生成资源
- 影响初中数学课堂教学生成的因素分析
：初中数学;生成资源;影响因素笔者通过问卷调查，结合有关的教育学、心理学理论、教学方法论和自己二十多年的教学经验，综合分析发现，当前初中数学课堂教学的“生成”情况存在以下主要问题：从教师层面看：（一）先进的教学理念和具体教学行为相脱节。（二）设计教学目的时，仅注重知识目的而忽视了发展目的，对学生的学习没有指导作用。（三）教学计划的编排过于陈旧，缺少灵活性。（四）教学仍以讲授法为主。（五）在数学教学过程中，老师的领导地位并没有完全发挥出来。1.不少教师由于自
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 探《道德与法治》课堂策略 促深度学习路径
学价值;捕捉生成资源，激活课堂教学潜能;链接生活事件，萌生道德法治意识;结合社会实践，提升公共生活能力。促使每一个鲜活的生命个体都拥有自身独特的生活经历、思考体验，让他们在课程学习当中的生成各具特色，并能在教师地指引下成为道德与能力综合发展的接班人。关键词：道德与法治课堂，文本细节，生成资源《道德与法治》是贯彻十八大精神，落实“立德树人”、“建设法治中国”新时代背景下开设的一门新课程。在全国统一使用《道德与法治》教材，是我国传承红色基因、关乎国家意识形态安
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 创设形成生成资源情境的策略探究
努力创设形成生成资源的情境：读中想象，激发矛盾点，对比歧义，意外生成转化，文中空白，顺化迁移……因为生成智慧，师生都焕发着学习的激情、生命的活力，还原绿色生命的课堂。关键词：语文教学;生成资源;矛盾点情境海德格尔说，“教育即生成。”弗洛伊德认为生成是一种习惯，习惯的形成和突破，实际上是能量的蓄积和释放。教学目标的实现是在动态中生成的，课堂中的运动变化是由教师、学生、教学资源等多种因素的相互作用构成的，即是师生学习能量的蓄积和释放，成为一个师生互动思维积极活
课堂内外·教师版 2022年1期2022-02-13
- 小学中年段语文课堂生成资源的利用策略
年段语文课堂生成资源的利用策略：“提前预设，生成资源;紧扣目标，统筹资源;培养倾听，捕捉亮点;允许差异，调整细节;秉持全纳，训练思维”，意在实现动态课堂的建构，提高全体学生的语文素养。【关键词】语文课堂;生成资源;片段教学;语文素养作者简介：林嫔（1994.01-），女，福建省廈门市第二实验小学，二级教师。综观当前小学中年段语文课堂，多数学生只是旁观教师和少数学生的一唱一和，“教案”表演的课堂依然是现今小学语文课堂存在的普遍问题之一。在这样的课堂中，学生的
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 让课堂因“生成”而精彩
课堂教学 生成资源 精彩叶澜教授曾说过：“课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发生意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”留意我们的课堂，因为一个个鲜活生命的参与，生成无处不在。动态生成让我们的教学充满了挑战，充满了灵性，充满了智慧，充满了精彩。课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂的教学契机，乃至整节课的一个精彩亮点！这就要求我
学校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 节外生“知”
是教师对课堂生成资源的有效捕捉，同时也是对课堂的有效调控，是更灵活地达成教学目标的一种常用方式。本文就语文课堂实践中追问的时机以及策略进行阐述。【关键词】追问 生成资源 课堂调控苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”面对五花八门的课堂资源，教师需要具备一定的教学机智来合理地进行取舍，巧妙地加以转化运用，这就不得不提到两个字——追问。所谓“追问”，《汉语大词典》中解释
小学教学研究·理论版 2021年9期2021-11-22
- 莫让思维过程“一勾而过”
;已有经验;生成资源;学材再建构一次弹性离校值班，班上的一个男生小汤将完成的练习册拿来让我批改。我一边批改一边和他交流：“作业做得真快！有没有遇到不会的问题啊？”小汤得意地说道：“没有，都会做！”一个个“勾”也表明了解答的正确，印证了小汤的得意。“勾”完一道思维含量较高的“找规律”问题（如图1所示）时，我停了下来：解答这道题，小汤经历了怎样的思维过程呢？一、关于“正确解答”的深入对话：把脉隐藏的思维过程于是，关于小汤这道题目的解答过程，我们有了接下来的对话
教育研究与评论 2021年4期2021-11-19
- 深谈小学语文“对话式”阅读教学实践
