美好的春天发生了什么样的故事吗？（教师呈现第一幅图画）

生：这张图中我看到燕子掉下来了。

教师呈现第二幅图画。

生：我看到燕子掉下来后有一只猫在旁边，它们都没有动。

师：大家的描述都很准确，这两张图中的内容就是我们要进行写作的素材。大家可以进一步想一想，猜猜看我们今天习作课的主要内容和要求吗？

生：我觉得是看图说话，还要看图发挥想象来写作文。

二、抓住细节，练写片段

师：我们再回到第二幅图中，请你仔细观察图片，从哪里看出这只猫想吃掉燕子呢？（抓住细节，引导学生从猫的眼神、动作、叫声、心理等方面来谈一谈）

教师引导：还有谁观察到其他方面？（学生发表看法）

师：如果你是小燕子，你的内心是怎样的？（学生回答：胆战心惊、毛骨悚然、战战兢兢、不寒而栗、惶恐不安）那会有怎样的神情、动作呢？（学生回答：瑟瑟发抖、扇动着羽毛、往后退）

师：大家都说得很好，这真是一个千钧一发的时刻呀！

师：刚才我们聚焦猫燕相持的镜头，一边看图，一边想象相持时各自的神情、动作、语言等，如果把这个过程写下来，这其实就是什么描写呢？（板书：抓细节）作文离不开细节描写，抓细节是写好看图想象作文的第二个妙招。下面就请大家拿出学习单，让猫燕相持这幅图变成活灵活现的文字。

学生练写片段，教师巡视（时间10分钟左右）。

师：同学们写得很认真，现在请大家停下笔，交流一下。

师生同评：这个片段够吸引人吗？哪些地方可以再细致一点？你觉得他哪些地方抓住了细节描写？（用红笔圈画）

教师小结：可见故事要具体生动，还需要有细节的支撑。有了细节描写，故事就更有画面感。希望大家在以后的写作时多关注细节。

三、思维导图，创设故事情节

师：听了前面大家写到的那些猫燕相持的描写片段，大家会有什么担忧吗？

生1：我很担心燕子的安全，怕它被猫吃掉。

生2：我不知道燕子最后能不能醒过来，然后逃掉。

师：大家说得很好。下面请大家发挥自己的想象，我们来看一看会发生哪些情况？（学生讨论后教师出示：死亡、逃脱）

师：这两种情况，大家希望是哪一种呢？（学生纷纷回答逃脱）

师：如果燕子最后逃脱了，那么我们再来想象一下，会经历怎样的过程呢？

生1：树上的大燕子拼死保护掉下来的小燕子，把大猫吓走了。

生2：突然来了一只大黄狗，把大猫赶走了，救了燕子。

生3：也可能猫不想吃掉燕子，自己走了。

师：大家的想象都很有趣，同学们也说得很好。这些都是我们从图画中推测想象出来的一些细节，而这些细节是我们在写作时可以充分用到的。大家只有积极发挥想象，写出来的文章才会更好。下面大家进一步想一想，如果燕子很顺利就脱险了，这个故事还会吸引你吗？如果这个故事一波三折，是不是会更有趣，你也更有兴趣了解呢？

小组合作：让学生以小组为单位，思考如何让这个故事一波三折，以小组为单位想象与创设一些相应的情节。教师随机给予小组成员相应的引导启发，让学生的想象更加合理，情节设计更加清晰有趣。

教师小结：我听到好多小组设计的情节都非常有趣，这些一波三折的情节让整个故事更加充沛，也更加具有感染力，这也是我们今天习作训练的能力培养重点。大家在创设各种情节时，很多小组都用到了前面的思维导图。可见，利用思维导图能够帮助我们更加合理地发挥想象，并且能够创设出更多丰富有趣的细节。大家今后在写作时可以自己制作一个思维导图，利用这个方式指导自己写作过程的展开，这可以带来很多助益。

四、转换视角、创意表达

师：在前面的小组讨论中，大家想到的各种情节普遍是以旁观者的视角讲故事，讲的都是我们看到的关于别人的故事。我们如果转换视角，将自己作为故事中的人物，比如将自己想象成图画中的猫或者燕子，故事是不是又会不一样呢？当我们换一个角度来思考和想象时，很多故事会变得更加有趣，我们写出的作文也会更加丰满。

教师总结：今天的写作课堂上，我们很好地分析了这几张图画，大家的观察和分析都很细致，同学们的想象力也得到了充分发挥。今天的写作课让我们明白，写好作文一定要抓住细节，让情节一波三折、更加充沛，这样才更具备感染力。同时，如果我们在写作时善于转化视角，调整写作方向，也会呈现不一样的效果，同样可以写出很好的文章。

【课后作业】

让学生独立完成本节课的习作内容。