基于学讲计划理念下初中英语教学探讨

杨海涛

摘要：在初中的英语课堂上，要想推进学讲计划理念对初中英语高效课堂形成的促进作用，就需要转变学生的学习方式，让学生通过发挥自己的主体地位作用。同时，教师也应该转变自己的教学方式，通过自身教学方式的改革，来激发学生能够更加专注的投入课堂学习中来，以此来促进英语高效课堂的形成。

关键词：初中英语;高效课堂;学讲计划

引言：

“学讲计划”是关于课堂教学改革的整体方案，教师进行课堂教学时，通过推动教学方式的转变而形成的行动，主要依据于改变学与教的方式，让学生在英语课堂的学习中，转变自身对英语的态度并且在学习英语的过程中寻找适合自己学习的方法，教师更应该在讲学计划理念下对学生进行正确的指导，让学生在英语的学习中选择一种更加适合自己的學习方法，做到对英语课堂的突破性改革。

一、教师要确立“以学定教”的思想

教师受到写讲计划观念的影响，在对初中英语的教学时，更应该确立“以学定教”的思想，以往传统思想观念之下所进行出来的教案设计往往是不符合初中生进行英语学习的需要，不能够满足学生的学习状况，因此，英语课堂教学上呈现出教学效率较为低下的问题。教师在进行对英语课堂教学内容的设计时，通过观察初中生学习英语的现状，来设计出满足学生学习的教案内容，对教材知识的讲解进行优化，设置合理的英语情境，让学生依靠英语情境进行课堂学习。教师更应该向初中生组织合理的英语教学活动，学讲计划理念更加重视引导学生积极参与到英语教学活动之中，让学生能够在课堂上拥有更多的发言权，但这并不代表着教师在课堂上的作用就不重要了，因此，我们更可以看出，学讲计划对教师教学能力有更高的要求。在初中的英语课堂教学中，教师更应当明确存在于英语教学里的重点与难点，在课堂教学中，合理的组织学生的学习内容，让学生充足的利用课堂时间，更好的提升学生的英语学习能力。

例如，在牛津版英语教材预备教程Unit12 A birthday party中，就是应该如何将“以学定教”的思想渗透到英语课堂的教学之中呢？首先，进入课堂教学时，教师将事先准备好的生日贺卡向学生们展示出来，轻轻的将生日贺卡打开，这时贺卡就会响起“Happy birthday to you！”的音乐旋律，向学生们创设生日课堂的英语情境。其次，教师对学生们提出课堂问题：“Which day is your favorite day in a year？”可以见得，大部分的同学回答几乎都是：“My birthday！”教师紧接着提出：“Whose birthday is coming？Please hands up！”这就会有几个学生举起手来。最后教师让学生们一起对这些即将迎来生日的同学表示祝贺，大家在课堂上一起高唱Happy birthday to you！学生们对英语课堂的情绪也会随着音乐的歌唱而高涨起来，在歌唱之中，也能够想到自己在生日当天的情景，更好地为接下来的英语课堂做好思维的铺垫，学生在英语课堂上将思想与现实进行碰撞，培育了英语语言能力的同时，也增添了创新思维的能力。

二、学生要加强小组合作学习

合作学习是“学讲计划”理念的重要内容，教师要想运用“学讲计划”来进行对初中英语课堂教学内容的合理设计，将小组合作学习的模式融入到初中英语课堂中，学生在课堂问题讨论中能够将学习成果与同学进行分享，更好地对英语课堂内容进行理解与掌握。但是，教师在进行小组划分时，更应该以取长补短、优势互补作为小组合作学习的目标。小组合作学习的模式让学生拥有独立思考与交流的空间，更能够强化学生之间的交往，在小组交流之中，运用英语来提高学生的交流能力，小组合作中所拥有的探究性和合作性的学习性质更加符合现阶段初中生英语学习的需要，让初中英语课堂更朝着高效化的方向进行发展。让学生在进行小组合作学习时，最好是能够通过游戏的学习模式来展现出课堂活动的学习效果，在英语课堂上，如何让学生进行更好的学习模式？这主要是根据初中英语这门学科的特点来决定的，让学生在小组合作学习中感受到快乐，这才是我们教师所要追求的小组合作学习模式。

例如，在牛津版英语教材九年级上册Unit3 Teenage problems中，这节英语课时的教学内容，更加贴近于学生的实际生活，在进行教学时，更能够引发学生对教材内容的探究性与合作性。教师在课堂上进行问题的设置，来引发学生对课堂内容的兴趣，教师提出课堂问题：“Do you know what problems teenagers are facing at present？” 设置这个课堂问题，一时间激发了学生探究性的动力，学生在小组内展开了激烈的讨论：“I think teenagers have too much homework.” “I think teenagers have too many tests.” “I think teenagers spend too much time on computer games.” 在英语课堂的问题讨论中，学生积极展开小组合作学习的模式，提升学生的课堂活动参与度，在问题讨论中对英语能力进行提高，学生进行取长补短，不断的完善自我，促使学生在课堂上快乐学习。

三、结束语

总之，学讲计划实施的概念，就是让学生学进去知识，让教师能够讲出来知识，通过让教师一改传统的教学方式和更新学生的学习方式来更好地对学生英语学习能力进行培养。教师在课堂教学上渗透讲学计划的理念，真正唤醒学生的课堂主体地位，学生在课堂上对课堂知识的探讨，培育了学生的积极性，让学生真正的能够学会知识，对英语知识进行合理的运用。

参考文献：

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