走进文本 生成资源一、缘起：对话式阅读教学的定义及意义“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”理解是阅读的目的，也是阅读教学的目的。如果离开了学生阅读，只是听听老师的讲解是很难达到的。就像一个人要想真正体味苹果的滋味，只有亲口品尝，而不能只是听别人说说。在课堂教学中，教师要引导学生进行阅读实践，尝试阅读教学的创新，应当变“传话”教学为“对话”
教育周报·教研版 2021年34期2021-09-22
- 小学语文课堂生成资源的运用分析
时可能出现的生成资源，并在课堂教学中合理运用。文章基于上述背景，对小学语文课堂生成资源的运用进行分析，帮助教师认识到生成性资源的重要性，在此基础上提升小学语文课堂教学效率。关键词：语文课堂;生成资源;运用分析一、 引言在新课改的背景下，小学语文教学理念也进行了相应的革新，教师也越来越关注课堂生成资源的运用。语文学科作为语言类学科，在课堂教学中更加注重教师与学生的交流过程，而在这其中，就会生成一定的资源，对于这些资源的运用和分析，可以激发出学生的潜能，启发学
考试周刊 2021年16期2021-03-24
- 合理利用生成资源，引导深度学习真实发生
合理利用课堂生成资源引导学生深度学习。关键词：生成资源;引导;深度学习新课程理念下，什么样的数学课堂是我们所追求的？无疑是学生本位课堂。为此，我们应当努力摒弃教学模式的机械化、课堂学习的浅表化，让学生走进最本真、最朴素的深度学习中。何谓深度学习？它是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，它强调学习过程的体验。教学中我们又该如何引导学生深度学习呢？相当一部分教师会在课前结合教材与学情分析做好预设，
启迪与智慧·下旬刊 2021年12期2021-01-10
- 小学数学课堂生成资源应用常见问题及原因分析
堂活动，通过生成资源科学化运用，促进学生综合素质的提升。先就小学数学课堂生成资源应用重要性以及常见问题进行阐述，然后就生成资源应用问题的原因和应用措施进行探究，希冀能从理论层面就生成资源应用探究，为实际数学教学工作的开展起到一定启示作用。关键词：数学课堂;生成资源;问题原因数学课堂教学质量的提升，需要教师对学生科学引导，以创新的观念落实到具体的数学课堂教学当中去，调动学生学习的主动积极性。生成资源的科学化运用，能为学生学习能力提升起到促进作用，开创新的数学
新课程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 巧用生成资源提升英语教学效果
。而课堂上的生成资源，能为课堂增添精彩。教师要及时发现这些生成资源，灵活应对，就地取材，巧妙运用，引领学生积极思考，促使学生高效地实现课堂教学目标，给学生留下深刻且美好的学习体验，使学生发自内心地喜欢学习英语。[关键词]小学英语;生成资源;教学效果[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0054-02众所周知，课堂教学活动是动态变化的过程。尽管教师在课前围绕课堂目标进行了充分的预设，但课堂上仍然会有
小学教学参考(综合) 2020年10期2020-09-26
- 小学数学课堂中学生生成资源的利用方法探究
;数学课堂;生成资源随着新课程教学改革理念的深化，小学数学课堂中学生的学习方式也逐渐以学生自主学习为中心发展，以合作探索为辅助方式，数学课堂内容更加开放，课堂生态化管理也更加突出。其中，学生在课堂上产生的资源是极为宝贵的教育资源，教师应具有捕捉生成资源的能力，理解学生犯错误或错误习惯的根本原因，科学合理地抓住问题资源，保证学生探索活动的有效性。一、为了激发学生的积极性，善于捕捉生成的资源学生在课堂上生成的资源很多，教师需要合理把握学生在课堂上生成的资源，在
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- 小学英语课堂教学生成资源初探
资源，这就是生成资源的含义。作为一名教育者，一定要重视生成资源对于课堂教学的重要性，从而挖掘学生的潜力，让学生在无时无刻都学到知识。关键词：小学英语;课堂教学;生成资源小学生对于一些事情都有比较新奇的看法，在课上也比较喜欢发表自己看法，并且小学生很容易在课上发生一些突发事件，只要老师利用好这些事情，都能成为课堂教学的生成资源。课堂教学在学生整个接受教育的过程中都处于主要地位，也是学生获取知识最主要的地点，所以一定要利用好。英语是我们的第二语言，在我们的一生
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 利用生成资源促进初中生物实验教学
一下如何利用生成资源去促进初中生物实验教学。【关键词】 初中生物 实验教学 生成资源【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-201-010引言随着教育事业的不断改革，在当前的教学过程中我们不断创新教学方式，在教学中我们推出了生成资源这个概念，我们在教学过程当中利用生成资源去促进初中生物实验教学是一项创新型的项目。在实验教学中教师应该提高学生的动手操作能力和应变
