学讲计划
- 践行“学讲计划” 促进初中体育教学创新发展
杨二梅“学讲计划”力图着眼于學生的发展基本面，立足于学生的全面发展，是新课改重要内容之一。当“学讲计划”如一股春风席卷徐州市各大中小学校，初中体育课程教学也迎来了发展的新局面，传统体育课程必须做出对应的改革与创新，才能在“学讲计划”中准确找到自己的位置，探寻更为高效、高质的发展方向。本文从初中体育教学出发，针对“学讲计划”在初中体育教学中的具体实施提出了一些个人的观点，旨在提升学生的参与和学习兴趣。学生主体地位是当今初中体育课堂教学的主流趋势，在“学讲计划
当代体育 2022年19期2022-06-05
- 信息技术助力高中数学学讲计划中的有效对策研究
学过程中将“学讲计划”融入进来，其目的是突出学生在课堂当中的地位，让学生在学习数学基础知识的同时还能大幅度地提升自己的综合能力。所以，为了将这一目的真正实现，高中数学教师必须对自己传统的教学方法与模式进行深思，借用信息技术帮助学讲计划更好地完成。本文主要对信息技术助力高中数学学讲计划中的有效对策进行了分析，希望能够帮助学生在未来的学习道路上更顺利地发展起到一些参考的作用。关键词：信息技术;高中数学;学讲计划;有效对策【中图分类号】G633.6 【文献标识码
当代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- “学讲计划”与线上教学有机结合的实践思考
课堂生态的“学讲计划”与在线教学有机结合？笔者从学习情境化、活动板块化、学法丰富化和互动个性化四个方面进行了实践思考。一、创设趣味性情境，激发学生学习兴趣在线教学由于是远距离授课，学生学习的环境条件各不相同，影响学生学习的要素更加复杂多变，加之小学生本就活泼好动，注意力容易分散，这就要求教师在立足学科要求的基础上努力创设有趣的生活化的学习情境。开课前，教师先给学生和家长做一个培训，解决教学环境的问题。如在安静不受干扰的环境里学习，桌面备好学习用品、不放与学
小学科学·教师版 2021年11期2021-11-27
- 科学课堂 从学生自主学习开始
——浅谈《学讲计划》在小学科学教学中的运用
⦿王耀东在小学科学教学中运用学讲方式，能够突出学生的主体性，提高学生的积极性，通过讨论、合作等方式，符合小学生好奇、好动的特点，然而在小学科学教学实际运用中存在一些问题，这些问题的出现无疑会对教学方式的运用与效果带来影响，为此，本文首先分析存在的问题，在此基础上尝试提出一些改进的策略。一、存在的问题学讲方式的六个基本环节依次递进。通过自学然后再小组相互学习，学生间交流展示。教师对难以解决的问题重点教学，最后教师进行总结反思，达到知识的巩固与提高。然而在这样
小学生 2021年10期2021-11-22
- “学讲计划”背景下学生质疑能力的培养研究
发展和徐州“学讲计划”的推行，一些教师也在自觉地将新课改精神带入课堂，但部分课堂仍然沿袭着问答式的课堂模式：教师会先抛出一个问题，学生一番讨论后，问题解决了，教学就大功告成了。整个教学过程，学生跟着教师的思路走，缺乏开拓性和创新性，学生提不出问题也不会提问题。而我国的《义务教育语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。徐州的“学讲计划”也提
语文世界(教师版) 2021年8期2021-07-29
- 初中英语课堂教学中如何有效落实“学讲计划”
心的话题。“学讲计划”作为一种新型课堂形式，在英语教学中的作用非常明显，因此将“学讲计划”应用到初中英语课堂中非常必要。基于此，本文针对“学讲计划”在初中英语课堂的应用进行了简要分析。【关键词】初中英语;“学讲计划”;实施策略【作者简介】刘素侠 （1977.08-），女，汉族，江苏徐州人，江苏省徐州市丰县实验初级中学，教师，本科，研究方向：初中英语教学。前言对广大初中英语教师而言，改革意味着要突破自我，改变传统的教学方式和理念，将新型教学方法积极应用到英语
校园英语·上旬 2021年3期2021-05-26
- 基于“学讲计划”的小学道德与法治教学实施途径探究
2014年“学讲计划”在徐州市实施以来，不仅推动了本地区的教学改革，也给全国各地的教学提供了新思路与新经验。然而，从目前实际情况来看，“学讲计划”的实施，在取得成绩的同时，也存在不足。基于此，在文章中，笔者立足于小学道德与法治教学实际情况，针对“学讲计划”的实施途径与组织策略展开研究与探索，力求深刻理解“学讲计划”内涵，全面践行“学讲计划”理念，从而以“学讲计划”为指导，构建道德与法治教学的新模式，促进道德与法治教学的新发展。关键词：学讲计划;小学;道德与
考试周刊 2021年26期2021-05-08
- 基于学讲计划理念下初中英语教学探讨
