福建基础教育研究
教学研究
- 论解读切入点、方法选用与孙绍振解读学的关系(下)
——从两篇课文的解读说起 - 以教材论说文为典范 培育写作逻辑思维
——例说《六国论》层次布局的启发 - 以情促读 读中促悟
——以《咏怀古迹(其三)》教学为例 - 为性灵抒写而命题
——2017年中考作文回顾与展望 - 语文教材文本编选应心存“三有”
——以部编本对《春》的文本选择为例 - 核心素养视域下语文校本教材开发的思考
——以开发闽南文化校本教材为例 - 明确高考数学试题特点 增强复习教学目标意识
——近五年高考理科数学全国Ⅰ卷试题分析与复习教学建议 - 数学最值与优化问题教学例谈
- 让数学教学“有魂、有趣、有味”
- 应用绘本提高艺考生英语学习的实践探究
- 高中英语短篇小说“‘四点三步’阅读进阶”教学模式的实践探索
- 基于自动评价系统实时语料库的英语写作翻转课堂
- 基于微课的初中英语个性化学习探究
- 英语同课异构:设计原则与案例分析
- 在课外实践活动中培养道德与法治学科核心素养
- 例谈《道德与法治》课程资源的开发与利用
- 引“经典”入课堂 品“生活”促成长
- 中学历史教学中“布白”艺术运用略谈
- 课本剧表演在高中历史课堂教学中应用探析
- 潜能生元认知缺陷的改善策略
- 结构主义视角下的高中地理教学优化
- 基于关联生活的高中地理教学情境的创设
- 世界区域地理教学与复习策略(上)
——从区域定位看“刻舟求剑” - 高中生地理“区域认知”素养培养策略
- 动态平衡问题的解题策略
- 物理实验课中自制教具使用策略初探
- 例说高考对化学学科核心素养的考查特点
- 学生素养发展视野下的“假说—演绎推理”概念学习
——以高中必修化学“离子反应”教学为例 - 基于核心素养的高中化学教学目标设计
——以“金属钠的性质与应用”一课为例 - 基于CPUP理论的初中化学同课异构比较研究
——以“物质溶解性的定量表示”为例 - 筑阶式教学模式在高中化学教学中的应用
- 探索生命观念的教学路径
- 福建省科技创新大赛生物类获奖课题探析
- 教学设计中认知负荷的控制
——以“减数分裂”教学为例 - 初中生物学教学策略的比较研究
——以“小肠的结构”教学为例 - 提高高中生歌唱基本能力的若干教学途径
- 生物主题综合实践活动在课堂教学中的应用