中学课程辅导·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 从“练”到“思”，走向思维纵深处
词：练习课;生成资源;思维发展【片段1】北师大版六年级数学上册单元练习一第9题：淘气用两根长度都是62.8㎝的铁丝分别围成正方形和圆，它们的面积一样大吗？（本题提示可以用计算器做）这道题，选择的数比较巧，学生即使不借助计算器，也能很快算出结果，他们通过比较得出：周长相等的正方形和圆，圆的面积较大。【思考】按理说，练习到此处就该结束了，因为《教师教学用书》对这道题的要求是：本题是已知周长分别求出正方形的面积和圆的面积，再进行比较。根据学生实际，教师可以说明周
教育信息化论坛 2020年4期2020-07-17
- 核心素养下小学数学课堂生成资源有效转化策略
学规划之外的生成资源，如果可以合理、科学地将这些资源转化为对学生学习有利的资源，则可以不断强化学生对数学知识内容的认知与理解，促进教学效率的有效提升。因此，数学教师要积极探讨课堂生成资源的有效转化和利用策略，促使生成性的数学资源更好地培养小学生的数学综合能力。关键词：小学;数学;核心素养;生成资源学数学课堂生成资源的应用是在小学数学课堂教学中，教师以科学的教学观和学生观为指导，根据学生的生成情况制定对策，对课堂生成性认知资源进行及时、有效地应用，实现让学生
读天下 2020年12期2020-07-13
- 浅析小学数学课堂生成资源应用策略
师就要注重将生成资源在课堂中科学化运用，创新教学的模式提高教学的整体质量。文章主要就小学数学课堂生成资源的类型简要阐述，然后就小学数学课堂生成资源的应用问题和应用措施详细探究，希望能从理论层面就生成资源的应用研究，为实际教学工作的良好起到启示作用。关键词：小学数学;生成资源;应用价值一、 引言新课程改革背景下，小学阶段的数学课程教学质量提升需要教师融入创新的观念，善于利用生成资源，为学生在课堂中高效化学习数学知识打下基础，才能真正有助于提高学生学习的质量水
考试周刊 2020年56期2020-07-13
- 巧用生成资源，促进深度学习
学中如何利用生成资源，引导学生学会理解和批判、联系与建构、迁移与运用，促进深度学习的发生，不断提升学生的思辨力。【关键词】生成资源 深度学习 技术支持 分享互动一、深度学习“趋势、挑戰、进展”，是《2015年地平线报告（基础教育）》中的三个关键词，它从国际视野诠释了教育科技会如何驱动教育变革。“向深度学习方式转变”就是其中的一大趋势。首先解释一下什么叫“深度学习”，它是指用创新的方式将丰富的核心内容传授给学习者，使得学习者可以使用所学到的内容去深入思考、自
小学教学研究·理论版 2020年6期2020-07-09
- 巧用生成资源 构建生物动态实验课堂
师巧妙应用了生成资源，将蛋白质鉴定实验构建为蛋白质定性鉴定和定量检测，将还原糖鉴定实验构建为探究实验，利用学生的质疑心理，及时调整实验预设步骤，优化实验进行方案，使实验操作处于动态和不断的优化中，以实现“学理论、用理论、通过实验探究理论知识”的教学理念。【关键词】蛋白质鉴定 还原糖鉴定 生成资源 动态实验课堂在实验操作中，实验质疑、实验意外、实验探究、实验拓展等都会生成实验教学资源，指导老师需要及时捕捉这些新生成资源，巧用学生的好奇心理、探究心理或者
中学课程辅导·教师通讯 2020年19期2020-06-10
- 优化课堂教学，焕发课堂活力
.【关键词】生成资源;学生角度;学生主体课堂是素质教育的主战场，是学校教育的主阵地.只有优化课堂教学，才能改变“独白式”的传统教学模式，所以，课堂教学的优化便成为当前教育改革的重要课题.前段时间，上了一堂关于“百分数的认识”的课，课后一直在反思，怎样的课堂才能引起学生思维的沸腾，是笔者需要去思考的.一、合理利用生成资源，找到适合学生思维发散的“点”教学片段一：在解决该由谁去罚点球的环节，一名学生回答：“我觉得应该派淘气去，因为他只罚丢了2个球，罚丢的球数最
数学学习与研究 2020年4期2020-03-13
- 利用生成资源 促进数学深度学习
充分利用课堂生成资源，有效促进学生深度学习。关键词：数学教学;生成资源;深度学习“生成”的概念主要是相对于“既定”而言。同理，课堂教学的生成则是相对教师对教学过程的预案而言的。如果课堂只是遵照课前预设的教学方案，而无视课堂中的学生个体，这样的课堂势必如一潭死水，学生学习只能处于低阶思维阶段，无法进行深度学习。课堂教学中，哪怕只是一个简单问题，也会使不同学生产生不同的心理感受和思维方式，这些问题，有的是我们教师课前可以预设到的，有的则是无法预知的，这些无法预
辽宁教育·教研版 2020年12期2020-01-21
- 具身认知视角下“非正式科学课程”预设与生成的研究
