根在课堂 力在学生——教师素养提升的思考

魏景夷

（福州市斗南小学，福建 福州 350001）

根在课堂 力在学生
——教师素养提升的思考

魏景夷

（福州市斗南小学，福建 福州 350001）

教师在教学中的作用是不可替代的，教师自身的素养和教学水平对学生有着深远的影响。因此，教师在日常教学中也要加强学习，不断成长，不断完善知识结构和更新教学观念。教师的成长过程是一个不断钻研和实践的过程，从实践和研究中历练，积累经验，促进自身潜能的不断开发。教师要在和学生的相处过程中，在教学课堂中，不断提升自己。

教师成长；课堂教学；学生；方法

教师成长具有十分重要的意义：提升教师自身素养，促进学生的成长和进步，促进学校的发展。教师的成长根在课堂，力在学生，不仅是不断地将前人的一些优秀成果内化来发展自己，更是在教学实践中，在和学生的相处过程中，更好地认识自己，发现自己的不足，从而不断完善自己的过程。

一、教师成长的现状

教师是人类心灵的工程师，具有神圣的使命感和责任感。因此，教师在工作的过程中，要时刻保持积极向上的心态，要对工作保持赤诚之心，要对知识求知若渴，不断提高自己。但是在实际生活中，有很多教师由于工作条件、职业晋升、薪资报酬等多方面原因，渐渐安于现状，不思进取，产生了职业惰性。孩子是祖国的未来，国家的希望，而教师是他们成长路上的引路人，只有教师不断成长，不断进步，才能给学生带去最前沿的知识，带去最新潮的思想理念。所以，教师在工作的过程中，一定要根在课堂，力在学生，促进自己不断成长。

二、教师成长不足的原因

（一）成长动机多样化

教师追求成长是受多种因素影响的，动机具有多样性。有的教师是为了提高科研水平，有的则是为了评职称的需要，有的是为了提升素质修养，而有的只是跟风随大流。教师在各种各样动机的驱使下成长，虽然也会不断进行教学方式与内容的创新，不断提升自身的科研能力和素质修养，但是教学水平呈现出参差不齐的现象。教师追求进步和发展的动机不纯粹，会影响教师的可持续发展，会将这种价值追求带到日常教学中去，潜移默化地影响学生，对学生的价值追求产生不好的影响。因此，教师追求成长的动机要立足于教师职业本身，一切努力都应是为了更好地进行教学，更好地服务学生，帮助学生获取知识，促进他们健康成长。

（二）心理倦怠

教师是一个最不应该产生职业倦怠的职业。教师是人类心灵的工程师，面对的是不同的学生，责任重大，创造性也大，一言一行都会对学生产生深远的影响。同时，教师又是一个最容易产生职业倦怠的职业，因为他们每天面对的工作繁杂琐碎，需要耗费大量的时间和精力。据某个学校的调查研究显示：有41.9%的教师回家后会感到非常疲倦，不愿意再提起学校的事。究其原因，主要是教师的工作长时间处在机械的重复状态，使得教师对自己的专业意识较弱，缺乏专业精神和专业追求，很多教师满足于成为一个规规矩矩的“教书先生”。而且不同学科之间的教师，不管是在专业上还是素质上都存在严重不平衡。

（三）职业态度消极

由于社会的发展，教育的重要性得到了充分的体现，对教育的重视越多，随之而来的是教师面对的压力也越来越大。但是教师的工资报酬、发展环境并没有得到很好的改善，使得部分教师产生较多怨言，久而久之产生消极的职业态度，心态开始浮躁，缺乏扎实的学风和教风，失去了必要的服务意识和奉献精神。他们在市场经济的影响下，很难全身心地投入到教学中去，很难专心地做学问和搞科研。如果教师开始不认同自己的职业价值，不把教育当成一种事业来做的话，就会大大影响他们在岗位上的积极进取，会对教育产生消极的影响。因此，必须对这种现象引起足够的重视，要提升教师的待遇和福利，为教师提供一个科学的职业晋升渠道，要让教师能够感受到自己的职业价值，获得职业荣誉感。

