新课改背景下的初中道德与法治教学

张临芳

摘 要：道德与法治教学作为初中教学体系的重要组成部分，对学生综合素质培养产生重要影响。本文重点研究了新课改背景下初中道德与法制教学的相关内容，先阐述了现阶段初中道德与法制教学的现状，并对其中存在的问题进行分析；之后结合新课改的相关要求，对如何开展初中道德与法治教学进行研究，希望能对相关教师工作有所帮助。

关键词：新课改 初中 道德与法治教学

初中时期的学生在性格、心理等方面具有明显的特殊性，此期间的学生正处于青春期，心智、性格正在逐渐走向成熟，如果在这个阶段学生沾染了不良习惯，很有可能对其一生的发展产生影响。因此，在初中阶段，必须要重视开展道德与法治教学，才能帮助初中学生树立正确的三观。在本次研究中，本文将立足于新课改的大背景，对初中道德与法治教学的相关内容做进一步研究。

一、初中道德与法制教学的现状

现阶段，道德与法制教学的重要性已经得到了全社会的广泛认可，如何有效的开展道德与法治教育也成为教师研究的重点内容。在新课改的大环境下，学生在课堂教学中的主体地位得到确认，因此教师在开展道德与法治教学过程中，必须要紧紧围绕学生开展教学。但从当前部分地区的实际情况来看，学生在课堂教学中的主体地位无法得到体现，传统教学理念依然充斥着道德与法治教学的课堂，对学科教学质量产生影响。

受传统教学思想影响，教师在道德与法治课堂上采用了照本宣科的教育方法，严格按照教材内容开展教学；在课堂教育中，教师很少关注学生的思想情感与反应，一味的通过填鸭式教学将知识点灌输到学生脑海中。受这种教学方法影响，学生在道德与法治课堂上经常会出现“应付教师”的现象，并且在课后也缺乏钻研课本的兴趣，不愿意独立思考道德与法治问题，这些都会对初中道德与法治教学的教学质量产生影响。

就道德与法治教学的实际而言，初中阶段的学生具有鲜明的特征，对于事物具有极强的探究心理，因此在教学过程中，为了能够进一步提高教学质量，教师必须要通过不断的引导，鼓励学生更深层次的探究道德与法治教学内容，发现学科学习的积极性，最终保证教学质量。

二、新课改背景下初中道德与法治教学的教学策略

（一）激发学习兴趣，促使学生主动学习

兴趣是学习最好的老师，新课改强调了学习兴趣对学习结果的影响，同时在传统教学中，教师一味的采用填鸭式教学难以激发学生的学习积极性，因此在未来教学阶段，教师首先要以兴趣教学入手，让学生感受到道德与法治学科的魅力，最终产生学习积极性。

在教学手段选择中，教师可以有意识的使用时事、历史等学生较为喜欢的知识点，并在课堂教学中营造相应的氛围，并结合课堂的多媒体设备，进一步加深学生对知识点的印象，达到教学目的。以爱国主义精神教学为例，在课堂教学中，教师在上课之前可以收集新中国成立之初的图片、影像资料等，再结合“9.3阅兵视频”、我国现代化建设成果等，剪辑一个具有对比效果的视频，并在课堂上播放。在播放视屏过程中，教师要不断总结几十年来我党带领全国各族人民在实现“中国梦”道路上进行了斗争与努力，让学生能通过对比不同时代的影像资料，了解我国自建国、改革开放以来所取得的重大成就，并通过“9.3阅兵”等具有代表性的视频，增加学生的民族自豪感。在影像资料播放结束之后，教师要求全班级同学能围绕这个视频书写观后感，进一步巩固学生对视频内容的印象。

通过这种方式，教师能有效的宣传爱国主义思想，并且摆脱了传统教学方法的影响，学生在看过影像之后会变得“热血沸腾”，有助于教师进一步宣传爱国主义思想。

（二）結合实践生活，鼓励学生自主探究

道德与法治学科不同于其他学科，它更倾向于一种开放性的学科，因此面对部分问题，该学科的答案往往是不确定的，这就为进一步激发学生思维提供了可能。因此对教师而言，在教学过程中必须要灵活运用教学手段，能结合实际生活，激发学生的学习积极性，在保证教学质量的同时，让学生能够通过已经掌握的知识点进行研究，进而不断培养学生解决现实生活问题的能力，实现学以致用。

在课堂上，教师可以选择当前社会的热门话题，并将本班级学生划分为两组（正方、反方），围绕热门话题进行讨论。以“小学生河边救人不幸身亡”为例，2015年江西日报报道了一起小学生河边救人却不幸死亡的案例，对于中学生而言，这个案例与学生的生活很贴切，一些中学生经常出现“英雄主义”，希望通过一些行为证明自己，那么针对这个案例，教师就可以组织本班级同学进行讨论，分析“小学生能不能下水救人”。在正方与反方的讨论中，教师完全将课堂交给学生，部队学生的讨论进行干涉，并注意记录每个学生的观点、态度。在学生讨论结束之后，教师首先要对学生的讨论内容进行总结，再向学生介绍当前社会对此类案例的看法，并告知同学：救人必须要尽力而为，切忌逞英雄，由于同学们并不是成年人，因此面对此类事件还需要在第一时间寻找成年人解决。

通过这种教学，学生在课堂上主体地位得到体现，并且每个学生都能踊跃参与到课堂讨论中，最大程度上保证了学生学习积极性。同时，教师所讲述的课题与学生生活息息相关，因此与单纯的理论教学相比更具有实际价值。

三、结语

本文主要研究了新课改背景下初中道德与法治教学的相关问题，总体而言，当前初中道德与法治教学在实践中还存在一定的问题，因此在未来教学中，教师必须要不断将现代化教学思想应用到教育工作中，在彰显学生课堂教学主体地位的同时，加深学生对知识点的印象，最终提高教学质量。

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