式科学课程”生成资源的利用。【关键词】具身 非正式科学课程 生成资源 利用“非正式科学课程”活动的资源涉及学生自身的兴趣和需要、关注的社会话题、自然界的生成话题等，面对这五花八门、数量繁多的资源，活动指导老师要正确预设、善于捕捉、合理利用，促进活动中生成资源更具有效性。一、精心预设，形成有效生成资源的具身情境“非正式科学课程”活动要在具身情境中展开，因此更注重教师精心的指导、积极参与下进行的，在活动前，教师做充分的准备，才能使生成更有深度，更值
中学课程辅导·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 小学数学课堂教学“问题”资源及其利用
词：课堂中;生成资源;利用一、课堂教学中重视“问题”的生成这里的“问题”指的是学生在课堂教学中学生出现的疑问，提出的问题，也指课堂教学中的突发或偶发事件，也包括教师在课堂教学中有意或无意的教学“错误”。这些“问题”如果处理不当，将会给教学带来困难或者是意想不到的“麻烦”，而如果巧妙地加以利用，就有可能把它们融入课堂教学，成为支持课堂教学的资源，并给课堂教学带来积极的影响。我执教二年级《统计》一课，略述一二：先来说说本节课的大概思路，激趣环节，先是利用学生感
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 语文课堂的美丽从关注细节开始
;教学资源;生成资源;课外阅读;整合中图分类号：C04文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）26-0192-01华东师大国家教育部中学校长、培训中心主任陈玉琨教授曾指出新课程以精细化作为主要特征，教师要去提升每堂课，提高有效教学时间的重要手段就是提高和丰富教师教学的微技能。据我看来，我们每节课都应关注每一个细节，本文单从课堂教学资源的利用上来谈如何关注细节、如何更好地利用资源，使整个的教学效率得到提升。一、熟悉学情，保证课堂教学资源的有效性
读写算 2019年26期2019-12-06
- 关注生成性教学资源，构建小学数学有效课堂
】课堂教学;生成资源;有效精彩的课堂具有无限的生成性。教师在课堂上不仅要利用预设性生成资源，还要学会捕捉和利用非预设性生成资源。借助学生的已有认知经验和思维能力，对生成资源进行深层挖掘，机智处理，灵活调整教学预案，让教学由封闭走向生成，从而演绎出更有效的数学课堂。一、精彩型资源——精心预设预设是教学的基本要求。课堂上教师创设一个教学情境、追问一个问题、出示一道习题，看似“信手捏案”，却是精心预设的结果。在备“数松果”时，我无意间听到有学生在背“一五得五，二
文理导航·教育研究与实践 2019年12期2019-11-26
- 把握生成资源，构建灵动课堂
尝试通过把握生成资源，让小学英语课更富魅力。【关键词】 小学英语;生成资源;灵动课堂【作者简介】赵静，太仓市双凤镇新湖小学。新课程标准中，提倡把握英语课堂的动态生成。“生成”实则相对于“预设”而言，以前总是认为，小学生因为年龄小，学习层次不够，英语课上更多的是模仿和听读。而随着“生本”理念，提倡学生是英语学习的主人，在教學过程中，当学生有一定的学习主动性和创造性时，教师引导激发，抓住“生成资源”，小学英语课堂才能焕发真正的生命力。一、关于课前预设与课堂生成
校园英语·上旬 2019年10期2019-11-06
- 拓展性阅读在小学语文教学中的应用
于利用书本的生成资源进行教学。拓展性阅读是提高学生的语文核心素养的有效途径。学生具备良好的学科素养对其今后的学习和个人发展而言都大有裨益。关键词：拓展性阅读;小学语文;生成资源;语文核心素养所谓“语文课堂生成资源”是指在语文课本的基础上进行的内涵挖掘和适度拓展。本文将以之为中心，针对利用教材生成资源提高语文课堂上的核心素养这一教学话题作详细阐述。一、善于观察，独立思考在小学语文教学中，教师要注重培养学生善于观察、独立思考的能力，这是小学生语文核心素养的重要
新课程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 巧用语文教材生成资源 培养学生语文核心素养
利用语文教材生成资源来培养学生的语文核心素养。关键词：语文教材;生成资源;语文核心素养前言：学生核心素养的培养是当代小学语文教学的重点，教师要注意小学生语文认知能力的有效发展，助力学生良好的学习习惯的养成，学生学习态度的端正，使学生逐步树立终身学习的教育理念。在小学语文教学中有效进行核心素养的培养，语文教师需要较多地考虑到学生的态度及相关的意见，制订适宜学生语文学习的教学计划，使小学语文教学中学生的核心素养得到有效渗透。一、善于观察，独立思考笔者在日常执教
学习与科普 2019年20期2019-09-10
- 巧用动态生成资源，构建实效初中道德与法治课堂
堂。关键词：生成资源;实效课堂;柔性预设《新课标标准》指出：教学是不断生成的。课程资源的开发利用是新课程理念中强调的核心内容。在课堂教学资源中，课堂生成性资源是一个亮点。道德与法主张弘扬人文精神，道德与法与其他学科不同，由此可见，关注道德与法治课堂生成性资源显得极为重要。课堂教学并非机械性、一层不变的，而是一个动态、不断发展的过程，它是教师根据学生状态、学生差异性等因素灵活调整的。道德与法治课堂的生成性资源是在道德与法治课程教学过程中师生互动、生生互动生成