上，要想推进学讲计划理念对初中英语高效课堂形成的促进作用，就需要转变学生的学习方式，让学生通过发挥自己的主体地位作用。同时，教师也应该转变自己的教学方式，通过自身教学方式的改革，来激发学生能够更加专注的投入课堂学习中来，以此来促进英语高效课堂的形成。关键词：初中英语;高效课堂;学讲计划引言：“学讲计划”是关于课堂教学改革的整体方案，教师进行课堂教学时，通过推动教学方式的转变而形成的行动，主要依据于改变学与教的方式，让学生在英语课堂的学习中，转变自身对英语的
学习与科普 2021年35期2021-02-23
- “学讲计划”在小学数学教学中的推行策略
要积极推行“学讲计划”，让学生自主学习、自主表达，不断深化学生的数学学习思维，以便更好地优化小学生的思维结构。一、创设课堂情境，引导学生进入数学思考状态推行“学讲计划”的首要前提要优化学生的思考状态，使其从数学角度来思考并解决相关问题。因此，小学数学教师要积极创设课堂情境，再现数学知识的发生或应用过程，促使学生在情境中思考数学知识，以便切实训练学生的思维能力。如在“多边形面积的计算”一课教学中，笔者就展示了一个三角形的花坛布景图，鼓励学生自主思考如何计算三
亚太教育 2020年5期2020-12-18
- “学讲计划”指导下的小学英语教学研究与探索
【摘要】“学讲计划”的实施，在徐州中小学教学领域掀起了一场“革命”，使学生由课堂上的“配角”变成了“主角”，从“跟班”变成了“主演”，充分地体现了“以人为本”的教学理念。在这一过程中，广大教师也产生了大量的教学心得，积累了丰富的教学经验。本文以小学英语教学为例，总结与梳理于“学讲计划”的学习心得和教学成果，探讨“学讲计划”指导下的小学英语教学新模式。【关键词】学讲计划;小学英语;教学【作者简介】孙绪红，江苏省新沂市春华小学。“学讲计划”中将学生的学习行为归
校园英语·下旬 2020年6期2020-08-31
- 学讲计划中初中数学分层教学的实施分析
这一目的，就学讲计划中初中数学分层教学的实施进行分析。关键词：学讲计划;初中数学;分层教学在新课程改革背景之下的初中数学属于一项系统任务，在教學改革不断深入的环境下，教师应积极探索符合新课改精神的教学方式，这样才能真正有效地保障初中数学教学效果，让学生在数学课堂上得到发展与提升。在这种教学要求之下，教师也面临全新的挑战，教学压力不断增加，而要想改善这一情况，关键还是让学生主动学习与思考，这样学生就能高效学习;此外，教师还需要在教学过程中考虑学生个体差异，这
新课程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 导学案在小学语文学讲计划中的作用探讨
析了小学语文学讲计划中导学案的有效应用，希望能为其他教师更好地培养学生创新能力、自主探究能力等提供一些参考。【关键词】导学案;小学语文;学讲计划;作用分析研究教育改革不断发展，小学语文“学讲计划”实施中，学生更容易实现身心的健康成长，思维变得异常活跃，创造出属于自己的精彩人生不过是个时间问题。在学讲计划教学中有效应用导学案的作用在于，教师全方位、多角度了解学生的学习情况，目标明确培养学生的理解能力、创新能力等，鼓励孩子自信探索未知领域，努力奋斗成为不可多得
新智慧·上旬刊 2020年5期2020-07-04
- 运用“学讲计划”构建高效语文课堂
度出发，将“学讲计划”在初中语文课堂中灵活的运用，才有助于提升语文课堂教学的整体质量，促进学生的高效率和高质量的学习。一、“学讲计划”刚性落实初中阶段的语文教学要想打造高效的课堂，需要注重运用“学讲计划”的教学模式，为学生学习语文知识提供动力，促进学生整体学习质量。采用“学讲计划”的教学方法，从刚性的视角出发，不能缺少必须要运用的教学方法。如小组合作学习的方式就是必不可少的。在“学讲计划”模式的应用下，对学生原来的学习方式进行突破，这是语文课堂教学创新的教
语文天地·初中版 2020年3期2020-03-07
- 运用“学讲计划”构建高效语文课堂
度出发，将“学讲计划”在初中语文课堂中灵活的运用，才有助于提升语文课堂教学的整体质量，促进学生的高效率和高质量的学习。一、“学讲计划”刚性落实初中阶段的语文教学要想打造高效的课堂，需要注重运用“学讲计划”的教学模式，为学生学习语文知识提供动力，促进学生整体学习质量。采用“学讲计划”的教学方法，从刚性的视角出发，不能缺少必须要运用的教学方法。如小组合作学习的方式就是必不可少的。在“学讲计划”模式的应用下，对学生原来的学习方式进行突破，这是语文课堂教学创新的教
语文天地 2020年8期2020-02-23
- 基于“学讲计划”背景构建新型语文课堂
；小学语文；学讲计划；措施近代以来，班级授课制成为中小学最基本的教学组织形式，但人们没有停止对新的教学组织形式的探索，集中地围绕着对于班级授课制的改革而展开，试图在保持班级授课制优越性的同时能够有效地克服它的局限性。随着新课程改革的深入进行，小组合作学习模式为更多的教育工作者所接受。越来越多的教师将小组合作学习模式整合到教学活动中。而“学讲计划”将渗透在课堂教学过程中教学组织形式的小组讨论会。一、“学讲计划”针对当前语文课堂存在的问题的对策1、改变座位排列
下一代 2020年5期2020-01-08
- 落实“学讲计划”培养学生语文良好学习习惯摭探
