福建基础教育研究
两岸基础教育交流
办学治校
教学研究
- 探寻科学识字策略 提高教学效率
- 刍议小学生古诗朗诵指导技巧
- 教学导语设计略谈
- 关注表达形式 加强语言实践
- 小学作文教学突围之策
- 农村小学生活作文教学的实践研究
- 从质疑入手 培养学生探究思维习惯
- 体验性习作教学探微
——以《剪刀剪纸剪不破》习作教学为例 - 小学低年段绘本阅读教学的有效性策略
- 读者意识观照下的儿童功能性习作教学
- 口语交际训练略谈
- 紧扣片段:中年级读写结合训练探究
- 学生日记写作指导策略
- “互联网+”环境下语文教学提质增效略谈
- 学生言语表达能力提升三要素
- “三仿”创生 落实中段“语用”训练
- 隶书在书法教学中运用探微
- 汉字文化在小学汉字教学中的渗透
- 小学语文课堂教学中“听”的能力训练
- 学生朗读指导策略探微
- 聚焦核心素养 打造语文优质课堂
- 例谈数学课堂教学中动态生成的实施策略
- 小学数学“12N1”问题驱动教研模式研究
- “互联网+”下小学数学“先学后教”教学模式探析
——以小学五年级《折线统计图》教学为例 - 立足儿童认知特性 运用“可视化”优化问题解决
——以北师大版数学《什么是周长》教学为例 - 融合现代信息技术的数学智慧课堂探索
——以《公顷和平方千米》教学为例 - 思在本质处 琢在融合中
——“鸡兔同笼”教学实践与反思 - 整体思维在混合运算教学中的应用
——由一道经典问题解答引发的思考 - 数形结合:小学数学问题教学的秘钥
- 小学数学教材主题图的有效使用
- 运用直观操作构建数学模型
- 数学课堂教学中学生逻辑思维的培养
- 小学生质疑能力培养五方法
- 巧用留白教学艺术 拓展学生思维空间
- 初小数学教材教法衔接对策探析
- 小学数学作业创新性设计略谈
- 数学课堂中思维训练新探
- 同伴互助 提升课堂练习的有效性
- 基于本土资源的幼儿美育课程建构
——以古田县幼儿园为例 - 在社会性活动中促进小班幼儿主动学习的教学策略
- 幼小衔接中心理干预对儿童社会适应行为的影响
- 音乐表演区中的微型绘本剧游戏初探
——以绘本剧《谁咬了我的大饼》为例