发挥新型教学模式优势 为学生自主学习提供帮助

高媛

微课的特点是时间短、主题突出，教师可以利用微课对特定的知识点进行有针对性的讲解，同时还可以以此来营造学习情境，将学生的积极性激发出来，培养他们的道德素养和法治意识。但当前，在道德与法治课程中，微课的普及和应用都存在明显的不足。为了将这种新型教学模式的优势更好地发挥出来，教师要正确认识微课教学的必要性，关注微课资源的制作，并为小学生的自主学习提供帮助。

一、微课运用现状分析

（一）微课的运用尚未普及

在道德与法治课程教学中，受到多种因素的限制，微课的应用还没有完全普及，应用的广泛程度还有待提升。一方面，微课是近几年才兴起的，对很多已经适应了传统教学模式的教师来说是比较陌生的，他们在接触微课的初期需要花费大量的时间和精力来了解微课的特点、学习微课视频的制作。而很多道德与法治课教师的工作内容繁多，对微课的运用表现出了抵触的情绪。另一方面，微课需要依托于信息技术才能实现，因此无论是在硬件上还是在软件上都对学校的网络、设备等有着较高的要求。部分学校的教学资源紧张，不具备大范围运用微课的条件。

（二）微课的运用尚不成熟

由于微課与道德与法治课程相互融合的时间比较短，学校和教师在使用微课资源、制作微课视频等方面还在不断探索，在小学道德与法治课程中还没有形成一套合理有效的教学模式。学校没有从全局的角度将微课引入常规的道德与法治课程，教师对微课的认知不够全面，无法把控微课在课堂中运用的深度。同时，很多小学生在借助微课进行自主学习的时候难以实现自我约束和自我监督。从整体上来看，微课在小学道德与法治教学中的运用还并不成熟，暴露出了一系列问题。

二、微课运用策略

（一）提升教师认知水平，增强业务能力

为了使微课在道德与法治课程当中实现有效的运用，教师就要提高自身的认知，并在此基础上主动提高自身的业务能力。在运用微课之前，教师要对所学内容进行充分分析，同时基于小学生的心理特征和学习规律来制作微课视频，使微课与道德与法治课程有效融合。比如在教学《我们所了解的环境污染》这部分内容时，教师可以利用微课向小学生展示生活中常见的环境污染现象，比如白色污染、水污染、空气污染等，并以图片或视频的形式来加强学生的感知，使他们明白塑料袋、污水以及废气等对环境造成的影响。为了提高教师的业务能力，学校也要为不同年龄段的教师提供相应的教学培训，使老教师了解微课制作技术，同时使年轻教师在微课的支持下构建起完善的道德与法治教学体系。

（二）完善课件制作，提高微课教学质量

在道德与法治课程中，微课教学的核心在于使小学生自主学习，根据自身的特点开展有针对性的学习。要实现这一目标，教师就要完善对微课课件和微课视频的制作，以此来吸引小学生的注意力，促进教学质量的全面提升。在这个过程中，教师可以将道德与法治课程体系进行筛选和分割，在此基础上制作高质量的微课课件。同时，教师还要基于微课的用途精心制作，比如用于小学生自学和用于教师线上授课的课件应该有着不同的侧重点。如，在教学《传统游戏我会玩》这部分知识的时候，教师可以先制作供小学生自主预习的微课课件，向他们展示常见的传统游戏，然后引导小学生思考其他有趣的游戏。在制作授课用微课课件的时候，教师可以将常见传统游戏的技巧作为重点，并鼓励小学生利用课间时间尝试这些游戏、掌握游戏技巧。

（三）加强资源的利用，提高微课学习成效

微课的运用为道德与法治课程学习提供了一种新的模式。学生的自主学习成了主要的模式，学生成了课堂的主体。教师要通过有效的引导实现微课资源的充分利用，同时为学生提供相应的帮助，这样，就可以提高学生微课学习的成效。但无论是线上学习还是线下学习，小学生都要将网络作为主要的工具。面对良莠不齐的信息，小学生很难准确判断，难以在其中选择自己真正需要的内容，甚至会受到不良价值观的误导。因此，教师要对小学生进行适当的指导和约束，同时还可以与家长进行合作，形成双向监控。如，在教学《多姿多彩的民间艺术》这部分知识的时候，教师可以利用微课向学生展示东北秧歌、杨柳青年画、华县皮影等著名的民间艺术，并鼓励小学生在家长的帮助下利用网络平台搜集更多的民间艺术，同时了解当地特色的民间艺术形式，在这个过程中感受民间艺术的魅力。

三、结语

总的来说，微课是互联网与传统教育相结合的产物，可以实现教学内容的聚焦、教学形式的多样化，能帮助小学生在学习道德与法治基本知识的同时，实现眼界的拓展，使整个学习过程变得更为生动和有趣。教师要提高自身的认知，积极参加学校的培训活动，提高业务能力，更好地制作微课视频和微课课件。同时，在小学生使用微课进行学习的时候，教师也要提供必要的引导与帮助，促进他们学习成效的提升。