。关键词：“学讲计划”;语文教学;学进去;讲出来;教别人;查缺补漏;学习成绩中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）35-0090-02自2013年“学讲计划”实施以来，笔者作为一名一线的语文教师兼班主任受益匪浅，让学生“学进去，讲出来，教别人，学会查缺补漏”，由原来的教师“满堂灌”，学生被动学，向学生主动、自主学习转变。这样做，不仅可以培养学生“学进去”的成就感，而且可以让学生养成自主学习的习惯。“好习惯受益终生”，
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 以学讲计划为抓手推动语文教学改革深入进行
摘 要：“学讲计划”实施是行之有效的教学改革方法，广大教师应当站在全局的高度看待学讲计划的实施，强调自主学习和研究探讨，重点应当是如何推动学讲计划在高中语文教学中落地生根，促进学生语文综合素养提升。关键词：学讲计划;高中语文;分析研究近年来，许多地区在推动教学改革方面高潮迭起，涌现出了许多行之有效的方法与经验成果。其中，学讲计划是得到广泛认可、取得大面积成效的一种教学模式，其不仅要求学生能够认真听、仔细思考学进去，还要能够在同学探究以及和老师互动中讲出来，
考试周刊 2019年76期2019-12-04
- 让作文教学在“学讲计划”下妙笔生花
中贯彻实施“学讲计划”，收获颇丰。下面我谈一谈自己在教学中的一些体会。一、明确要求，自主先学“学讲计划”中强调学生“自主先学”，这一环节对于高年级的学生来说尤为重要。但是在实际的课堂教学中我们会发现，他们虽然养成了自主学习的习惯，但是缺乏自主学习的能力。因此，提出明确的学习要求不仅可以提高学生自主学习的效率，也可以让课堂教学变得更具有针对性和目的性。比如，在教学苏教版小学语文五年级上册习作一《记一位老师》时，学生一开始写的作文就像一篇篇流水账，味同嚼蜡、毫
小学生作文辅导 2019年34期2019-11-26
- 有效课堂，改进优化
分析了使用“学讲计划”的方式如何构造音乐的有效课堂，提出了几点优化发展的建议。關键词：小学音乐 学讲计划 有效课堂中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）09-0194-01现代社会对于学生的全面发展十分的重视，素质教育更是重中之重，音乐教育对于完善小学生的性格有很大的帮助，并且随着新课程改革的完善，学讲计划的教育理念进入到课堂教学的模式中，借助学讲计划来构建小学音乐的有效课堂
读与写·教育教学版 2019年9期2019-10-30
- 教似无为 学而有为
要】通过分析学讲计划下的初中数学教师的角色转变，阐述当前教师在实际课堂教学过程中的不同定位，为实现教似无为、学而有为的目标打下坚实的基础。基于此，本文着重探究学讲计划下的初中数学教师的角色转变。【关键词】初中数学;学讲计划;转变所谓学讲计划就是一种指导学生学进去、讲出来的高效教学模式。将其合理应用到初中数学课堂教学过程中，能够有效提高学生的数学水平，提高课堂教学效果。然而，这便需要数学教师合理转变角色，为打造高效数学课堂创造良好的条件。下面，笔者就学讲计划
新智慧·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 如何在小学数学高年级课堂中应用学讲计划
敏【摘要】“学讲计划”指的是在课堂教学中，通过一定的教学手段和教学方法，使学生能够将学科知识“学进去”，然后再“讲出来”.数学是一门具有复杂性质的学科，对学生的学习自主性有着很高的要求.因此，在小学数学课堂中开展“学讲计划”，能够充分发挥以学生的自主学习为主的教学理念，促进学生的逻辑思维的培养，进而提升小学数学的教学质量.【关键词】小学数学;高年级;学讲计划在实施学讲计划的过程中，教师要注重激发学生的好奇心，充分挖掘学生的能力，发挥学生的主观能动性.在教学
数学学习与研究 2019年13期2019-09-17
- 初探“学讲计划”与高中体育教学融合的几点问题
摘 要："学讲计划是2014徐州市教育局倡导和推行一种创新学习方式变革计划。其核心是学讲方式，即是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。目前各学段、各大学科都进行了深入的研究，并取得了理论与实践的双重阶段性胜利。实践证明，它是突破传统教学模式“教”与“学”的壁垒的切入点，是激发学生学习兴趣，提高科学探究能力，培养学生合作精神，提升学生实践能力，
科学导报·学术 2019年25期2019-09-10
- “学讲计划”在农村初中阅读教学中的深度研究
了教学之中，学讲计划便是其中的一种。学讲计划，其核心特征便是教师由原本的教学灌输者转化为了学生学习的指引者与启发者，而单向的教学流程在学讲计划的支撑下逐步往双向、互动的方向转化，这样不但能够让课堂教学氛围变得更加的活跃，而且还能够最大限度提升初中阅读课程的教学实效性。本文通过具体论述学讲计划在农村初中阅读教学中的深入应用，旨在为强化农村初中学生的阅读素养提供可参考的资料。◆关键词：“学讲计划”;农村初中;阅读教学为了能够更好的满足新课改对农村初中学生阅读教
