2021年11期
刊物介绍
主 任：张焱星 编 辑：张静；王磊； 电 话：025-83887016 邮 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小学科学·教师版
专家视角
教学有方
- 提高PBL教学中合作学习的质量
- 引导学生进行有效的科学探究
- 促进任务驱动教学法的有效运用
- 分层教学 挖掘学生学习潜力
- 组织小组合作学习 提高学生探究能力
- 把陶行知“生活教育”思想融入教学
- 科学前概念思考
- 启示 来自学生的质疑和争论
- 提高问题情境创设的有效性
- 探析教师积极心理暗示
- 优化学生深度学习方式
- 对话式教学在课堂上的应用
- 强化作业练习 提升学生学习和应用能力
- 课堂提问技巧简析
- 建构立体互动式课堂
- 关注个体经验 实现由“私想”到“思想”的转化
- 借助生活化教学巩固所学知识
- 探究科学课教学与语文的有机融合
- 让学生在生活中学习
- 引入生活资源 开展线上教学活动
- 脑科学背景下潜能生学习现状浅析
- 绘本教学帮助学生推开探究之门
- 幼小衔接视角下幼儿科学探究兴趣和能力的培养
实验教学
渗透融合
- 打破传统教学模式 提高学生学习兴趣
- 依托现代化教学方式构建高效课堂
- 探寻“融合”模式和“渗透”对策
- 运用微课 加深学生对所学知识的理解
- 整合、创新和深思
- 发挥新型教学模式优势 为学生自主学习提供帮助
- 应用多媒体培养学生学习能力
- 让学生在体验式活动中获取知识
- 教学渗透融通理念简析
- 有效组织劳技手工社团活动
- 有效整合信息技术教学与综合实践活动
- 渗透建模理念 提高学生融会贯通能力
- 让枯燥乏味的教学 成为学生的“最爱”
- 摆脱“低效” 走向“高效”
- 创新的教学方式为课堂注入新活力
- 发挥微课优势 融入教学过程
- 教师应该研究和尝试的教学模式
- 动态生成性评价和多元化评价探究
- 课堂探究活动的组织与管理策略
- 在教学中有效融入多媒体技术
- 网络环境下的教学新途径
- 以微课为载体 让课堂变得更加高效、生动、有趣
- 渗透“做中学”理念的教学优势研析
- 农学综合实践活动的构建与实施
交流探讨
- 提高学生理论应用于实际的水平
- 创新教学模式 让学生学到更多知识
- 把生活中的问题引入课堂
- “学讲计划”与线上教学有机结合的实践思考
- “学本教学”理念下有效组建合作学习小组
- 交互式电子白板为课堂注入活力
- 把握单元起始课的教学
- 优化教育资源 实现科学课与其他学科的有机结合
- 教师必备的“五心”“四会”“三新”素养
- 优化课堂提问 引导学生主动探究
- 简析微项目模式教学策略
- 采用多种方法提高教学有效性
- 培养模型思想 提高学生学习能力
- 创设教学情境 培养学生良好习惯
- 引入游戏 充分调动学生学习积极性
- 在概念教学中促进学生深度学习
- 从“以生为本”理念出发改变教学方法
- 创新教学方法 丰富探究活动
- 完善生活化教学模式
- 捕捉错误资源 成就精彩课堂
- 善用思维导图提高教学效率
- 开展教师培训 提高教学质量
- 构建多元化课堂让学生感受学习的快乐
- 探索适合学科特点的教学方法
- “问题导学”改变填鸭式教学模式
- 让探究回归生活
- 运用现代技术优化教学
- 巧妙创设情境 激发课堂活力