高考·下 2019年1期2019-09-10
- 让孩子在有效的音乐课堂中学习
，利用课堂的生成资源，运用灵活多样的教学方法，也能让我们课堂教学的有效性发挥到极至。 【关键词】 音乐教学 有效性 生成资源 【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）02-058-02课堂教学的有效性，顾名思义，即课堂教学的效益，这是近年来谈得较多的一个话题，主要是指教师在一堂课的教学之后，学生所获得的具体进步或发展的情况。《
中学课程辅导·教育科研 2019年2期2019-09-10
- 合理运用课堂生成资源
】小学课堂;生成资源;资源运用;课前预设;包容错误资源;回归生活一、问题呈现记得有一次，笔者教授李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗，教学思路是：在学生熟读成诵的基础上，通过查字典，结合课文后面的注释来理解诗句中的重点词语，然后结合重点诗句来理解诗意，体会作者情感。课堂上，当其中一个小组展示完合作学习成果后，平时就善于思考的小罗忽然站起来说：“老师，我看诗中的‘孤帆远影碧空尽’的‘孤帆’一词用得不太恰当，我认为改为‘千帆远影碧空尽’会更贴近实际。”课堂上，
广东教学报·教育综合 2019年127期2019-09-10
- 加工重组，让原始性统领问题张力十足
;张力十足;生成资源【案例一】师：作者在“有声有色的梦境”中，可能会聆听到什么声音呢？可能会看到怎样的情境呢？生：可能会听到剪纸的声音和姥姥爽朗的笑声。生：我想到姥姥与作者玩耍的场景。生：看到了姥姥在剪纸的样子。师：想得非常好！还有吗？生：我看到姥姥在村口等待我回来的情景。师：是啊！你还能感受到作者怎样的情感？……教师提出的问题非常鲜明，也极具开放性，但学生的感知与理解则比较肤浅，不仅没有情感可言，更没有任何思维的递进。这种平面化、相同层面的思维，使思维提
教书育人·校长参考 2019年7期2019-08-13
- 基于生成资源，优化数学学习
：小学数学;生成资源;优化教学课堂教学不仅仅是向学生传授知识的主要场所，更是启迪学生智慧、完善人格塑造的主要途径。课堂教学过程充满着典型的复杂性和细腻性，教学机智则是教师在具体教学过程中面对意外情况而做出的及时准确的判断，同时还包括应对和解决这些问题的能力，其所体现的不仅仅是教师的综合素养，同时也集中反映了教师的教学艺术。在小学数学课堂教学中，教师必须准确把握教学规律，了解学生的身心特点，这样才能基于教学过程积极有效地应对教学生成以及突发事件，才能够灵活巧
数学教学通讯·小学版 2019年4期2019-06-21
- 浅谈生成资源在课堂中过早出现的应对策略
苦苦追求的，生成资源的合理运用可以有效地提高课堂的教学实效，使课堂更有深度与广度。但是如果预设中生成资源出现的时间过早，与教师事先的预设方案发生冲突，教师该具备什么应对策略？文章对课堂的预设与生成时机之间的矛盾进行探讨。关键词：生成资源;预设;小学数学教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-07 文章编号：1674-120X（2019）08-0034-02一、问题的提出《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：生成性资源
教师·中 2019年3期2019-04-29
- 别让精彩与课堂擦肩而过
教学过程中的生成资源，并将其有效地应用到课堂教学中，以此强化与学生群体的互动，活跃课堂氛围，使语文课堂走向本真和高效。【关键词】小学语文；生成资源；互动；感悟教学有法，教无定法，贵在得法。在小学语文教学活动中，没有绝对意义上的教学模式、教学方法。从开始阶段到最后结束，整个课堂教学始终处于动态过程之中。也即是说，小学语文课堂教学具有“动”“活”的本质，而作为教学过程中组织者、参与者的教师，需要发挥引导的作用，利用生成资源营造动态化的课堂。利用课堂中的生成资源
文理导航 2019年9期2019-04-08
- 例谈如何利用生成资源促进学生思考
【摘要】课堂生成资源，是在课堂上师生互动过程中产生的资源，有些是教师预设到的，有些是教师预设不到的。抓住并利用好这些生成资源，课堂教学才会更有实效，才会更加精彩。【关键词】课堂 生成资源 学生 思考课堂生成资源，是指在课堂教学现场伴随着教学过程而产生的，能推动教学过程的各种教学条件和因素。在我们的教学过程中，通过师生之间的对话和行动的碰撞，能够推动教学的生成资源，主要是指学生的各种状态和表现。《义务教育数学课程标准》中的课程基本理念部分提出，学生应当有足够
中国校外教育(上旬) 2019年3期2019-04-08
- 利用小学语文课堂生成资源，培养学生的语文核心素养