速读·上旬 2019年11期2019-09-10
- 浅析初中化学课堂学讲计划的实施路径
定并有效实施学讲计划无疑是关键中的关键。文章就立足构建教学情境、开展互动与探究、实施师生互评三个方面，确立一条适合初中化学课堂的学讲计划实施路径。关键词：初中化学;课堂教学;学讲计划;实施路径引言：“学讲式”教学作为当前众多教学模式中的一种，以其独有的魅力受到了广大初中化学教师的追捧，教师也纷纷做出了“学讲计划”实施路径。但从总体的实施效果来看，与既定目标之间差距甚远。为此，学讲计划在初中化学课堂中的有效实施成为了普遍研究课题，文章就针对这一课题展开深入的
学习周报·教与学 2019年13期2019-09-10
- 学讲计划对高中英语教学观念的影响分析
，本文就针对学讲计划对高中英语教学观念的影响进行分析，并提出其在高中英语教学中的应用策略，希望对高中英语教学提供帮助。关键词：学讲计划;高中英语;教学观念;教学方式前言：英语是高中教学中的重点和难点部分，由于英语存在词汇多、语法复杂等特点，学生英语学习效果往往并不是很好，随着新课改的逐渐深入，对教师教学方式也提出了更高的要求，为了提高学生的学习效果，越来越多的教学方法也逐渐在英语教学中得到了应用，其中学讲计划就是一种以学生为主体的教学方法，有效的转变了英语
高考·下 2019年6期2019-09-10
- 学讲计划中初中数学分层教学的探究与思考
展分层教学。学讲计划是适应新课改发展趋势的探索，学讲方式可以有效发挥学生的主体地位，在具体的实施过程中应基于学生基础，科学进行分层，在此基础上，注重以学定教，有效把握教学中的各个环节，提高初中数学分层教学质量。关键词：学讲计划;初中数学;分层教学;思考伴随新课改的推进，各个地方展开了关于教育教学的新探索，从传统的教师“一言堂”的局面向师生互动的方向转变，核心在于发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生质量。学讲计划是新课改探索路程中的一个重要成就，
教育周报·教育论坛 2019年10期2019-09-10
- 基于学讲计划的小学数学合作学习
海涛【摘要】学讲计划的提出开创了教学创新的新纪录，掀起了教学改革的新高潮。学讲计划是在课程改革的背景下应运而生的创新教学模式。新课程标准也强调小组合作学习，在小学数学中配合小组合作和探究式学习，可以有效提高教学效率。文中介绍了基于学讲计划的小学数学合作学习开展策略，以及在学讲计划中教师扮演的角色。【关键词】小学数学；学讲计划；小组合作教学引言随着新课程改革的不断深入，学讲计划和小组合作教学等创新教学方式应运而生。学讲计划的关键是学生先学会，然后再通过讨论、
理论与创新 2019年6期2019-09-10
- 如何利用“学讲计划”提升课堂效率
洁摘 要：“学讲计划”是新课改当中的一项大工程，涵盖了很多中小学课堂，它是基于“以学生为主体”的教学理念提出的教学改革，学生在教学当中占据主导地位，教师成为学生学习生活的监督者、督促着和引领者。“学讲计划”主要就是培养学生的独立学习方式和合作学习意识，在此基础上让学生把学到的知识，教出来“教”会其他学生，同时把学生在学习当中遇到的困惑讲出来，让学生解开困惑。关键词：“学讲计划”;初中数学;独立学习初中阶段是学生学习的关键阶段，学习方法和学习能力的培养将会贯
大众科学·中旬 2019年7期2019-09-10
- 学讲计划下高中英语教学方式的改革探讨
的教学领域，学讲计划作为新的教学形式一经推出，就受到了广泛的好评。所谓“学讲”，指的就是通过学生进行知识讲授的方式加强其对知识的理解程度以及掌握深度，在提升学生学习质量的同时，也能丰富学生的素养。同时，在学讲的过程中，由于学生主体地位的提升，古板的教学氛围也能够得到相对应的改善。但是，倘若想要推动这一计划的稳定实施，传统的教学手段势必要进行创新优化。基于此，本文将对如何在学讲计划下进行高中英语教学方式改革展开分析。关键词：学讲计划;高中英语教学;教学改革;
高考·下 2019年5期2019-09-10
- 化学教学中的“学讲精神”体现之一二
：化学教学;学讲计划;体现时代在发展，社会在进步，教育也在不断的变革和创新。陈旧的教学观念已不能适应新时期的教育发展要求，更不能符合新时期学生的心理发展规律，所以这就迫切要求教师要转变陈旧的教学理念和教学方式，寻求创造一种能够与学生和谐共进的教与学的新模式。学讲计划行动就是一种全新的教学模式，通过对其深入学习和反思，从中也领略不少内精髓，下面我就结合自己的实际教学来谈一谈自己的一点心得和体会。一、课前预习中的学讲学生能否真正把预习做到位，做到有效，怎样才能
考试周刊 2019年53期2019-08-11
- “学讲计划”下的高中数学教学探究
