优秀传统文化和道德与法治教学有效融合的探索

麻爱彦

摘要：优秀传统文化是中华民族的重要代表，体现了民族发展过程的艰辛。在教学过程中，需要做到批判性的继承，取其精华，去其糟粕，将优秀的传统文化与法制教学过程有机融合起来，使得人才培养过程顺应社会迅速发展的趋势与潮流，确保学生获得更高的文化素养水平，具备丰富的精神世界。本文主要阐述了优秀传统文化和道德与法治教学有机融合的必要性。

关键词：优秀传统文化;道德与法治教学;有机融合策略

传统文化是民族的代表与象征，体现着民族内涵。在教育改革中，需要逐渐提高学生的综合素质水平，提升其民族自信心。

一、在道德与法治课堂中运用优秀传统文化的基本原则分析

首先，在道德与法治课堂上，需要将社会主义核心价值观念作为重要依据，促进传统文化与道德法治的有机融合。社会主义核心价值观是规范全社会人民的重要准则，需要充分发挥出其传统价值与意义，做好文化资源渗透工作。

其次，需要遵循文化的传承与发展性特点，体现出中华优秀传统文化的价值，充分发挥出育人思想的含义，充分展现出时代特点，寻找爱国与文化的结合点。

再次，需要做好实践与教学过程的渗透工作，减轻教材中的繁荣性，从学生生活出发，紧跟时代发展特色，结合生活实际情况开展教学活动。

最后，在教学过程中，需要从学生的身心发展特点出发，明确教学活动的面向对象范围，了解其心理与生理方面的变化。例如，小学五年级阶段学生的感悟能力、思考能力均处于不断增强的阶段，教师需要引导其摆脱教材知识的局限性，充分发挥出中华优秀传统文化的重要价值，培养其良好的理解能力与思想价值机制。

二、将中华优秀传统文化与道德与法治教学过程有机融合的有效策略分析

（一）开展课堂思辨活动，增强学生对于民族文化的认同感

在新时代，教师需要引导学生辩证看待传统文化的价值，做到取其精华，去其糟粕，充分发挥出传统文化的价值与作用。在道德与法治课堂活动中，教师可以组织学生开展辩论赛、小组讨论等类型的活动，使得学生看到传统文化的全面性，避免陷入到局限范围中，增强自身对于民族文化的认同感。例如，在学习关于“如何正确认识传统节日”时，教师可以引导学生说出自己记忆中最清晰的活动，如春节的红包、清明节的扫墓、中秋节的月饼等。可以将班级学生分为正方和反方两个不同的组别，展开关于是否需要继承传统节日的辩论活动，使其对传统文化拥有一个全局的认识，客观看待传统节日的变化趋势，树立民族自信心。

（二）结合实际教学情况，深入挖掘教材中的传统文化知识

实际上，道德与法治教材中含有大量鲜活的传统文化知识内容，教师需要充分挖掘其价值，以此为基础做好延伸与拓展工作，使得学生了解到传统文化在日常生活中发挥的重要价值与作用，感受到开展道德与法治课程的必要性，提高自身的思维层次，扩大想象力空间。中华传统文化是最为宝贵的教学资源，教材中的众多知识对当代发展起着重要的指导性作用，能够鼓励新时代青年奉献到社会建设中，加快社会进步速度，提高社会的和谐性，实现强大的中国梦。

（三）创设有效情境，探索传统文化氛围的趣味性

在传统教学模式下，课堂氛围较为沉闷，学生难以感受到传统文化的巨大魅力与价值。教师需要采取多样化的教学方式，创建出生动有趣的教学环境，使得学生融入到教学环境中，感受到传统文化的巨大价值与魅力，获得事半功倍的效果。例如，在讲述公民守法的内容时，教师可以开展“法律前世今生”的游戏扮演活动，引导学生认识法律界的杰出人物。还可以在课堂上播放电视剧视频，使得学生了解唐朝“贞观之治”的局面。唐太宗是历史上一位杰出的皇帝，开创了和谐稳定的社会局面，创建出了完备的法律体系。通过了解法律的发展历史，学生能够感受到法律体系对于国家发展的重要意义，深入理解法律知识，扩大自己的知识面。

（四）革新教学体系，提高学生的传统文化思维层次

道德与法治课堂能够让学生感受到时事政治的变迁，使其有能力面对更多实际问题，符合成长需求。道德与法治的教学过程需要与实际生活相结合，提高学生关注政治问题的程度，加大传统文化的宣传力度，提高学生的生活能力。例如，在学习关于社会生活与规则的内容时，教师可以在其中渗透传统文化知识。可以运用高铁上霸占座位的现象进行引入，引发学生思考，使其判断此类问题的正确性，意识到社会规则的重要性，辨别人与动物的区别。国内具有完备的法律机制与道德机制，需要每个人都认真遵守，确保整个社会都能保持和谐运行的状态。

（五）在课后作业中融入传统文化内容

将传统文化融入到课后作业中，能够让学生意识到尊重老师、孝顺父母的重要作用，将教材内容和传统文化知识有机结合在一起，培养学生正确的道德观念，使其了解与传统文化有关的内容。例如，在学习关于亲情的内容时，教师可以在课堂中引入家庭的概念，引发学生思考家庭带给我们的作用，并布置相应的课后作业，如帮父母洗脚、做家务等，并用书信的方式表达出对父母的爱，在细节中体会到孝敬父母的真正含义，提高学生的责任感，不断提升其道德水平。

结束语：

综上所述，吸收优秀的传统文化能够使得学生具备良好品格，学会宽容大度地对待他人，成为一个优秀的人。因此，在教学过程中，教师可以将道德与法治和传统文化教育有机结合起来，遵循传统文化教学的基本原则，使得學生掌握中华民族传统文化知识，提高自身的文学储备水平，沉浸在教学环境中。

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