教师通过课堂生成资源，可以培养学生的语文核心素养。随着新课程改革的逐步推进，教师通过预设和生成、失败和成功、思维和讨论、阅读和写作中生成的资源，培养学生的语文核心素养，进一步提升了教学效率。关键词：小学语文 生成资源 核心素养小学生年龄较小，教师要及时引导学生，才能提升学生的学习效率。语文课堂教学会生成各种资源，如言语中的交流碰撞、理论与实践间的相互影响等，都会对学生的语文核心素养产生影响。语文的核心素养包括语言、思维、文化和审美，教师需要结合自身
知识窗·教师版 2019年12期2019-03-23
- 论“课堂观察”与德育教师专业成长
;关注学生;生成资源;教学症结课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音錄像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。它的程序主要包括课前会议、课中观察、课后会议等主要步骤。教师专业成长是指教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程，也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。为了促进德育课教师的专业成长，我们教研组利用课堂观察量表对李老师的一节政
青年时代 2019年1期2019-03-14
- 捕捉生成资源生成课堂精彩
：小学数学；生成资源；捕捉“非预设生成”是时下数学界讨论得十分激烈的话题，在小学数学课堂教学中，关注学生的“非预设生成”是十分重要的，这样才能让“学为中心”的教学理念落到实处，才能充分彰显学生在数学学习过程中的主体地位。现在，一些教师认为似乎只要应用了“非预设生成”，课堂就会精彩且高效。实则不然，有些数学教师也重视“非预设生成”，但由于其不合理运用，并没有使之成为教学的助力，反而成了阻力，产生了很多“节外生枝”的问题，使得教学“生成不当”。究其原因，主要在
数学教学通讯·小学版 2018年9期2018-12-10
- 语文课堂因“生成”而灵动
。【关键词】生成资源 契机 扬沙拣金 二度开发 拓展 重组随着新课程改革的不断深入，语文课堂以崭新的面貌出现在我们面前。课堂教学过程成为师生交往，相互探讨的互动过程。在这样的课堂中，思维的流动不是一味由教师流向学生，而是师生相互碰撞，师生相互接纳，生生互相接纳的过程。在这样的教学氛围中，课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”，如学生的回答或发问出乎教师的意料，学生的行为令教师尴尬等等。也许，这“节外生枝”会使教师措手不及，影响正常的教学进程。实际
考试与评价 2018年4期2018-10-14
- 捕捉动态生成，演绎精彩课堂
课堂教学动态生成资源，才能演绎出高效的课堂。关键词：生成资源；高效；精彩课堂中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-01作者简介：陈 玉（1986—），女，江苏省常州市新北区三井实验小学教师，中小学二级教师，研究方向：小学数学教学。课堂是学生重要的学习场所，在这里，师生的思维不断地发生碰撞，有一些是教师预设到的，还有一些是学生生成的资源，这就需要教师有意识地捕捉各种资源，运用有效教学手段，推进课堂教学，让“预设”与“生成”激情共
教师·上 2018年7期2018-08-30
- 小学数学课堂教学中生成性资源的开发与研究
；课堂教学；生成资源数学对于小学生而言往往不易理解，所以小学数学课堂的实际教学效果并不理想.为此，教师可充分运用生成性资源，对于小学数学中存在的新问题加以捕捉、放大，发散学生的探究思维，并于新问题中赋予课程知识，确保传授教学要点的同时，提高学生解决问题的能力.当然，教师应该密切观察学生的表现，对小学数学课堂加以正确引导，充分落实生成性资源的运用.一、善于开发生成性资源在小学数学课堂上，教师应该善于开发和捕捉生成性资源.为此，教师在课堂教学的过程中，要时刻关
数学学习与研究 2018年12期2018-08-17
- 论有效教学是提高学生数学学习效率的关键
；有效评价；生成资源中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0181-02现代教学理论认为：每个学习者都有自己的经验世界。不同的学习者可以对某种问题形成不同的认识。提出任务之后，教师不要急于讲解，而要根据任务的难易程度，让学生进行尝试练习，采取灵活多样的方法分析任务。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。数学课堂质量的提高不能靠增加课时，要靠数学课堂教学的有效性来提高数学课堂教学。实施有效性教学，提高课堂教学效
读与写·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 小学数学课堂教学有效性策略的探究