局所实施的“学讲计划”为高中数学教师的教学改革打开了新的突破口。教师通过在教学中运用“学讲计划”，有效地转变了教与学的方式，并提升了自己的教学质量。本文笔者基于此，就如何在高中数学课中有效地运用“学讲计划”模式提出自己的看法。【关键词】 学讲计划；数学教学；高中在高中数学的教学课堂中，教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下听得昏昏欲睡的现象时有发生。高中数学知识的晦涩难懂固然占据着一部分原因，更重要的是因为教师牢牢掌控了学习的主动权，让学生只能被动地进行知
数学大世界·中旬刊 2019年3期2019-06-11
- 建设微课资源库构建学讲高效课堂
学习方式的“学讲计划”，且卓有成效。微课能将信息技术与教学深度融合，有助于教师深入贯彻落实“学讲计划”。从现状、作用、建议三个角度谈谈微课资源库的建设。关键词：微课资源库；智能学习平台；学讲计划；高效课堂胡铁生认为：“微课程是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源的有机组合。”在实施“学讲计划”教学研讨现场会上指出：“‘学讲计划的出发点需基于信息化，注重应用信息技
新课程·中学 2019年2期2019-04-19
- “学讲计划”对构建高效课堂的作用
王筠“学讲计划”对高效美术课堂构建方面所起到的作用体现着师生良性互动，让孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，所践行的“小先生制”，让学生加强巩固课题内容。高效课堂让孩子们每天都很快乐，这也是美术教学的目的与意义。这正是“学讲计划”为打造低年级美术的高效课堂提供的很好的教学模式与教学经验，更好地促进学生对美术的了解与发展，使艺术更好地融入孩子的思维和日常生活，通过美术高效课堂让孩子们的生活更加美好。我们学校自2014年推行《“学进去—讲出来教学方式”行动
小学科学·教师版 2019年3期2019-04-17
- “学讲计划”对构建高效课堂的作用
王筠“学讲计划”对高效美术课堂构建方面所起到的作用体现着师生良性互动，让孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，所践行的“小先生制”，让学生加强巩固课题内容。高效课堂让孩子们每天都很快乐，这也是美术教学的目的与意义。这正是“学讲计划”为打造低年级美术的高效课堂提供的很好的教学模式与教学经验，更好地促进学生对美术的了解与发展，使艺术更好地融入孩子的思维和日常生活，通过美术高效课堂让孩子们的生活更加美好。我们学校自2014年推行《“学进去—讲出来教学方式”行动
小学科学 2019年3期2019-03-25
- 精心组织引导 策略灵活多样
识的过程。“学讲计划”对于突破传统的小学语文教学方式，注重小学生的自我知识建构，增强学生的学习积极性，培养知识的创造性起到良好的引领作用。不断创新实施策略，灵活运用技巧，从而达到切实提高学生学习效果的目标。关键词：学讲计划；学习团队；教学环节；组织与实施中图分类号：G642.0 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）07-0229-03传统的小学语文教学过程，注重的是教师在课堂主动地“讲”，学生在下面被动地“学”，难以发挥出学生的学习热情
教育教学论坛 2019年7期2019-03-18
- 质疑问难,于关键处启智
。[关键词]学讲计划;问题教学法;启智[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）01-0052-02问题教学法是通过提出一系列问题来处理教材、组织教学的一种阅读教学方法。其特点是打破按课文顺序逐段讲读的限制，抓住与理解课文密切相关的几个关键问题，引导学生深入阅读和思考。而徐州市大力倡导的“学讲方式”则是一种倡导学生自主学习、崇尚合作学习的教学组织形式，其核心理念是以问题为中心，创设问题情境，引导学生独立思考，
小学教学参考(语文) 2019年1期2019-03-13
- 学讲方式下《长征》一课的教学
【内容摘要】学讲计划实施以来，历史学科的教学发生了很大变化。从让学生被动的学变为主动的学，真正做到学进去，讲出来，充分发挥学生的主观能动性，把书本上学到的知识用到实际生活中，学以致用。教师是学习资源的整合者，学习方式的设计者，课堂教学的组织者、观察者，学生自主学习的指导者、帮助者。教师要将上课资源转化为学生学习资源，重视学生方法指导，变教学为导学，调動学生主动、自主学习的积极性是教师的重要任务。【关键词】学讲计划 初中历史 自主学习历史学科的学讲方式是学生
中学课程辅导·教师通讯 2019年24期2019-02-18
- 浅谈“学讲计划”背景下小学语文有效课堂的构建
