挖掘美术兴趣元素 提高美术课堂实效

江苏省宿迁市泗阳县李口中心小学 蔡维忠

只有当教学有趣时，学生才会对学习感兴趣。兴趣是成功的动力，是优化课堂教学、提高课堂效率的前提，是儿童自信的动力。它可以使孩子大胆地表达和创造，使学生对美术学习持续的兴趣，提高美术教学的乐趣，提高美术课的教学效率。

一、趣味教学设计

听了很多美术课，有的课堂教学似乎生动活泼，只是装饰华丽，断断续续，听或不听都一样，一点收获都没有，只看到学生和老师一起在表演，在表演中，学生没有学习的热情，不享受学习的乐趣，只是被动学习。而一些课堂教学不仅受到学生的吸引，许多老师也被深深地吸引和感动，原因是老师的课堂设计非常新颖有趣。美术课程的设计应该具有趣味性、悬疑性和神秘性，以吸引学生的好奇心和探索欲望，用艺术美给学生留下深刻印象，尽可能地让学生积极、快乐、全心全意地参与活动，真正获得艺术上的乐趣。例如，在影子的教学中，教师首先播放影子的动态视频。影子魔术般的变化紧紧吸引着学生的眼睛，触动了他们的心灵。在经历了影子的神奇艺术魅力后，老师带学生到操场上，让他们在阳光和物体的投射下体验影子的变化。整个班级一直处于兴奋之中，参与热情很高，学生的作品精彩，课堂效率很高。

二、创造有趣的情境导入

一堂精彩的课，导入很重要，特别是在低年级，孩子们在课间玩了10分钟后，老师要使其在课堂上振作起来，集中精力进行课堂学习。趣味性的引入可以提高教师课堂教学的效率。有很多有趣的方式介绍，如谜语、故事、动画等等。不管采用什么方法，都必须为教学目标服务，而不是为了好玩。这种兴趣可以在下面的课堂教学中起到润滑作用，这种有趣的介绍是成功和有效的。

例如，当我在教学苏教版小学美术课《画画虾和蟹》一课时，我在开头神秘地说：今天，两个神秘的游客来展示活虾蟹。这给画虾蟹带来了强烈的视觉冲击，然后让学生介绍来宾的特点。教学是相互联系的，简单明了，课堂上学生总是对学习保持浓厚的兴趣。

三、应用趣味教学语言

课堂教学语言的趣味性不仅可以激发学习兴趣，营造良好的课堂气氛，而且可以提高课堂效率。美术课本身就是一门有趣的课程，为了使趣味性在艺术课堂上充分展示，教师的语言必须具有艺术性和趣味性。只有这样，学生才能被感动、感染，激发他们的兴趣和创作热情。同时，教师的语言也体现了教师的人格魅力。根据低年级学生的年龄特点精心组织有趣的教学语言，可以激发幼儿对美术的兴趣。教师话语不一定多，但应给予学生启发和引导，准确、生动、和谐、充满情感和节奏，话语体现幽默和乐趣。如有一位老师在教学《圆圆的世界》中，老师正在介绍平面图形，说：同学们，世界图形千千万，正方形四平八稳显端庄；上窄下宽是梯形，像钢梁铁架，扭腰变形为平行四边形；细长的身材是长方形，长方形横也好看，竖也顺眼，都令人愉悦。这时，老师停了下来，学生们喃喃自语道：“你为什么不说圆形呢？”老师说：“你觉得圆形怎么样？”有人说圆形是世界上最美的图形。“我们在哪里看到它？”老师很容易把话题引入课堂学习中。

四、情趣性示范教学

许多教师在教学中表现很出色，示范作用非常大。简单的素描和美丽的绘画不仅可以赢得学生的惊讶和真挚的钦佩，而且可以开阔他们的视野，使他们从钦佩变成学习美术的兴趣。教师绘画中的方法更具有方向性和目的性，如果能根据学生的年龄特点进行有趣的演示，就能激发学生学习艺术的热情，使课堂充满魅力。例如《我设计的车》这节课，老师首先向学生抱怨：家离学校远，工作不方便，交通堵塞，问学生该怎么办。在师生的讨论中，老师转向设计一种特殊的多功能汽车来解决当前的问题，并迅速在黑板上勾画出一辆新的、独特的汽车。这个演示激发了学生的兴趣，教学效果当然不一样了。当然，这种有趣的演示可以来自老师或学生。在教学中，我经常要求师生共同演示，更容易激发学生的兴趣。学生优秀作品的展示也有助于学生发展思想，启发其他学生。精心组织活动，寻找乐趣是美术教师需要认真尝试的。

五、尽量创造乐趣

在我们学校的教学中，有一个环节就是学生尝试创作。经过多年的教学实践，笔者认为，如果教师处理好这一环节，可以使教学起到承上启下的作用，丰富教学内容，简化教学过程，发挥关键作用。例如，我在“以相同模式排队”的课上讲解时，有许多不同的排列方式，这对于低年级的学生来说是困难的。为了简化复杂的技巧，我让学生在画图案之前，试着用不同形状和颜色的叶子或瓜子（瓜子）排队，并相互比较，有很多形式。在有趣的游戏类操作中，学生可以方便快捷地得到各种排列方式，从而提高教学效率。由于操作简单有趣，学生兴趣浓厚。在教学中设计一些有趣的尝试环节，可以使学生体验成功和乐趣，在一节课中发挥重要作用。

总之，只有充分挖掘学生对美术教学的兴趣，才能激发学生学习艺术的兴趣和热情。趣味性教学设计、提高美术课堂效率应服务于学生综合素质的培养：以学生发展为本，培养和发展学生的审美、感知、想象和表达能力，培养学生的综合素质。注重学生个性发展与全面发展的和谐统一，通过艺术实践活动来提高学生的整体素质。