三、促进教师成长的措施

（一）激发教师的成长意识

许多教师在刚开始从业的时候，有激情、有冲劲，但是随着时间的推移，这种职业的热情渐渐散去，产生职业倦怠，渐渐满足于现状。这种情况不管是对教师还是学生来说，都是非常危险的，所以一定要让教师时刻有一种成长的意识。首先，教育管理部门和学校要加大投资力度，重视对教师的培训，不管是在职业技能上，还是在道德修养上，让教师时刻有一种危机意识，意识到不断学习、不断成长的重要性。特别是学校管理部分，要完善各项管理制度，包括考核制度、培训制度、监督制度等，从教师工作的方方面面督促教师，使他们能够不断进步、不断成长。另外，教师要有自律意识，要保持对工作的热情。要清楚地认识到教师不仅仅是一份工作，更是一份责任，对学生的责任。要有一种主动学习、自觉提高的意识，将成长作为发自内心的一种新的要求。教师职业的特殊性决定了这种不断成长的重要性，他们的工作对象是孩子，是家庭的希望和祖国的未来。教师如果一直安于现状、不思进取，耽误的不仅仅是自己，更是千千万万的孩子，所以教师要具备最起码的职业道德。

（二）不断提升教师的教学能力

教师最本职的工作就是教学，不断提升自身的教学能力是必须的。作为一位教师，必须具备的一项基本素质就是专业知识要扎实，这是教师教学的基础。教师教学水平的提升不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，需要慢慢积累。因此，教师要认真对待每一节教学，做好充分的课前准备，使得教学不仅能够调动学生的学习积极性，而且还能够让学生通过学习有所收获。同时，教师也需要对教学进行及时的总结和反思，积累教学中的有用经验，及时发现存在的不足，并进行及时的调整。著名的叶澜教授曾经说过：“一位教师，不管他这一生写过多少的教案，但是他都没有办法成为一名真正的教师。但是如果教师坚持对自己的教学进行反思和总结，会在三年之内成为一名优秀的教师。”从中可以看出教学反思的重要性。另外，教师在工作之余，还要加强学习，通过互联网、书籍、讲座等多种形式，了解和把握学科教学的前沿知识，能够与时俱进，及时进行知识的更新，在教学中能够给学生带去最新的知识、最新颖的分享。

（三）加强和学生之间的沟通

许多教师受“严师出高徒”的传统观念的影响，在教学中故意和学生之间保持一定的距离，不苟言笑，以此来提高教师的威严。但是随着时代的发展，这种教学观念已经不适应现在的教学发展趋势和学生的实际情况了。现代教育理念强调教师和学生在教学中的平等地位，重视二者的相互配合、相互促进。因此，作为小学教师更要注意到这一变化，在日常的教学中要适当放低自己的位置，尝试和学生做朋友，建立一种平等和谐的师生关系。教师只有走进学生当中，才能够真正地了解学生，了解他们的兴趣爱好、想法观点、学习情况等，从而选择更加贴合学生实际和需要的教学方式和教学手段。这样学生不仅会产生浓厚的学习兴趣，还会积极参与到教学中去。在教学中，教师也要打破传统教学模式的限制，加强课堂的互动，多创造一些机会，让学生表达自己的观点和想法，提出自己的质疑，引导学生积极思考，让他们参与到知识的学习过程中，对知识的理解和记忆更加深刻。

综上所述，教育界一直以来都对教育方法的改革、教学技术的改进等给予足够的重视，但是却对教师这个群体的关注比较少。教师作为教育中的一个中坚力量，更需要被给予足够的重视。要从多方面激发教师的成长意识，重视教师教学能力的提升，鼓励教师和学生多接触和多交流，了解学生的实际情况，从而进行有针对的教学和指导。教师的成长，需要立足于课堂，立足于学生。

［1］桂文泱，谭婷婷，邓圣强，等.职前小学教师培养实践模式新探究——小学教育专业教师成长协作团成效分析［J］.学理论，2011（15）.

［2］杨高全.从特级教师的成长谈小学数学教师专业化发展［J］.湖南第一师范学院学报，2010（6）.

［3］李玉华，魏健.入职适应阶段教师心理解读——两位小学教师成长的质性研究报告［J］.当代教育科学，2006（6）.

林文瑞）