革与完善，“学讲计划”逐渐走入了小学语文课堂。这种新型的教学方式打破了传统课堂的束缚，更加强调以学生为中心，在课本内容的基础上深入挖掘文本内容。在“学讲计划”背景下展开教学分析，研究如何全面构建小学语文有效课堂，进一步提升语文教学质量。关键词：“学讲计划”;小学语文;有效课堂;教学策略“学讲计划”是一种全新的教学模式，也是对传统教学的改革与完善，对学生的重视度更高，注重学生在学习过程中的自学能力。越来越多的课堂加入到“学讲计划”的课程改革中，给予学生更多的
新课程·小学 2019年11期2019-02-14
- 论促使学困生物理小高考保C冲A的措施
特点，结合“学讲计划”课堂教学模式开展教学，最大限度地提高他们的学习效率，促使他们在物理小高考中保C冲A。关键词：小高考；物理教学；学讲计划；保C冲A中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0033-01在物理课堂上，总有一些基础薄弱而又不爱学习的学生。对于这部分学生，教师可以针对他们的特点，结合“学讲计划”课堂教学模式开展教学，从而最大限度地提高其学习效率。本文对这部分学生学情进行分析，并提出促使他们在物理
成才之路 2019年2期2019-02-12
- “学讲计划”在数学教学中的实施策略
逢全县推行“学讲计划”教学改革，我不断探索终于有所收获。（1）疑惑。“讲透多练”一直是我提高学生学习成绩的方法之一。课堂上我仍采用传统的讲练结合法，另外，我还把自己所有的业余时间都利用起来。练了这么多为什么效果不理想呢？（2）反思。究竟怎样才能改变学生的学习状态，提高他们的学习效率呢？先激发出学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，其他方面才能改善，而这正是“学讲计划”教学改革的核心思想——学习方式的改变，它具有学习主动性、独立性、交往性和体验性等基本
考试周刊 2019年6期2019-01-28
- 复盘，让“学讲计划”的语文课堂更有活力
复盘更能推动学讲计划的实施，帮助学生，乃至老师对自己课堂中所出现的问题和现象进行反思。对于课堂教学的复盘，我认为应该从以下几个方面进行。一、对教师的课堂设计进行复盘实施一段时间的“学讲计划”后，在语文的课堂教学中，总感觉有太多的不如意，是学生的问题，还是老师的问题？例如，我在教九年级上册的《湖心亭看雪》一课时，进行了这样的设计：（1）初读课文，体会作者所表达的情感？（2）作者對西湖做了怎样的描写？有什么效果？（3）如何理解文章中“莫说相公痴，更有痴似相公者
新课程·中学 2019年11期2019-01-16
- 运用“学讲计划”理念优化小学数学课堂教学设计
革文件——“学讲计划”，跟《国家基础教育课程改革纲要》的精神是一脉相承的，它将学生推上了课堂的舞台，使之真正成为学习的主人，将培养学生自主学习能力、合作学习能力真正提上了“议事日程”。作为一名小学数学教师，应义不容辞地贯彻落实“学讲计划”理念，改进自己的教学。一、激活旧知和经验，搞好“自主先学”活动“学讲计划”倡导学生自主先学，旨在让学生先尝试着探索解决问题的路径、方法，借此培养学生自学能力，扭转灌输式教学的落后方式。同时，学生自主先学也有助于教师把握学情
数学大世界 2019年24期2019-01-11
- “学讲计划”下的高中数学教学探究
“学进去”“学讲计划”中的“学”是“学进去”的意思，这就要求教师能够运用合理有效的教学手段来帮助学生将数学知识学进去。接下来笔者就情境教学和问题教学两种教学方式进行详细的阐述。1．情境教学，激发学生学习兴趣要想让学生学进去，教师首先要做的就是激发他们的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备了学习数学的兴趣，才能积极主动地去吸收这些略显枯燥和乏味的数学知识。这时教师就可以为学生创设生动的教学情境，让他们在身临
数学大世界 2019年8期2019-01-11
- 刍议如何通过“学讲计划”构建小学数学高效课堂
永琪摘 要：学讲计划顾名思义就是学进去，讲出来。学讲计划强调学生的主体地位，倡导自主学习、合作学习，改变了传统的教师满堂灌的教学模式，使教师的角色由以往的台前转移到幕后，做起学生学习的引导者、启发者和点拨者，通过让教师走近学生，参与学生的合作学习，驻足到学生的课桌旁，营造了新型的师生、生生关系，使学生成为课堂的主人，有利于激发他们学习兴趣，提高其学习积极性。关键词：学讲计划；小学数学；高效课堂“学讲方式”主要是学生在教师指导下进行自主学习，落实其在学习中的
新课程·小学 2018年10期2018-12-13
- “学讲计划”在小学语文教学中的运用研究
刚【摘要】“学讲计划”在小学语文教学中越来越受到师生的重视，教学效果也非常好。所谓“学讲计划”，就是坚持以生为本，从学生的实际出发，注重培养学生的综合能力和创新意识，培养学生的语文素养，让学生在愉快的学习中收获更多的知识。【关键词】学讲计划；小学语文；运用研究【中图分类号】G623 【文献标识码】A随着新课程改革的不断深入，在教学领域创新研制出了“学讲计划”的教学方法，打破了传统的教学理念，带领小学语文教学进入了新阶段，这种教学方法需要教师把握好教学重点，