；学习方式；生成资源中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0177-01如何在新課标理念下，提高数学课堂教学的有效性，下面谈谈本人在教学中的几点策略：一、巧妙设计课前活动情境好的开始就是成功的一半，创设良好数学的学习情境，已被许多老师认可并使用，已形成了一定的理论认识与实践经验。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”
读写算 2018年3期2018-07-09
- 立德树人：初中语文教学的应然归宿
依托文本;生成资源;亲情感受;爱国情怀2011版《语文课程标准》明确指出：语文课程是工具性和人文性的统一。这就意味着语文教学要在夯实学生语言能力的同时，丰盈学生的人文情怀，滋养学生的性灵。由此，立德树人就应该成为初中语文教学的重要指向。对学生情感态度和价值观的铸造，本质上就是对学生进行德育渗透，即语文教学“立德树人”理念的积极呈现。一、依托文本素材，激发爱国情怀世界上任何一个国家、任何一个民族，都需要借助于爱国情感来凝聚人心。语文学科就是对学生进行民族主
教书育人·校长参考 2018年6期2018-07-05
- 让生成资源成为中职语文课堂涌动的精彩
职语文课堂的生成资源真实有效，就是要改变陈旧的教育观念、培养学生的学习积极性、善于利用课外教学资源和契机、因势利导、环环相扣，让生成资源成为课堂中涌动的精彩。【关键词】课堂教学；生成资源 ；语文【中图分类号】G633 【文献标识码】A巴班斯基指出，教育劳动的一个典型特点是它不允许有千篇一律的现象。由于参加教育活动有诸多复杂因素，因此教育发展有多种可能性存在。如何挖掘课堂中学生的动态生成资源，随机调控并创造条件，引导学生思考、领悟，在“生成”中构建属于自己的
课外语文·下 2018年3期2018-06-23
- 巧用生成资源构建灵动课堂
许蓉蓉摘要：生成资源是在动态中形成的，它能够将原有的知识资源转化为课程因素的来源，最终有利于课程目标的实现。数学课程新标准指出，在实施课堂教学模式时，教师要善于抓住课堂中一切能利用的教学资源，引导学生积极适应生成性教学，提高学生自主学习的能力，从而构建灵动式数学课堂。本文从四个方面简析了生成资源的巧妙利用，以期促进灵动课堂的构建。关键词：生成资源；小学数学；灵动课堂中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-051
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年5期2018-05-23
- 巧用生成资源提升课堂活力
飞。关键词：生成资源；课堂活力；有效利用课堂应是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，是教师和学生在相互对话、合作互动的活动当中，相互间彼此影响，通过不断动态生成的形式推进并最终达成教学目标的过程。教师在课堂教学中，一定要清楚地认识到作为学习主体的学生，他们同时也是教学活动中不可忽视的资源，更是课堂生命力的核心影响因子。任何一名学生均是有鲜明个性的生命体，他们的探究、发现的求知欲在互相合作、交流碰撞的过程中被激发出来，往往会生发出许多预设以外的问题
考试周刊 2018年46期2018-05-18
- 抓住“生成资源”提高课堂教学实效性
念本质是用好生成资源的根本、尊重学生，耐心倾听。一、教师要善于处理好预设与生成的关系没有预设的课堂是不负责任的课堂！没有生成的课堂是不精彩的课堂！记得在一节数学课上，我的一个问题引起了孩子们的争论。在学习用2～6的乘法口诀求商时，同学们采取不同的方式计算出了12÷3=4。方法一：操作求商。一部分学生开始动手摆圆片求商。他们把12个○按题意每3个○分成一份，每次拿出3个○，直到12个○全部分完，分成了4份，得出12÷3=4。方法二：口诀求商。用乘法口诀求出商
学校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 小学语文课堂教学的有效性研究
预设；预习；生成资源语文课堂教学的有效性是语文教学的灵魂，教学过程中需要兼顾传授语文知识，交流自身感悟，充分与文本对话等问题，是发展学生智力，培养学生创新能力的重要途径。一、教师有效备课是课堂教学有效性的前提备好一堂课语文课才能保证课堂教学的有效性，预设课堂教学情境，提高学生课堂的参与度与学习热情，以新颖的教学方式，有趣的对话形式，引导学生自主学习，主动探究。（1）转变教师观念，备好教材。传统的教学极为重视单纯的知识教学，学生学习是学习语文知识，教师是教知
报刊荟萃（上） 2018年4期2018-05-09
- 把握有效生成，焕发课堂魅力
；课堂教学；生成资源；课堂记录；有效生成新课程标准强调：课堂教学应当焕发生命的活力，它不应只是按部就班地执行“预设程序”，更不是由教师事先编织好精美的“鸟笼”，它追求的是教学的真实自然，敢于“暴露”意料，课堂再现的是师生“原生态”的生活情景。而在我们以往的公开课教学中，常常看到这样的一幕：课堂上老师笑容可掬地授课，每一个环节设计得几乎是天衣无缝、完美无缺，而学生的回答更是一语惊人、滴水不漏，每一次回答都能顺利地引入下一阶段的学习。一片掌声中，师生完美地展现