课外语文·下 2018年10期2018-11-27
- 小学体育教学中“学讲计划”实施的研究
琲摘 要：“学讲计划”的主要目的是促进学生的全面发展。小学是学生教育的萌芽阶段，是素质教育的基础阶段，需要将“学讲计划”融入小学体育教学中，让学生通过学进去、讲出来，并将学到的知识教给别人，以实现“渔人”的教学目的。关键词：小学体育；“学讲计划”；教学研究“学讲计划”主要是通过多种教学模式来提高学生的学习积极性，让学生学进去，讲出来。自“学讲计划”实施以来，小学体育教学质量有所提高，本文主要探讨“学讲计划”在小学体育教学中的深入应用，以促进小学体育教学健康
新课程·上旬 2018年8期2018-11-12
- “学讲计划”下小学数学“互动课堂”的构建
。文章基于“学讲计划”下的小学数学课堂教学进行探讨，论述构建互动课堂的几个主要策略，以及实施的途径，以期共享。关键词：小学数学；“学讲计划”；互动课堂；主要策略小学数学教学的目的是扎实学生的数学基础，培养数学兴趣，发展自主学习、合作学习的能力。“学讲计划”下的小学数学课堂，是在教师的主导下、在教师的有效的导学下的自主先学、合作学习，在课前、课堂上先“学进去”，再和学生一起讲出来，这个过程的完成，是在互动的基础上的学习和探究，从这个层面上，互動以数学知识的学
考试周刊 2018年85期2018-10-30
- 浅谈初中英语在学讲方式下如何讲
【摘要】学讲计划倡导学生自主学习，学进去，讲出来。其中“讲”是输出，是改变传统教学的重中之重，我从敢讲、会讲、众讲、乐讲四个方面结合自身的教学加以阐述。【关键词】学讲计划；敢讲；会讲；众讲；乐讲【作者简介】许浩（ 1976.05-）， 男，汉族，江苏睢宁人，睢宁县魏集中学 ，本科，中学一级，研究方向：英语教育教学。学讲方式中“学”和“讲”相辅相成，相得益彰。其中“讲”是输出，是改变传统教学的重中之重。学讲方式倡导学生自主学习，学生究竟怎样讲，本人把这个讲分
校园英语·上旬 2018年10期2018-10-25
- “快乐学讲”在初中数学教学中的感受
静摘 要：“学讲计划”所提倡的“学进去”“讲出来”，使学生更加快乐、主动地参与到课堂的教学中来，更加积极地发挥主观能动性、学习积极性。适当选取“学讲计划”的六个环节，根据课堂实际教学中的不同内容，有所取舍，让学生“学进去”，快乐地“讲出来”，提高学生在学习过程中的幸福指数。关键词：初中数学教学；学讲计划；合作探究在开展”学讲计划”的日子里，我们在初中数学的课堂教学中致力于遵循让学生“主动学”“快乐讲”的教学理念，把学生当做课堂的小主人，让学生互帮互学地去解
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 浅谈“学讲计划”在小学信息技术课堂中的应用
论述如果将“学讲计划”应用在小学信息技术课堂上。关键词：“学讲计划”；小学信息技术课堂；课程应用；自学能力学讲计划已在我市课堂教学中应用了四年多了。要求：中小学教师要在课堂教学中运用“学进去，讲出来”的教学方式进行教学活动。而学讲方式“主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主要地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养
速读·上旬 2018年10期2018-10-21
- 用“小老师说”激活“学讲”课堂
讲出来”是“学讲计划”的两个重要层面，如何让学生“学进去”再“讲出来”是践行“学讲计划”值得探讨的问题。文章提出“小老师说”的设想，探讨发挥“小老师”的作用，开展合作学习，促其互学互助，相互启发，构建新课改下的“学讲”互动课堂的几个途径。关键词：小学数学；学讲计划；互动课堂；“小老师说”教学改革以来，课堂发生了变化，学生主体地位得到发展，尤其是“学讲计划”以来，发挥自主性、发挥合作的作用先“学进去”，发挥“小老师说”再“讲出来”，这样，学生学会、会学，发展
考试周刊 2018年71期2018-08-20
- 浅谈“学讲计划”小学英语高效课堂的生成
堂教学实施“学讲计划”的目的在于提高课堂效率，使得教师的“教”与学生的“学”实现目标的高度统一，教师的引导与学生的主导相辅相成，促进高效课堂的生成，从而真正实现教学活动的高效性、实效性。关键词：学讲计划 高效课堂 教师引导 学生主导随着“学讲计划”的逐步推进，小学英语课堂中学生主体地位的确立成为必然。教师应结合课程设计，积极引导学生，使学生真正的成为课堂学习的主体，充分发挥学生的主动性、积极性，激发他们的想象力、创造力，拓展他们的思维空间。从而促进高效课堂
新教育时代·教师版 2018年13期2018-07-21
- “学讲计划”下的初中英语小组合作学习
洪摘 要：“学讲计划”是一种培养学生自主学习能力的学习方式，通过合作学习让学生自主学习，发挥学生在学习中的主体作用。教师在“学讲计划”中要注重发挥引导作用，启迪学生思维，带领学生完成自主探究。将针对“学讲计划”下的初中英语小组合作学习进行分析，并结合教学经验谈谈看法和建议。关键词：学讲计划；初中英语；小组合作学习随着新课程改革的不断深入，“学讲计划”作为一种新型的教学模式逐渐进入教师的视野，它主要通过小组合作学习，使学生进行分工合作、自主探究，由成绩好的学
新课程·中学 2018年3期2018-07-17
- 运用“学讲”，打开小学数学课堂教学新局面
新教育”和“学讲计划”，全市教职工高度重视，扎实推进，为小学数学的课堂改革指明了方向，数学课堂教学也打开了新局面，课堂更有效。在大力推进“新教育”的形势下，对实施“学讲计划”，构建“学讲模式”的教学实践谈几点体会。关键词：“新教育”；小学数学；“学讲计划”；有效课堂“新教育”的推进，使“学讲计划”更深入人心。笔者也跻身于课堂改革的浪潮中，深入领会“学讲计划”的精神实质——学进去、讲出来，把握“学讲”课堂模式的核心理念——先学后教，不学不教，积极创新教学方法
新课程·小学 2018年4期2018-07-05
- 学讲计划下的小学数学小组合作学习研究
掀起了高潮。学讲计划是对新课改的再一次创新。学讲计划以及新课程改革都将小组合作学习当成是主要的学习方式，是开展有效课堂的重点和焦点所在。在小学数学教学当中，加强学讲计划背景下的小学数学小组合作学习模式对于提高课堂教学的有效性具有重要的意义和作用。基于此，本文针对学讲计划下的小学数学小组合作学习模式展开详细的分析和研究。关键词：小学数学；学讲计划；小组合作学习在新课程改革深入开展的今天，学讲计划的主题就是对学生进行先学后教，然后再进行探究和讨论，通过这样的方
考试周刊 2018年49期2018-05-18
- 学讲计划背景下如何激发学习自主性
方面介绍了在学讲计划的背景下，怎样发挥学生的主体性。先介绍了理论背景，即建立集体性教学模式和学讲计划的核心思想，然后详细阐述了学讲计划的实施过程，接着以一次成功的公开课的形式展现了学讲计划的成果，最后对学讲计划和具体的这节课作了深刻的教后反思，领悟到了学讲计划的真谛。关键词：学讲计划；激发；自主性中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）12-0188-02在应试教育的今天，大多数学生学习不是因为学习兴趣，而是因为应
教育教学论坛 2018年12期2018-05-12
- “学讲计划”在高中化学教学中的应用
在此背景下，学讲计划应运而生。学讲计划要求以学生为中心，教师通过指导他们进行预习、小组讨论、交流、展示、当堂检测和总结复习等工作，使其快速地掌握化学课本知识。关键词：高中化学；学讲计划；教学应用在高中化学教学中，如何适应学生为主体的教学要求，如何有效提升学生的学习效率，是我们化学教师所要面对的难题。本人在多年教学经验的基础上，提出了以下关于学讲计划的应用经验，以期获得较好的效果。一、精心备课，自主学习在学讲计划中，教师需要进行精心的备课工作，紧紧把握教学大
新课程·中学 2018年2期2018-04-16
- 谈初中数学教学中学讲计划的落实
中数学教学中学讲计划的落实。关键词：学讲计划；自主学习；积极配合学讲计划的根本在于要学生自己主动地去学习知识，从而做到自主学习。从教的重点向学的重点转移，提高教学效率和学习质量。老师根据教学情况合理地将学讲计划落实到日常的工作中，融入大家的视线里，用新的模式积极去学习。学讲计划的落实不是一朝一夕就能完成的，还需要一定的时间去运作。学讲计划的出现可能会给学生带来很大的不适应，因此老师要积极调动学生的情绪，学生主动配合才会有利于学讲计划的开展。一、学讲计划的中
新课程·中学 2018年1期2018-04-09
- 基于“学讲计划”模式下职校声乐课的探索和实践
“自学”习惯学讲计划的核心是“五学”，自学最为重要，经过一年的学习铺垫。学生已经掌握了基本的学习方法。结合学生的现状。得到家长的重视和支持、调控手机的使用尤为关键。这些因素成了中职生学好声乐的重要前提[2]。3.1 取得家长支持中职幼师专业的学生学习的主动性多来自家庭的压力，而非就业的动力。所以取得家长的支持尤为重要，每次在学生离校的日子，提前布置好任务，让家长编辑短信如实反馈。例如：“孩子今天给我们演唱了《雪绒花》，虽然听不懂在唱什么，但是很好听。谢谢老
创新创业理论研究与实践 2018年23期2018-03-29
- 落实“学讲计划”思想 凸显学生主体地位
21300“学讲计划”是徐州市教育局推行的一个课堂教学改革的理念与模式，它倡导开展自主学习与合作探究，激发学生学习潜能，增强课堂教学效益；摒弃灌输与被动接受，培养学生学习能力，以获取可持续发展的动力。这种理念跟《国家基础教育课程改革纲要》所提出的思想是一脉相承的。作为小学数学教师，应当在课堂教学中认真贯彻落实“学讲计划”思想，以凸显学生主体地位，张扬学生个性，使之带着动力愉悦地徜徉于数学学习园地。一、以问题为驱动，层层推进，鼓励学生自主探究“自主先学”，是
成功 2018年3期2018-03-27