新课程·上旬 2018年2期2018-04-17
- 浅谈《道德与法治》学科优课教学艺术评价之标准
;审美体验;生成资源中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0195-01教师成长最重要的途径之一就是参加或观摩优课大赛。各种形式、类型的优课比赛，通过一定的标准，评出名次等级，一来可以促进教师教育教学水平的提高，二来可以探索出更多值得学习、借鉴和推广的教学模式来。优课的评价标准五花八门、不尽相同，有的要求必须有某一固定完整的流程，有的看重三维目标的落实情况，有的则着眼于课堂效果和资源生成等。评价标准的意义，一方
读写算 2018年23期2018-03-30
- 初中数学利用生成资源实施有效教学分析
及时的以这些生成资源为基础，调整和改变现有的教学设计，从而提升初中数学课堂教学质量。本文分析了目前我国初中数学生成资源利用现状，重点探讨了如何能够利用生成资源，提升初中数学课堂教学有效性。关键词：初中数学；生成资源；有效教学在课堂教学当中，初中数学教师要善于利用课堂生成资源，根据学生学习需求调整教学设计，深入挖掘学生的潜能，重视学生的課堂主体地位，把学生的个性能够充分展现出来，帮助拓展教学目标，从而提升课堂教学质量[1]。一、利用问题引导生成在课堂教学中教
中学课程辅导·教学研究 2018年2期2018-02-27
- 浅谈如何在师生互动中有效利用课堂生成资源
和不能再现的生成资源，恰当处理，将学生课堂中生成的教学资源作为学生的学习材料。让教学过程中的每一个人都成为信息的接受者、生成者、重组者、传递者和再生成者。通过积极主动地参与，创设“动态生成”的教学课堂，促进学生数学思维的发展，拥有敢想、敢疑、敢问的学习精神。关键词：生成资源；师生互动；课堂中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）08-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.201
学周刊 2018年8期2018-02-11
- 基于儿童视角 整合生成资源
]儿童视角；生成资源；整合[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）34-0034-01学生是学习的主体，是教学的对象。教师在开展课堂教学时，要充分考虑学生的认知水平和心理特征，以学生为本，及时抓住生成性资源，并调整教学策略，保证课堂教学的高效运行，使学生从浅顯、狭窄的阅读上升到探究性和反思性阅读的层面，帮助他们细细品味句子，感悟文章感情。这样，才能有效提升学生的阅读能力，使学生乐于阅读、学会阅读。一、倾
小学教学参考(语文) 2017年12期2018-01-27
- 捕捉生成资源 建构动态式信息技术课堂
术课堂，捕捉生成资源，建构动态式信息技术课堂。关键词：初中信息技术；生成资源；动态课堂信息技术是一门基于实际操作的学科，学生在自行操作中总会出现这样或那样的问题，因此课堂生成资源的不确定极强，正如教育家叶澜有言：“课堂是通向未知方向的旅行，途中会有意外的通道也会有美丽的景色，而不是在既定线路上进行毫无激情的跋涉。”所以，教师应灵活捕捉这些或美或惊的资源，构建充满活力的动态课堂。一、 弹性预设，引导互动尽管操作性的影响会使信息技术课堂的生成充满不确定性，但是
考试周刊 2018年17期2018-01-19
- 中学语文教学要重视课堂资源的生成
】语文课堂 生成资源 教学效率 语感培养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.075要想构建高效语文课堂，教师需要改变传统的教学模式，根据学生的认知水平来合理地安排课堂教学活动，随时注意课堂的动态，搭建良好的互动平台，有效地促进课堂教学的生成性资源的生成。这样做既能拓展学生的思维空间，又能够促进高质量的语文课堂资源的生成，构建高效率的课堂。学生是一群鲜活的生命个体，每位学生的知识水平、认
南北桥 2017年24期2018-01-15
- 挖掘利用生成资源 精巧构建高效课堂
堂。关键词：生成资源；互动；高效课堂一、背景现状分析在我们的语文教学中，老师常常精心设计教学过程，按预设教案上课，有一双“看不见”的手在支配、牵动着课堂。教学是不断生成的。因此，在我们语文教学中，老师如何挖掘利用生成资源并且精巧构建高效的语文课堂尤为重要。笔者认为，教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，因而课堂不仅是预设的、生成的，而且是可开发利用的。二、动态生成教学的含义及意义“生成”在《辞海》中的解释是“自然形成”。静态的文本意义
新课程·中旬 2017年10期2018-01-04